1、第三章 C 作用與反作用 牛頓第三定律一、教學(xué)任務(wù)分析牛頓第三定律是牛頓運(yùn)動定律的重要組成之一，是繼牛頓第一定律、牛頓第二定律學(xué)習(xí)之后，對牛頓運(yùn)動定律的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。牛頓第三定律是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，牛頓第三定律以初中已學(xué)習(xí)過的力學(xué)知識為基礎(chǔ)，是分析物體受力情況的必要知識，也是以后學(xué)習(xí)物理的重要基礎(chǔ)知識。從觀看視頻神舟六號飛船升空的過程入手，通過對一些演示實(shí)驗的探究、分析，啟發(fā)學(xué)生得出力的作用是相互的，建立作用力和反作用力的概念。通過學(xué)生分組實(shí)驗的自主探究活動，啟發(fā)學(xué)生得出作用力與反作用力的特點(diǎn)，總結(jié)出牛頓第三定律，以達(dá)到對知識的正確理解，起到突出重點(diǎn)的作用。根據(jù)學(xué)生對實(shí)例的分析、歸納和總結(jié)

2、得出作用力和反作用力與一對平衡力的異同，以達(dá)到通過對簡單的個性問題的分析來推廣到一般的情況，起到突破難點(diǎn)的作用。通過對實(shí)際問題的研究使學(xué)生知道牛頓第三定律在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合教材內(nèi)容、聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等實(shí)際情景，激發(fā)求知欲望和研究周圍事物的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道作用力和反作用力的概念。（2）理解牛頓第三定律的內(nèi)容。（3）理解作用力和反作用力與一對平衡力的異同。（4）知道牛頓第三定律在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（5）初步學(xué)會運(yùn)用第三定律解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。2、過程與方法（1）通過牛頓第三定律的建立過程，感受觀察、實(shí)驗、分析、比較、歸納等科學(xué)方法。（2

3、）通過運(yùn)用牛頓第三定律解決實(shí)際問題的過程，感受具體問題具體分析的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過聯(lián)系生活實(shí)際情景，激發(fā)求知的欲望和探究的興趣。（2）通過運(yùn)用牛頓第三定律解決實(shí)際問題的過程，感悟物理學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用。（3）通過分組實(shí)驗，體驗分工合作在實(shí)驗過程中的重要作用，增強(qiáng)合作的意識。三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：作用力和反作用力的基本特點(diǎn)，牛頓第三定律。 難點(diǎn)：作用力和反作用力與一對平衡力的異同。四、教學(xué)資源：1、實(shí)驗器材演示實(shí)驗：氣球，溜冰鞋，灌溉模型。學(xué)生分組實(shí)驗：玩具車、木板，玻璃棒，磁鐵、小車，力傳感器兩個，數(shù)據(jù)采集器，計算機(jī)。 2、教學(xué)課件 錄像：神舟六號飛船升空 。五、教

4、學(xué)設(shè)計思路：本設(shè)計包括作用與反作用和牛頓第三定律這兩部分內(nèi)容。本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實(shí)驗為基礎(chǔ)，通過分析、推理建立作用與反作用概念，進(jìn)而根據(jù)實(shí)驗結(jié)論，通過分析、比較作用力與反作用力的特點(diǎn)，歸納得出牛頓第三定律，最后通過牛頓第三定律的一些簡單應(yīng)用，鞏固所學(xué)的知識，感悟物理學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用。本設(shè)計要突出的重點(diǎn)是：作用力和反作用力的基本特點(diǎn)和牛頓第三定律。方法是：從觀看視頻神舟六號飛船升空的過程入手，通過三個有學(xué)生參與的演示實(shí)驗，結(jié)合學(xué)生的親身感受，通過分析、推理，使學(xué)生理解力的作用是相互的，從而建立并理解作用力和反作用力的概念；進(jìn)而通過分組實(shí)驗探究和DIS實(shí)驗，在得出作用力與反作用力

5、的方向、大小關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過分析、歸納得出牛頓第三定律。本設(shè)計要突破的難點(diǎn)是：作用力和反作用力與一對平衡力的異同。方法是：結(jié)合實(shí)例，通過對最簡單的實(shí)際問題的分析得到研究對象受力情況，并找出每個力的反作用力，運(yùn)用分析、比較的方法，認(rèn)識作用力與反作用力和一對平衡力之間異同，從簡單的問題中歸納出規(guī)律，并推廣到一般情況。 本設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，重視概念的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育，重視學(xué)生合作意識和合作能力的培養(yǎng)。完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。六、教學(xué)流程：1、教學(xué)流程圖活動學(xué)生實(shí)驗1、2、3問題I設(shè)問2活動I演示實(shí)驗1、2情景視頻設(shè)問1作用力與反作用力活動III應(yīng) 用總 結(jié)問題II

6、設(shè)問3與平衡力區(qū) 別與平衡力聯(lián) 系牛頓第三定 律2、流程圖說明情景 視頻，設(shè)問1通過觀看神舟六號飛船升空過程的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)問1引入新課?；顒?演示實(shí)驗1演示實(shí)驗1：吹起的氣球當(dāng)放開后將在空中飛行。演示實(shí)驗2：讓兩名同學(xué)穿上溜冰鞋站在教室前面手推手。設(shè)置上述兩個演示實(shí)驗的目的是讓學(xué)生在這個實(shí)驗過程中感受力的作用是相互的，進(jìn)而理解作用力與反作用力的概念。問題I 設(shè)問2設(shè)問2的目的是過渡到下一個探究過成?；顒?學(xué)生實(shí)驗1、2、3學(xué)生實(shí)驗1：玻璃棒放在桌面上然后把木板放在幾根玻璃棒上，在把玩具車放在木板上，打開開關(guān)玩具車向前運(yùn)動的同時木板向后運(yùn)動。學(xué)生實(shí)驗2：兩小車放在桌面上，在把

7、小車上各放上一條形磁鐵，當(dāng)同名磁極相對時兩小車遠(yuǎn)離，當(dāng)異名磁極相對時相互靠近。學(xué)生實(shí)驗3：用DIS實(shí)驗讓學(xué)生探究作用力與反作用力的大小所遵循的規(guī)律。設(shè)置這三個學(xué)生實(shí)驗的目的是讓學(xué)生邊觀查實(shí)驗邊分析總結(jié)作用力與反作用力的特點(diǎn)，從而得到牛頓第三定律。問題II 設(shè)問3設(shè)問3的目的是為了過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。活動III 應(yīng)用、總結(jié)應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，總結(jié)。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計可以分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過情景引人和學(xué)生活動建立作用力和反作用力的概念。第二環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實(shí)驗探究活動認(rèn)識牛頓第三定律。第三環(huán)節(jié)，通過實(shí)例的分析、比較，理解作用力和反作用力與一對平衡力的異同。

8、七、教案示例（一）引入:1、觀看錄像提出問題讓同學(xué)們觀看神舟六號飛船升空的過程的錄像。設(shè)問1：神舟六號飛船升空的原因？2、導(dǎo)入新課我們可以用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容牛頓第三定律的知識來回答這個問題。（二）通過實(shí)驗建立概念1、實(shí)驗探究演示實(shí)驗1：讓一名同學(xué)吹起氣球，當(dāng)把氣球放開后將在空中飛行。請學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生分析觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：氣球的嘴部位有氣體噴出。氣球?qū)姵龅臍怏w有一個作用力，同時噴出的氣體對氣球也有一個作用力使得氣球能在空中飛行。演示實(shí)驗2：讓甲、乙兩名同學(xué)穿上溜冰鞋站在教室前面手推手，結(jié)果兩名同學(xué)同時后退。請學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生分析觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：甲同學(xué)

9、能后退的原因是由于乙同學(xué)給甲同學(xué)一個推力，同理，乙同學(xué)后退的原因是甲同學(xué)給乙同學(xué)一個推力。2、歸納總結(jié)學(xué)生通過對實(shí)驗的觀察和分析, 理解力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 設(shè)問2：作用力和反作力有什么特點(diǎn)？（三）通過實(shí)驗探究規(guī)律1、學(xué)生實(shí)驗探究學(xué)生實(shí)驗1實(shí)驗器材：玻璃棒、木板、玩具車。實(shí)驗操作：學(xué)生邊實(shí)驗邊觀察和分析：（1）玻璃棒放在桌面上然后把木板放在幾根玻璃棒上，在把玩具車放在木板上。（2）打開開關(guān)玩具車向前運(yùn)動的同時木板向后運(yùn)動.（3）把玩具車從木板上提起，木板很快停止運(yùn)動。當(dāng)打開放在木板上的玩具車的開關(guān)時，玩具車將給木板一個向后的摩擦力使木板向前運(yùn)動，同時木板也給玩具車一個

10、反作用力使小車前進(jìn)，當(dāng)把玩具車提起時，作用力與反作用力同時不存在了，則木板將停止運(yùn)動。結(jié)論：作用力和反作用力同時產(chǎn)生同時存在同時消失。NSBNSA學(xué)生實(shí)驗2 不接觸的力的相互作用情況。實(shí)驗器材：磁鐵、小車。 實(shí)驗操作：學(xué)生邊實(shí)驗邊觀察和分析：（1）兩小車A、B放在桌面上，在把小車上各放上一條形磁鐵。（2）A、用手按住A小車，放手B小車，觀察實(shí)驗現(xiàn)象是B小車向右運(yùn)動，可以得出結(jié)論：磁鐵A1對磁鐵B2有作用力，方向向右，性質(zhì)是磁力。B、用手按住B小車，放手A小車，觀察實(shí)驗現(xiàn)象是A小車向左運(yùn)動，可以得出結(jié)論：磁鐵B2對磁鐵A1有作用力，方向向左，性質(zhì)是磁力；C、雙手同時放手，觀察現(xiàn)象是兩小車同時向左

11、、右運(yùn)動，得出結(jié)論：作用力和反作用力是相互的。學(xué)生實(shí)驗3 用DIS實(shí)驗讓學(xué)生探究作用力與反作用力的大小和方向所遵循的規(guī)律。（1）實(shí)驗器材：力傳感器，數(shù)據(jù)采集器，計算機(jī)。 （2）實(shí)驗操作：學(xué)生邊實(shí)驗邊觀察和分析（A）把力傳感器接入數(shù)據(jù)采集器。（B）打開軟件，選擇“力的相互作用”。（C）兩手各持一只力傳感器，首先進(jìn)行調(diào)零，然后拉動力傳感器。觀察出現(xiàn)的曲線。（D）觀察曲線和數(shù)據(jù)。（E）改為相互擠壓的情況，重復(fù)上述步驟。2、通過歸納得出規(guī)律（1）牛頓第三定律的內(nèi)容。（2）作用力與反作用力的特點(diǎn)。（四）實(shí)例分析 通過實(shí)例分析得到作用力與反作用力和一對平衡力的區(qū)別與聯(lián)系。例1：物體質(zhì)量為M，由一根細(xì)繩懸掛而處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示，試分析物體的受力情況，并找出平衡力和作用力與反作用力。分析：（1）分析受力（2）找出平衡力（3）找出作用力與反作用力歸納總結(jié)：見下表：作用力與反作用力一對平衡力相同點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在一條直線上不同點(diǎn)分別作用在物體兩個上作用在物體一個上力的性質(zhì)一定相同力的性質(zhì)不一定相同力同時產(chǎn)生、變化和消失一個力的產(chǎn)生、變化和消失不一定影響另一個力各產(chǎn)生各自效應(yīng)使