1、同學(xué)們，你們看起來像誰？事實證明，我們身體里有一種叫做基因的東西是可以遺傳的，它決定了我們每個人的特征。媽媽生我們的時候，爸爸媽媽的基因就傳給了我們。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于基因的文章。12種瓜類和豆類，第3單元，第2卷，6年級，中文版，自由閱讀課文，讀發(fā)音和讀句子。思考：當(dāng)你種瓜的時候，你怎么能得到豆子？這里的秘密是什么？分泌玫瑰和移動柿子，m，mi，gu，bn，sh，gng，移動玫瑰和番茄供應(yīng)不足，發(fā)出命令，不能和平生活，發(fā)出命令：數(shù)字，命令；石，出版。下達命令，下達指令。史無前例：前所未見。對水和土壤不滿意：水和土壤一般指自然環(huán)境和氣候。它指的是無法適應(yīng)某個地方的自然環(huán)境和氣候?？鞓罚喊?/p>

2、快樂描述到極致。供給超過需求：供給，供給，供給；乞求，需要。供應(yīng)不能滿足需求。和平與共存：不同社會制度的國家在平等互利的基礎(chǔ)上和平解決爭端，發(fā)展經(jīng)濟和文化聯(lián)系。在這節(jié)課中，這意味著轉(zhuǎn)基因豬的心臟在移植后可以在人體內(nèi)適應(yīng)和工作。默讀課文，思考問題。(1)本文主要介紹哪些科學(xué)知識？(2)圍繞這一知識的課文內(nèi)容是什么？(3)如何循序漸進地介紹課文，并在閱讀后制定閱讀提綱。(1)本文主要圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)展開。(2)主要內(nèi)容的第一部分(第一自然段)寫道，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以實現(xiàn)“種瓜得豆”。第二部分(第24段)介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分(第510段)介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。默讀課文第24段，找出每一段的內(nèi)

3、容。想想自然片段之間的聯(lián)系，告訴我們作者是如何向人們解釋轉(zhuǎn)基因技術(shù)的。什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？過渡段，指出這一段要寫的內(nèi)容。第三段介紹了基因的作用。第四自然段介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。它可以分為兩層：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，基因的作用，轉(zhuǎn)基因技術(shù)，以及第二部分的閱讀提綱。1.用剛才的方法獨立寫出課文第三部分的閱讀提綱。2.在小組內(nèi)溝通并達成共識。3.報告。第五自然過渡段，引出科學(xué)家研究基因技術(shù)的意義。自然的第69段說轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中非常有用。摘要見第6段；第789段說明：培育轉(zhuǎn)基因棉花，培育藍玫瑰，培育轉(zhuǎn)基因大豆和西紅柿。第10自然段談到轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用?，F(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以實現(xiàn)“種瓜得豆”的目

4、標(biāo)，什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，基因的作用，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。全文以總分結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，每個小節(jié)都有一個概括性的句子來概括本節(jié)的主要內(nèi)容。你播種什么就能收獲什么。六年級語文第二冊第三單元第二課時，兒童科普讀物講解課文，仔細閱讀課文第24自然段，并思考：基因的作用是什么？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生物的每個細胞中都有許多基因。這些基因是每種植物或動物的“大管家”。有些控制葉子是圓的還是平的，有些控制針是長的還是短的。當(dāng)然，當(dāng)植物結(jié)瓜或結(jié)豆時，也是基因“發(fā)號施令”。吉恩是在動物和植物中發(fā)號施令的“大管家”?；虻淖饔檬鞘裁?？類比法，從課文中找出這樣的語句來讀。什

5、么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了某些生物體中基因的能力。它們將一個有機體中的一些基因“轉(zhuǎn)移”到另一個有機體中。這樣，只要“搬新家”的“大管家”習(xí)慣于生活，發(fā)揮自己的技能，就會創(chuàng)造出一些前所未有的新生物。這項讓基因“移動”的技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。當(dāng)然，如果“搬新家”的基因是“適應(yīng)不了”和“不習(xí)慣生活”，或者原來的“居民”不認識它而“趕走它”，那么這種轉(zhuǎn)基因技術(shù)就會失敗。這個比喻形象很恰當(dāng)，它用通俗易懂的語言向讀者介紹深刻的科學(xué)知識，容易被接受。類比的作用：除了驚人的類比寫作，還有什么寫作方法值得學(xué)習(xí)？寫作前后的護理。如何寫有趣的問題。寫得很詳細。如何寫例子。轉(zhuǎn)基因技術(shù)和基因工程過去對我們來說是如此陌生和神秘。作者用比喻和例子給我們做了生動的介紹，這使我們在閱讀時感到容易理解和有趣。在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇和偉大的同時，我們不得不佩服作者嫻熟的寫作技巧。閱讀關(guān)于基因工程的鏈接，并舉例說明如何合理利用基因工程技術(shù)造福人類。轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)缺點1。解決食物短缺的問題。2.減少殺蟲劑的使用，避免環(huán)境污染。3.節(jié)約生產(chǎn)成本，降低食品價格。4.增加食物營養(yǎng)，增加附加值。5.增加食物種類，提高食物質(zhì)量。6.提高生產(chǎn)效率，促進相關(guān)