1、第6單針織面料能夠識(shí)別圖形，識(shí)別圖形，1 .直觀地識(shí)別長(zhǎng)方體，立方形，圓柱和球，知道它們的名稱，識(shí)別這些圖形，并且能夠區(qū)別。 2 .在理解的基礎(chǔ)上，可以用實(shí)物和模型識(shí)別長(zhǎng)方體、立方形、圓柱、球。 對(duì)學(xué)習(xí)目的、1、圖形的認(rèn)識(shí)。 2 .對(duì)立體圖形的初步感覺(jué)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從圖形的表面特征判斷。 例子下面的第()個(gè)圖形是圓的。 解答：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，1，分1分鐘以下的圖形。 劇本引進(jìn)，探索新的知識(shí)，這些個(gè)的圖形的用途，材質(zhì)，大小各不相同。 根據(jù)它們的形狀可以分為4類：探索新的知識(shí)。 這些個(gè)四個(gè)格拉夫詞分別是：這些個(gè)的格拉夫詞分別有什么特點(diǎn)？新知，長(zhǎng)的，有六個(gè)平面。 四方的東西，各方面都一樣，摸起來(lái)很平。 用

2、直溜溜，上下同樣的粗細(xì)，上下兩面平坦，能滾動(dòng)。 因?yàn)槭菆A的，所以可以自由滾動(dòng)。 解題構(gòu)想：1 .在立方形下畫(huà)“”。 然后根據(jù)特征判斷各圖形的名稱，再找到立方形。 典題精說(shuō)、()()()()、解答：典題精說(shuō)、()()()()、解題構(gòu)想：2 .連續(xù)。 然后根據(jù)長(zhǎng)方體、立方形、圓柱體和球特征來(lái)連接實(shí)體和模型。 典題精說(shuō)，解答：典題精說(shuō)，下面有()個(gè)立方形。 容易出錯(cuò)的注意、1、錯(cuò)誤回答、錯(cuò)誤原因：不知道立方形的特征。 下面有()個(gè)立方形。 正確，最后的圖形配置方法與其他圖形不同，但也是立方形。 容易出錯(cuò)的注意，2，1 .下圖為() 然后根據(jù)圖形的特征進(jìn)行判斷。 解：學(xué)習(xí)使用、立方形、2 .第()個(gè)圖

3、形是球。 球是圓的，可以任意滾動(dòng)。 解：學(xué)習(xí)，一，三.下面有()個(gè)圓柱。 從圓柱的形狀判斷。 解：學(xué)習(xí)，數(shù)2、4 .數(shù)。 然后根據(jù)圖形的特征分別查找各圖形的數(shù)量。 解：學(xué)習(xí)是321，長(zhǎng)方體：()個(gè)立方形：()個(gè)圓柱：()個(gè)球：()，5 .下圖是()個(gè)立方形的組合。一樓數(shù)一樓，以免多數(shù)或泄漏。 學(xué)習(xí)，4，(1)長(zhǎng)方體：長(zhǎng)的，有6個(gè)平坦的面(2)立方形：四方的，各面相同，摸起來(lái)是平坦的(3)圓柱：直溜溜，上下相同的粗細(xì)，上下兩面平坦，可以滾動(dòng)(4)球：圓，可以滾動(dòng)解讀部編本語(yǔ)文教材部編本語(yǔ)文教材的制作背景。 (1)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的贊同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從人偶手中抓住。 (二)體現(xiàn)

4、核心素養(yǎng)，我國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，包括國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文基礎(chǔ)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 (3)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材的統(tǒng)一編輯是一個(gè)大趨勢(shì)。 (四)一標(biāo)多冊(cè)教材質(zhì)量參差不齊，部編本的目標(biāo)是發(fā)揮模范作用。 二、部編本教材的編寫(xiě)理念： (一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“整體修訂、有機(jī)滲透”。 (二)接地瓦斯氣體滿足一線需要，對(duì)教育弊端發(fā)揮糾正作用。 倡導(dǎo)全民讀書(shū)，重視擴(kuò)展課外讀書(shū)、擴(kuò)展語(yǔ)文生活兩個(gè)方面。 (3)加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性、編輯結(jié)合。 (四)貼近現(xiàn)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 部編本語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： (1)選文創(chuàng)新：文本總數(shù)減少，對(duì)外漢語(yǔ)大頭針難度減少。 (二)尤針織面料結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更靈活的尤針織面料構(gòu)造體制，綜合性更強(qiáng)。 (3)注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 (四)在圣三一中，區(qū)分不同的課型。 以“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”的圣三一，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (5)將課外閱讀納入教材體制。 (6)識(shí)字教育更注重科學(xué)性。 (7)提高作文教學(xué)效果。新教材注重六種