1、三角形的認(rèn)識及三邊關(guān)系,平行四邊形、梯形和三角形,情境導(dǎo)入,探究新知,課堂練習(xí),課堂小結(jié),課后作業(yè),你見過這些圖形嗎？,在生活中,我們經(jīng)常看到一些外形是三角形的物體。,你還見過哪些物體的外形是三角形的?,有三條線段順次首位相接組成的圖形叫做三角形。,1.三角形的特征。,組成三角形的每條線段叫作三角形的邊。 每兩條線段的交點(diǎn)叫作三角形的頂點(diǎn)。,邊,頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),邊,邊,邊,邊,邊,2.三角形的穩(wěn)定性。,結(jié)論:三角形具有穩(wěn)定性。,三角形不易變形。,三角形的穩(wěn)定性在日常生活總有很多的應(yīng)用實(shí)例。,這把椅子搖晃了，該怎么辦呢？,2.三角形三邊的關(guān)系。,給你一根12厘米長的鐵絲,只剪

2、兩下,怎樣做能圍成一個三角形?怎樣做不能呢?,12厘米,動手做一做,(1)三段鐵絲長度相等,都是4厘米,可以圍成三角 形。,4厘米,4厘米,4厘米,12厘米,(2)三段鐵絲中的兩段長度相等,如5厘米、5厘米、2厘米,可以圍成三角形。,5厘米,5厘米,2厘米,(3)三段鐵絲中的兩段長度相等,如2厘米、2厘米、8厘米，卻不能圍成三角形。,3厘米,2厘米,2厘米,8厘米,(4)三段鐵絲的長度各不相同,如3厘米、4厘米、5厘米,也可以圍成三角形。(右上圖),5厘米,4厘米,(5)三段鐵絲的長度各不相同,如2厘米、3厘米、7厘米卻不能圍成三角形。,3厘米,2厘米,7厘米,對比上面的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？,當(dāng)

3、三段鐵絲任意兩段長度的和大于第三段 時,可以圍成三角形。,三角形任意兩邊的和大于第三邊。,1.把能擺成三角形的一組小棒用虛線圈起來。,4+28,不能組成三角形,4+2=6,不能組成三角形,4+2.16,4+62.1,2.1+64,2.在下面的方格紙上畫出兩個三角形，并標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。,頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),頂點(diǎn),邊,邊,邊,邊,邊,邊,三角形是由三條邊圍成的封閉圖形,有三個頂點(diǎn)和三個角。,三角形是由三條邊圍成的封閉圖形,有三個頂點(diǎn)和三個角。 三角形具有穩(wěn)定性。 三角形任意兩邊之和大于第三邊。,這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （

4、一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個意識。