1、,同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？和誰一起去的,去過哪里呢？,烏塔,自讀要求,1、用自己喜歡的方式自由讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、本文寫了一件什么事？烏塔游歷了哪些地方呢？,預(yù)習(xí)展示,洗漱 愜意 號碼 語塞 反駁 邏輯,說一說： 1、課文主要寫了一件什么事？,讀一讀：,qi,lu j,b,s,sh,烏塔游歷了哪些地方呢？,烏塔是這樣的一個孩子,熱情、活潑,她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。她一聽，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡?！?走進烏塔 了解烏塔,烏塔是這樣的一個孩子,生活經(jīng)驗豐富,這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、

2、弗洛倫薩，最后還要去希臘。,走進烏塔 了解烏塔,法國,埃菲爾鐵塔,瑞士,奧地利,意大利,水城 威尼斯,米蘭,弗洛倫薩,烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢？為什么要做這些？課文中哪個自然段告訴了我們？,走進烏塔 了解烏塔,烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或是寄張名信片。,她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。,從為游歐洲所做的準(zhǔn)備中看出烏塔是個怎么樣的人呢？你從哪看出來的？,走進烏塔 了解烏塔,“精讀批注”這

3、是一種讀書方法。 “精讀”就是帶著問題字字句句地 仔細閱讀，邊讀邊想。 “批注”就是把自己讀懂的內(nèi)容簡單的 詞或句子概括寫在讀懂的句子 旁邊。,烏塔是這樣的一個孩子,做事考慮周到,烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助,烏塔是這樣的一個孩子,有責(zé)任感,然后給家里撥個電話或寄張明信片。,烏塔是這樣的一個孩子,做事有計劃、有條理、有毅力,為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。,在游歐洲的過程中還能發(fā)現(xiàn)烏塔還是個怎么樣的人呢？從哪里看出來？,走進烏塔 了解烏塔,合作探究：,第八自然段,烏塔對我這番解釋很不滿意,馬上反駁

4、說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯?！?“反駁”是指說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法。 “邏輯”本文是指思維的規(guī)律。,第九自然段,烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂?！钡€是堅持：“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我?！?思想獨立 見解獨到,合作交流,你贊同烏塔的做法嗎？ 我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？ 我們可以怎么做？,我們要學(xué)習(xí)烏塔的精神，但并不是要模仿她獨自外出旅游，而是要在日常生活中、學(xué)習(xí)中克服依賴思想，提高自己獨立生活的能力。,烏塔,你真是個_的孩子! 我想對你說:_