1、硫及其化合物教育目標：知識和技能目標：了解1自然段中硫元素體的存在和含硫物質(zhì)的主要來源。2 .探討不同價態(tài)含硫元素體物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)換。過程和方法目標：1 .培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡視頻、圖片等獲取信息，分析、歸納問題的能力。2 .運用思維導圖學習建構(gòu)非金屬元素化合物知識體系的過程和方法。情感價值觀目標：通過硫相互轉(zhuǎn)換的分析，體驗化學物質(zhì)之間的相互變化。 培養(yǎng)學生的物質(zhì)轉(zhuǎn)換觀念。教育重點：不同價態(tài)的含硫元素體物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)換教育難點：不同價態(tài)的含硫元素體物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)換教學方法：自主學習與思維導則相結(jié)合教學手段：多媒體輔助教學人民教師活動學生活動【展覽】自然段中存在的硫、黃鐵礦、雄黃、石膏、芒硝等

2、攝影圖片觀察，感覺硫磺的存在形態(tài)。【問題】硫元素體以什么形式存在于自然段中？ 硫磺單體具有什么樣的物理性質(zhì)？硫在元素體周期表中的位置是？ 請描繪硫磺原子結(jié)構(gòu)的形象和硫磺絡離子結(jié)構(gòu)的形象硫在元素周期律表的第三周期第VIa族。描繪硫原子結(jié)構(gòu)的示意圖和硫絡離子結(jié)構(gòu)的示意圖?！净顒?】根硫的原子結(jié)構(gòu)、硫元素體在化學變化中表示怎樣的價態(tài)？ 形成什么種類的物質(zhì)？建構(gòu)硫變化的價數(shù)線和分類線- - -硫化物-硫-氧化物-硫酸-硫酸鹽【活動2】請用盡可能多的方法修改，以實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)換，用化學方程式表示小合作組用方程式表示硫的各價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。【總結(jié)】1、硫磺的轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡2 .硫磺從高價狀態(tài)到廉價狀態(tài)需要還原劑，被還

3、原，具有氧化性的硫磺從廉價狀態(tài)到高價狀態(tài)需要氟化劑，被氧化、顯示還原性的中間價狀態(tài)有氧化性和還原性兩種。【討論】硫磺和氯元素瓦斯氣體分別與銅和鐵元素的反應有什么區(qū)別？ 為什么？ 的雙曲馀弦值。建構(gòu)硫轉(zhuǎn)化知識網(wǎng)絡，了解硫價態(tài)姚化與性質(zhì)的關系?！揪毩暋? .判斷下述內(nèi)容是否正確。(1)硫是容易溶于水的黃色結(jié)晶。 （）(2)硫和氯元素瓦斯氣體與鐵元素反應后的鐵元素的價態(tài)相同。 （）(3)硫在空氣中燃燒生成SO2，在純氧中燃燒生成SO3。 （）2 .硫磺在空氣中燃燒生成的瓦斯氣體a，將a溶解在水中得到溶液b，向b中滴加元素溴水，元素溴水退色，b在c中加入Na2S生成瓦斯氣體d，將d通過b溶液得到鵝黃色

4、沉淀e。 a、b、c、d、e全部包含相同的元素體。 按a、b、c、d、e的順序排序的是()A.SO2、H2SO4、H2SO3、H2S、sB.SO2、H2SO3、H2SO4、H2S、sC.SO2、H2SO3、H2SO4、SO3、Na2S2O3二氧化碳、H2SO4、H2SO3、SO2、Na2S2O3 _。3、右圖表示了某固體單體a及其化合物間的轉(zhuǎn)化關系(省略了一部分生成物和反應條件)。 化合物b在常溫常壓下為氣體，b和c的相對分子量比為45，化合物d是重要的工業(yè)原材料。(1)導出a在加熱條件下與H2反應的化學方程式：(2)寫出e和a的氫化物反應生成a的化學方程式：(3)寫出從d生成b的化學方程式中

5、國語，中國語，中國語。(4)將5 ml0. 10 moll1的e溶液和10 ml0. 10 moll1的NaOH溶液混合。導出反應的絡離子方程，請注意以下事項：例如：4、【2014上?！?本題共12分)硫在自然段中與游離態(tài)以多種化合狀態(tài)出現(xiàn)。 硫化合物大多具有氧化性或還原性。 許多金屬硫化物不易溶于水。完成以下填補工作(1)硫化氫有還原性，可與許多氟化劑反應。 在酸性條件下，H2S和KMnO4反應生成s、MnSO4、K2SO4和H2O，并寫出其反應的化學方程式。 中國語，中國語，中國語。(2)在石油化學工業(yè)的排放瓦斯氣體中有H2S。 寫出從排氣瓦斯氣體中回收單質(zhì)硫的2個方法(空氣以外不使用其他原料)，用化學方程式來表示。 中國語，中國語，中國語。(5)在一盞茶量的鹽酸中加入黑色的Fe2S3固體，在溶液中生成鵝黃色固體，生成物為。 過濾、低燒濾液，然后加入過剩的氫氧化納金屬釷溶液，就能觀察到這樣的現(xiàn)象思考、交流?！窘淌?/p>