1、運動的描述 質(zhì)點 參考系和坐標系一、內(nèi)容及其解析1、內(nèi)容：質(zhì)點、參考系和坐標系。2、解析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容質(zhì)點、參考系和坐標系指的是：物理學(xué)中，在某些情況下，我們忽略物體的大小和形狀，突出“物體具有質(zhì)量”這一要素，把它簡化為一個有質(zhì)量的點，稱為質(zhì)點；要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體做參考，這種用來做參考的物體稱為參考系；為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?。其核心就是要建立質(zhì)點模型，建立參考系和坐標系。理解它關(guān)鍵就是要突出研究對象的主要方面，忽略次要因素。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習過參照物，本節(jié)課的內(nèi)容參考系就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它是物理必修1第一章

2、第一節(jié)的內(nèi)容，所以在本學(xué)科有重要的地位，并有基礎(chǔ)性的作用，是第一章運動的描述的基本內(nèi)容。教學(xué)的重點是要學(xué)生知道怎樣建立質(zhì)點模型，怎樣建立參考系和坐標系來描述運動，解決重點的關(guān)鍵是建立理想化物理模型，突出研究對象的主要方面，忽略次要因素。二、目標及其解析1、目標定位： （1）理解質(zhì)點的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。（2）理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。（3）會用坐標系描述物體的位置和位置的變化。2、目標解析：（1）理解質(zhì)點的概念就是指讓學(xué)生通過對質(zhì)點的認識了解物理學(xué)研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用；知道質(zhì)點是一種

3、科學(xué)的抽象就是指讓學(xué)生初步掌握在哪些情況下可以把物體看做質(zhì)點。（2）理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系，就是指讓學(xué)生通過參考系的學(xué)習，知道從不同角度研究問題的方法，讓學(xué)生從熟悉的事例中體驗運動描述的相對性。（3）會用坐標系描述物體的位置和位置的變化，就是指讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在物理研究中的作用。三、問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是質(zhì)點概念的理解，產(chǎn)生這一問題的原因是質(zhì)點是一種科學(xué)抽象。要解決這一問題，就要建立質(zhì)點模型，其中關(guān)鍵是在研究物理對象是要突出研究對象的主要方面，忽略次要因素。 四、教學(xué)支持條件分析在本節(jié)課質(zhì)點、參考系和坐標系的教學(xué)中，準備使用多媒體

4、教學(xué)。因為使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生對抽象概念的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計問題1 怎樣準確的描述物體的運動？設(shè)計意圖：引起學(xué)生的思考，引出質(zhì)點的概念。例1 地球在環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)的同時又在自轉(zhuǎn)，若我們研究的是地球的自轉(zhuǎn)，能不能把地球看成是一個只有質(zhì)量而沒有大小和形狀的一個點呢？變式練習 研究一列火車從北京到上海的運動時間和研究一列火車通過黃河大橋的運動時間，火車是否都可以簡化成質(zhì)點？師生活動：（1）質(zhì)點的定義：在某些情況下，不考慮物體的大小和形狀，把它簡化成一個有質(zhì)量的點，稱為質(zhì)點。（2）物體可以看做質(zhì)點的條件：物體的大小和形狀對研究的問題可以忽略時，可以把物體看成一質(zhì)點。問題2 平常我們坐在教室座位

5、上時認為自己是不動的，而毛澤東主席卻有詩曰：“坐地日行八里”，這是怎么回事呢？設(shè)計意圖：引入?yún)⒖枷怠＠? 小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”到底是竹排在江中游，還是青山在向后走？變式練習 教材P10圖，車中小孩是靜止還是運動？師生活動：（1）要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體做參考，這種用來做參考的物體稱為參考系。（2）描述物體運動的參考系是可以任意選取的 問題3 如果一個可以看做質(zhì)點的物體沿直線運動，怎樣定量描述物體的位置變化？設(shè)計意圖：引入坐標系師生活動：（1）量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?。?）建立坐標系的三要素是原點、正方向和單位長度。六、本課

6、小結(jié)本節(jié)課通過對常見實際問題的分析歸納，建立了“質(zhì)點”這一用來簡化研究問題的“理想化物理模型”，并重點研究了物體能簡化為“質(zhì)點”的兩種條件。我們學(xué)習了描述物體相對運動必不可少的參考系這一概念，從中我們體會到了運動的相對性。還利用數(shù)學(xué)方法建立了坐標系。七、目標檢測：1下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是（ ）A體積很小的物體都可看成質(zhì)點B質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點C不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時，就可以看成質(zhì)點D只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點2坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”時，我們感覺是靜止不動的。這與詩句里的描述是否矛盾？說明理由。八、配餐作業(yè)：A組1在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點（ ）A 研究某學(xué)生騎車回校的速度B 對這位學(xué)生騎車姿勢進行生理學(xué)分析C 研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡D 研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面B組1在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點在處理（ ）A研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的運動時，此桿可作為質(zhì)點來處理B在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當做質(zhì)點來處理C研究雜技演員在走鋼絲的表演時，雜技演員可以當