1、乘法的口算和估算教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體的問題情景，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能正確地口算三位數(shù)乘兩位數(shù)及幾百數(shù)乘幾十?dāng)?shù)。2探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，形成初步的估算意識。3經(jīng)歷與他人交流算法的過程。體會算法的 多樣化。4在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：1探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，學(xué)會解釋三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：“引導(dǎo)-自學(xué)”法。預(yù)習(xí)提示：1. 回憶三年級時學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法。2. 用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法自主

2、學(xué)習(xí)課本7476頁例1例3及課堂活動。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題課件出示課本第73頁本單元教學(xué)情景圖。學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,從中提出問題。指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題列出算式。師:這些問題都用什么運算方法算的?(乘法)學(xué)生回答后,教師導(dǎo)入新課。 要解決這些問題,我們必須學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。二、探索新知(一) 教學(xué)例11.創(chuàng)設(shè)情景,引出運算。課件出示例1,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀思考。師:根據(jù)這題,你可以得到哪些信息?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題,并啟發(fā)學(xué)生列出算式。40030=2.自主探索,討論交流。(1)自主探索算法。師:同學(xué)們,根據(jù)列出算式,你能獨立口算出結(jié)果嗎?請你選擇自己喜歡的方式進行口算

3、,算完后與同桌交流一下。(2)討論交流算法。師:誰來說說你是怎樣口算的?指明口算過程,學(xué)生可以提供不同的口算方法,只要學(xué)生說的合理,教師都應(yīng)給予肯定。教師重點引導(dǎo)學(xué)生掌握如下口算方法:（1）先算:4003=1200 （2）先算:43=12 再算:120010=12000 再算:121000=12000 3歸納算法。師：你是怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的？（學(xué)生充分發(fā)表自己的意見）4課堂活動。（1）先口算，再說一說是怎樣口算的。60700= 15030= 20270=指名口述口算結(jié)果和口算過程。（2）對口令。請一大組學(xué)生，每桌同學(xué)左邊說算式，右邊說得數(shù)。（二）教學(xué)例2。1課件出示例2。53=5030=

4、50030=（1）讓學(xué)生把上面各算式計算出來。（2）議一議：從上面這組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。 一個因數(shù)擴大100倍，另一個因數(shù)擴大10倍，積就擴大1000倍。（三）教學(xué)例3。1.課件出示例3。先讓學(xué)生獨立思考“64748”的估算方法，并與同伴說一說自己的估算過程和方法。2.討論交流估算方法師：誰來說說你是怎樣估算的？指名口答，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：要把647看成600。48看成50，因為60050 =30000，所以6474830000，也可以把647看成650。48看成50，因為65050 =32500，所以6474832500

5、。交流時還要讓學(xué)生說一說60050和65050的口算方法及過程，學(xué)生可能提供多種方法，只要學(xué)生說的合理，教師都要給予肯定。3歸納方法讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：45496怎樣估算？小組討論后，教師組織學(xué)生進行全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用以下兩種方法估算。把45看成50，496看成500，4549625000；把45看成40，496看成50020000。4課堂活動。（1）讓學(xué)生自己估算，教師給予指正。（2）估一估，說一說你的估算方法。21878= 44719= 32024=三、全課小結(jié)怎樣估算三位數(shù)乘兩位數(shù)？學(xué)生在小組內(nèi)討論后教師組織學(xué)生進行全班交流并歸納如下：估算的時候，我們可以把兩個因數(shù)看作與它最接近的整十或整百數(shù)，再進行相乘，求近似數(shù)的式中寫“”教師指出，對于因數(shù)的個位數(shù)是5的兩位數(shù)可用不同方法取近似值，如45496這個算式中“45”可以看作50，也可以看作“40”，因此估算的結(jié)果也是不唯一的。作業(yè)設(shè)計1口算。18040 30270 19050 40060 33070 40450 50700 200902估算55309時，可把55看作（ ），把309看作 （ ），那么55309（ ）可把55看作（ ），把309看作