1、編輯水利宣傳稿(一)一、教材分析這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在Word中設(shè)置字體、大小和顏色，這是Word中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是我們后面幾個(gè)單元制作的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們面前有一個(gè)學(xué)習(xí)寫字板的基礎(chǔ)。因此，在這一部分，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生了解節(jié)約用水的重要性，喚起學(xué)生的責(zé)任感，成為環(huán)境宣傳員，培養(yǎng)他們節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的良好素質(zhì)。二，學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)能力和一定的基礎(chǔ)。因此，在這部分教學(xué)中，教師可以利用剪貼板傳遞知識(shí)，讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師在這里起著組織和引導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，嘗試用

2、各種方法解決問題，組織學(xué)生進(jìn)行交流、報(bào)告和演示，不僅能滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，還能很好地解決學(xué)生的差異。同時(shí)，教師在交流時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)，滲透保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的理念。三，教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)如何設(shè)置單詞的字體、大小和顏色。2.掌握通過格式菜單和右鍵功能設(shè)置字體的方法。3.了解設(shè)置自定義字體大小的方法。過程和方法目標(biāo)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，他們可以找到自己解決問題的方法，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，組織學(xué)生完成學(xué)業(yè)。情感和態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保素質(zhì)和宣傳環(huán)保的良好習(xí)慣。第四，教學(xué)案例(a)情景導(dǎo)入同學(xué)們，隨著清脆的流水聲，我們的新一節(jié)課就要開始了！今天，一個(gè)新朋友來到我們班：“水

3、滴”！它向?qū)W生尋求幫助！水滴遇到了什么困難？我們?nèi)タ纯窗?！看完這些圖片后，你覺得怎么樣？健康答案?！靶∷巍钡募冶晃廴玖?。為了保護(hù)自己的家園，它制作了兩份內(nèi)容相同的“保護(hù)環(huán)境”宣傳稿，并想把它們發(fā)到報(bào)紙上，呼吁人們愛護(hù)環(huán)境！請(qǐng)幫助學(xué)生們看一看。如果你是一份報(bào)紙的總編輯，你更喜歡哪一份？為什么？(展示兩個(gè)宣傳草稿，其中一個(gè)修改了文字的字體、大小和顏色)健康：第二個(gè)，因?yàn)樗雌饋聿诲e(cuò)，有大的字，可以清楚地看到，并且有顏色。既然所有的學(xué)生都這樣認(rèn)為，肖水迪將把宣傳稿送到報(bào)社，希望它能呼吁人們愛護(hù)環(huán)境。水滴為保護(hù)家園免受污染做出了自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生們能像水滴一樣學(xué)習(xí)，為保護(hù)自己的祖國做出自己的貢獻(xiàn)嗎？(

4、是的)老師建議：我們一起做一份節(jié)約用水的宣傳稿好嗎？(好)手稿的內(nèi)容已經(jīng)由老師寫好了。(節(jié)約用水宣傳稿)但是我不知道如何讓它看起來像“小水滴”送來的手稿一樣好。同學(xué)們，讓我們一起想想辦法，好嗎？(很好！(2)新授予1.設(shè)置字體請(qǐng)?jiān)谀汶娔X的磁盤上打開節(jié)約用水宣傳稿。首先，請(qǐng)分組學(xué)習(xí)第1415頁，解決第一個(gè)問題：如何設(shè)置我們的節(jié)約用水宣傳稿字體！小組中的學(xué)生應(yīng)該互相幫助，看看小組中哪些學(xué)生可以先完成任務(wù)，成為我們今天的第一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一張“小笑臉”。老師的導(dǎo)游！請(qǐng)同學(xué)介紹操作方法，老師總結(jié)方法。同時(shí)，請(qǐng)?jiān)O(shè)置不同形式的學(xué)生再次演示，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。老師：嗯，我們的第一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)

5、士”誕生了。他用Word格式工具欄中的“字體框”將我們的“節(jié)水宣傳稿”的所有字體都改成了“粗體”。他做得好嗎？老師希望成績不好的學(xué)生能向他學(xué)習(xí)！老師給了他一個(gè)小小的笑臉，謝謝！老師：第二個(gè)學(xué)生在他的文章中使用了兩種字體。我們生了一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，還獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小笑臉，希望同學(xué)們能向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。老師：如果我們想改變字體，首先應(yīng)該做什么？健康答案。老師：你們真了不起！那我們一起來解決第二個(gè)問題吧！2.設(shè)置字體大小老師：請(qǐng)把書翻到第16頁，自學(xué)，指導(dǎo)老師。老師：請(qǐng)讓學(xué)生介紹如何做，并與你分享！老師：同學(xué)們，我沒想到第二個(gè)問題會(huì)被你們輕易解決。現(xiàn)在我不得不佩服我們學(xué)生的聰明才智！還有最后一個(gè)問題，學(xué)

6、生們?cè)趺崔k？有信心再次打破它嗎？老師：好，讓我們一起開始吧。3.設(shè)置單詞的顏色同學(xué)們，在過去的兩節(jié)課中，我們產(chǎn)生了三個(gè)“小環(huán)保衛(wèi)士”，老師們也發(fā)出了三個(gè)小笑臉?，F(xiàn)在只剩下最后一節(jié)課了。抓住機(jī)會(huì)，迅速打開書翻到第17頁，自學(xué)第17335418頁的內(nèi)容，開動(dòng)腦筋。下一個(gè)“小環(huán)保衛(wèi)士”很可能就是你！來吧！學(xué)生自學(xué)，老師檢查指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生基本完成后，讓學(xué)生介紹他的練習(xí)。老師：我不知道學(xué)生們有沒有注意到，但是不管我們編輯文章的字體、字號(hào)還是顏色，我們首先應(yīng)該做的是什么？健康：選擇要編輯的文本并將其定義為文本塊！老師：學(xué)生們說的很對(duì)。如果我們不預(yù)先定義文本塊，計(jì)算機(jī)就無法判斷誰將被操作！4.實(shí)踐實(shí)際上，我們?cè)诖蜃智霸O(shè)置字體、大小和顏色，所以你不必設(shè)置輸入的單詞。如果你不相信，你可以試試。在老師給的“節(jié)水宣傳稿”或你的想法下面寫一個(gè)句子。記得先設(shè)置字體、大小和顏色！學(xué)生練習(xí)5.作品展覽學(xué)生們編輯的節(jié)水宣傳稿已經(jīng)基本完成。誰愿意與你分享他們的成就？(展示作品，給它取名為“環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士”，并在胸前貼上一個(gè)小笑臉)同學(xué)們