1、尊 嚴(yán),人教版四年級(jí)下冊(cè)語文,永濟(jì)市城北郭平店學(xué)校 苗金紅,（齊讀） 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！,默讀課文，從哪些詞句看出哈默是個(gè)一無所有的人？用橫線劃出； 從哪些詞句看出哈默是個(gè)有尊嚴(yán)的人？用波浪線劃出。,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。,只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。,只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。,只有一個(gè)人例外，這是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。,這句話是對(duì)年輕人的描寫，從這里我們 知道這是一個(gè)的年輕人。,外貌,非常疲憊 非常饑餓,這些是對(duì)人物的什么描寫？從中你體會(huì)到什么？,我們可以

2、看出年輕人是一無所有的，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。從哪些描寫看出他有尊嚴(yán)？,1）他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 2）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 3）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”,盡管饑餓折磨著年輕人，可他（ ），因?yàn)樗校?）。,語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫,以上這些屬于對(duì)人物的什么描寫？,堅(jiān)持通過勞動(dòng)獲得食物,尊嚴(yán),這個(gè)年輕人的了，他的 ，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”,目光頓時(shí)灰暗,喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),為什么“年輕人的

3、目光頓時(shí)灰暗”了？ 因?yàn)樗麍?jiān)持通過勞動(dòng)獲取食物，沒有什么可做的就代表著他將繼續(xù)挨餓。,請(qǐng)找出年輕人和杰克遜大叔對(duì)話讀一讀。,“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”,“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”,“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”,“不，我沒有什么活兒需要您做?！?“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”,從這些對(duì)話中你體會(huì)到什么？,體會(huì)杰克遜的善良和哈默不肯接受施舍的堅(jiān)決態(tài)度。,1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，

4、就狼吞虎咽地吃起來。 2）年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來。,哈默終于狼吞虎咽地吃起來了。同是狼吞虎咽，年輕人和這些逃難的人有什么不同？,逃難人：十分饑餓，因此一句感謝的話都顧不上說，狼吞虎咽。 年輕人：狼吞虎咽這一動(dòng)作表現(xiàn)了哈默饑餓的程度，更讓我們感受到哈默之前不肯接受食物的精神之可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅(jiān)持先干活再吃飯。這正是他尊嚴(yán)之體現(xiàn)。,對(duì)比,目的：強(qiáng)調(diào)年輕人的與眾不同，因?yàn)樗麚碛锌少F的尊嚴(yán)。,別看他現(xiàn)在沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ），可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗麚碛校?），以及別人對(duì)他的（ ）。,金錢,地位,權(quán)力,尊嚴(yán),尊重,杰克遜對(duì)女兒說：“別看他現(xiàn)

5、在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”。,杰克遜對(duì)女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”。,你怎么理解杰克遜的話？,“現(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無所有的窮人，可是說他“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。在杰克遜眼里，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。同時(shí)也說明

6、了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)的人。,總結(jié) 為了表現(xiàn)哈默的高尚品質(zhì)，作者通過對(duì)人物進(jìn)行了以下幾方面的描寫。,1、外貌描寫 2、語言描寫 3、動(dòng)作描寫 4、神態(tài)描寫,從這些描寫我們體會(huì)到哈默是一個(gè)怎樣的人？,饑寒交迫不失 的人 面對(duì)施舍不失 的人 面對(duì)施舍牢記 的人,尊嚴(yán),尊嚴(yán),勞動(dòng),這是一個(gè),杰克遜大叔同樣是一個(gè)值得我們贊頌的人，找出描寫他的句子讀一讀。,杰克遜大叔想了想，說“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！?杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，

7、他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大說：”小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。,杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了?！?認(rèn)識(shí)杰克遜大叔,在杰克遜大叔身上又有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？,尊重他人、看重人品的長者風(fēng)范 。,課文的題目為什么叫做尊嚴(yán)？,討論,尊嚴(yán)就是用勞動(dòng)去換取幸福，去勞動(dòng)，去爭(zhēng)取，才會(huì)有美好的未來。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人、看重人品的長者風(fēng)范。,知識(shí)延伸：選擇,其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀讀下面的小故事： 有一天放學(xué)，上小學(xué)四年級(jí)的林林最后一個(gè)離開教室，他不小心撞掉同學(xué)的筆盒，一支漂亮的鋼筆掉了出來，這支鋼筆看起來價(jià)格不菲，林林一直都想擁有這樣的一支鋼筆，但家庭貧困的他一直沒能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。 同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來告訴一下林