1、高考復(fù)習(xí)專題（文言文）,文言文復(fù)習(xí),文言句子翻譯,王應(yīng)平改編,一、考試說明的文言文閱讀具體能力要求,、理解常見實詞在文中的含義 、了解常見文言虛詞在文中的用法 、理解并翻譯文中的句子 、篩選文中的信息 、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,高考加大了把文言文譯成現(xiàn)代漢語的考查力度，由客觀判斷轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^翻譯，通過此項考查學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語的水平。從翻譯題增加了分值，由6分增到11分，這也給同學(xué)們帶來了壓力。因此，只有掌握文言文翻譯的技巧才能盡可能多地得分。,高考目標(biāo),文言難句 的翻譯,文言翻譯 的方法,文言翻譯 的原則,翻譯指導(dǎo),文言翻譯 的種類,文言翻譯 的原則,翻譯文言

2、文的三個基本 原則是“信”、“達”、“雅”。,信：,達：,雅：,忠實于原文的內(nèi)容和每個句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來。不可隨意地增減內(nèi)容。,翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白 ，表意要明確 ，語言要通暢 ，語氣不走樣。,規(guī)范，典雅，得體。用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達出來。這一點是翻譯的最高要求，對中學(xué)生來說是很困難的。因此，中學(xué)生能做到“信”、“達”就可以了。,要做到“信”、“達”，就必須按照古代漢語中實詞、虛詞及特殊句式的使用特點一一對應(yīng)地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。,文言翻譯 的種類,文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。,所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語

3、的詞對原文進行逐字逐 句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。要求 原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。 句式特點、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落 實；不足之處是有時譯句文意難懂，語句也不夠通順。,直譯：,意譯：,所謂意譯，是指根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡 量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有 一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化， 句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn) 代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之 處是有時原文不能字字落實。,文言翻譯 的種類,文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。,從高考的特點與考查所要達到的目的出發(fā)，

4、文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式 ，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達意思時再采用意譯。,例：原文：項王、項伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范 增也；沛公北向坐；張良西向侍。,直譯： 項王、項伯面向東坐著；亞父面向南坐著， 亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。,意譯：項王、項伯坐在西面；亞父坐在北面，亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。,文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn),1、直譯為主，字字落實。 2、意譯為輔，文從句順。,高考考察的重點是考生的直譯能力，因此，要忠實于原文，將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋（就是盡量按照原文逐詞逐句地進行翻譯）。,文言文翻譯的方法,1、保留法 2、

5、選譯法 3、替換法 4、增補法 5、調(diào)整法 6、刪減法,翻譯下列句子，注意藍色字的翻譯方法。,1、慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。,慶歷四年的春天，藤子京被貶官到巴陵郡做太守。,2、越王勾踐棲于會稽之上。,越王勾踐駐守在會稽山上。,保留法保留不譯 古今意義相同的詞，人名、地名、國名、年號、朝代、官職、典章制度、物品名稱、度量衡等。,1、請略陳固陋。,2、臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？,我認為平民之間的交往尚且不互相欺騙，何況是大國之間的交往呢？,請讓我大略地陳述（自己）固塞鄙陋（的意見）。,翻譯下列句子，注意藍色字的翻譯方法。,選譯法選用翻譯多義詞要根據(jù)文意選用恰當(dāng)?shù)牧x項翻譯,包括： 單音實

6、詞對譯成雙音實詞 例：更若役，復(fù)若賦，則如何？,譯文：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？,翻譯下列句子，注意藍色字的翻譯方法。,1、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。,這（就是）求學(xué)問的人不可以不深入地思考并謹慎地選取它的緣故。,2、臣有客在市屠中，愿枉車騎過之。,我有個朋友在街市的肉鋪里，希望委屈您的車馬順路拜訪他。,替換法換成今語主要是文言單音詞換為現(xiàn)代漢語雙音詞或多音節(jié)詞。一些古今同形異義詞、通假字，替換成現(xiàn)代漢語與之相應(yīng)的詞語。,翻譯下列句子，注意藍色字的翻譯方法。,1、若 舍鄭 以 為 東 道 主。,之,如果放棄圍攻鄭國（而）把 當(dāng)作東方道路上的主人。,它,2、 既罷， 歸國

7、，以相如功大， 拜 為上卿。,澠池會,趙王等,趙王,藺相如,結(jié)束后， 回到趙國，因為藺相如功勞大， 任命 做上卿。,澠池會,趙王等,趙王,藺相如,增補法補充省略 句中一些省略的成分，代詞指代的內(nèi)容等，有時需要補出。,省略句中應(yīng)補充的主語、謂語、賓語和介詞。 例：曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！鼻f暴見孟子,譯文：（孟子）問：“一個人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“不如同別人（一起欣賞音樂快樂）?！?數(shù)詞后面增加量詞 例：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。向脊軒志,譯文：向脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保護的原因吧。,補

8、充行文省略的內(nèi)容。 例：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。游褒禪山記,譯文：然而體力足以達到（卻沒達到），在別人看來是可笑的，在自己看來也是悔恨的。,翻譯下列句子，注意藍色字的翻譯方法。,1、古之人不余欺也。,古代的人沒有欺騙我呀！,2、蚓無爪牙之利，筋骨之強。,蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強硬的筋骨。,調(diào)整法調(diào)整語序一些文言句式的詞序，有時必須改變。主謂倒裝，賓語前置，定語后置，介詞結(jié)構(gòu)后置等，譯時需顛倒過來。,翻譯下列句子，注意藍色字的翻譯方法。,1、魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也。,魏王為公子（）盜走他的兵符，假傳命令殺了晉鄙而惱怒，公子自己也知道這一點（）。,2、夫戰(zhàn)，勇氣

9、也。,（）作戰(zhàn)，靠的就是勇氣。,刪減法刪掉襯詞句首發(fā)語詞、陪襯語素、結(jié)構(gòu)助詞、個別只起語法作用的連詞。,文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律，碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會語氣重流利。,總 結(jié),或遺之書，安不發(fā)，悉壁藏之。,有人送給杜安書信，他（也）不打開， （而是）把這些書信全部藏在墻里。,替換,保留,補充,替換,補充,替換、調(diào)整法,竟不離（通“罹”）其患，時人貴之。,終于沒有遭到那個災(zāi)難，（受到）當(dāng)時 的人的推崇。,如何達到“信”“達”“雅”的要求,注意古今詞義、色彩的變化 先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。（色彩變化）,譯：先帝不

10、因為我低賤鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來看望我。,璧有瑕，請指示王（單、雙音節(jié)詞的變化）,譯：璧上有斑點，請讓我指出來給大王看。,所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（詞義變化）,譯：（我）派遣軍隊守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進來和意外變故。,注意詞類活用現(xiàn)象 項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。（名做狀） 吾妻之美我者，私我也。（意動） 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？（使動）,例1：一狼徑去，其一犬坐于前,譯：一只狼徑直地離開了，其中的（另一只）象狗一樣 坐在屠者的面前。,（名作狀）,例2：君子死知已，提劍出燕京,譯：君子為知已而死，提著劍離開燕京。,（為動用法）

11、,例3：先生之恩，生死而肉骨也。,譯：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長肉??！,（使動用法）,例1：何故懷瑾握瑜而自令見放為？,譯：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？,（比喻）,例2：近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手,譯：奉皇上命令討伐有罪之人，大軍南下，劉琮投降。,（借代）,例3：燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英,譯：燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶,（互文）,注意有修辭的語句,注意有諱飾委婉說法句子的翻譯 一旦有山陵崩（死亡），長安君何以自托于趙。 懷抱才能深藏而不市（隱居不做官）,例1：若有從君惠而免之，三年將拜君賜,譯：如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君

12、赦免了我們， 三年后我們將要興師報仇。,例2：生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志,譯：我生下來六個月，慈愛的父親就離開我去世了； 到了四歲，舅父強迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁 給了別人。,注意有委婉說法的語句,（二）如何做到“達”的要求,古文翻譯除了要忠實原文，準(zhǔn)確翻譯外，還在語言表達 提出了較高的要求，要求我們做到明白易懂，不含糊不費解； 語句通順流利，銜接緊密，過流自然。這就要處理好以下幾 方面的問題：,符合現(xiàn)代漢語表達的習(xí)慣,例1：庖丁為文惠君解牛。,譯：一個廚師丁替文惠君分解牛（應(yīng)改為“一個叫丁的廚師”）,例2： 死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最,譯：犧牲的慘重，首

13、推辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署的那 次戰(zhàn)斗。,注意古漢語特殊的句式 （省略句、倒裝句、被動句、判斷句）,例1：公之視廉將軍孰與秦王？,譯：你們看廉將軍與秦王相比誰更厲害。,（省略句）,例2：何怪乎遭風(fēng)雨霜露饑寒顛踣而死者之比比乎？,譯：對于遭到風(fēng)雨霜饑寒而倒斃的人到處都是（這種現(xiàn)象）， 又有什么奇怪的呢？,（介詞結(jié)構(gòu)后置）,例3：安在公子能急人之困也！,譯：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢？,（主謂倒裝）,例4：人誰又能以身之察察，受物之汶汶者乎？,譯：人們又有誰愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？,（定語后置、省略）,例5：予羈縻不得還，國事遂不可收拾,譯：我被拘留不能回來，國家的事情于是

14、無法收拾。,（無標(biāo)志的被動句）,例6：師者，所以傳道受業(yè)解惑也,譯：老師，是靠（他）來傳播道理，教授學(xué)業(yè)，解釋疑難的。,（判斷句）,注意文言文中的固定句式,例1：其李將軍之謂也,譯：這大概說的是李將軍吧,例2：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為,譯：現(xiàn)在人家好象是刀、砧板，正處在宰割的地位，我 們好象是魚肉，正處在被宰割的地位，還告辭什么呢？,例1：司馬春衫，吾不能學(xué)太上之忘情也,例2：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。,遇到典故，大家較熟的可以直譯， 生僻的就要譯出本意,譯：（人民的災(zāi)難）使我和白居易那樣淚濕青杉， 我不能學(xué)古代圣人那樣忘情。,譯：南朝宋文帝元嘉年間，興兵北伐，想要再次建立霍去

15、 病封狼居胥山那樣的功業(yè)，由于草率從事，結(jié)果只落得自 己回顧追兵，便倉皇失措。,注意用典的語句,意譯，既是一種翻譯的方式，也是一種翻譯的方法。意譯的情況： 使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。 例：東曦既駕，僵臥長愁。促織,譯文：太陽已經(jīng)升起來了，（他仍然）直挺挺地躺著，長時間地愁苦不堪。,緊縮復(fù)句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補充。 例：懷敵附遠，何招而不至？,譯文：使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？,為了增強語勢而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時要凝縮。 例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。過秦論,譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心,

16、補充要點 掌握并使用這些方法，不一定就能達到“信達雅”的標(biāo)準(zhǔn)，還要貫徹“詞不離句，句不離篇”的閱讀精神，聯(lián)系大小語境進行考察，使句意與文意貼切。,文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的，但我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。,語境分析法,從“文”的角度來看，要結(jié)合語境來準(zhǔn) 確理解詞意、句意，依境 斷意,通過語境分析，順利攻下代詞指代義、一字多義、 詞 類活用、古今異義等主要得分點。,例：管寧、華歆共園中鋤菜。見有片金，管揮鋤與瓦石不 異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀 書如故，歆廢書

17、出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?文中“華捉而擲去之”，如果譯成“華歆抓住金子然后丟掉 了”，就錯了。對“捉”字就宜結(jié)合語境，對在地上的金子應(yīng) 是先“撿 起”再“丟掉”，“捉”只能作“拾、撿”理解。同樣， 可推及“廢”不能解釋為“毀掉”，應(yīng)作“丟開、放下”理解。,管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：子非吾友也。,華歆撿起金子然后丟掉了 華歆放下書出門去看,例：“先生之說，誠可謂苦藥良針矣，然猶未達仆之 微趣也。人各有志，所規(guī)不同?！?這句話的難點是這樣幾個詞：“說”，應(yīng)譯為“話”或 “教誨

18、”；“達”在句中是“切中”、“切合”或“理解明白”的 意思；“微”在句中是謙詞，指“微小的”、“卑微的”。“趣” 在句中應(yīng)解為“志趣”、“情趣”、“志向”等；“規(guī)”，在句 中的意思是“規(guī)劃”、“考慮”、“打算”等。,“先生的話，真可以說是苦口良藥，但還是沒有完全了 解我內(nèi)心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同?！?文言難句的翻譯,文言難句是文言詞按照一定的文言句式組成。文言難句翻譯之“難”，主要在于對文言詞義和句式的理解有困難。其中，文言詞義的理解難度更大，因為有很多文言詞義跟現(xiàn)代漢語詞義不一樣，不容易理解。詞義不能理解，句意也就不能正確譯出。必須準(zhǔn)確理解文言詞義這是解決文言難句翻譯問題的關(guān)

19、鍵 。文言詞義的理解要注意下列幾個問題。,1、注意詞的古今意義,由于詞義的發(fā)展變化，有的詞古今意義有所不同，需要仔細辨別，準(zhǔn)確理解。,例如：“去”的今義常用是“到去”，而古義常用是“離開”，動作趨向古今恰恰相反。荀子致士：“ 川淵枯則魚龍去之 ?！弊g為“河流干枯了，那么魚和蛟龍就離開這里?！?又如：“偷”今義常指“偷竊”，古義常解為“茍且”、“馬虎”。商君書農(nóng)戰(zhàn)：“善為國者，倉廩雖滿，不偷于農(nóng)?！弊g為“善于治理國家的人，糧倉即使充實，對農(nóng)業(yè)也不馬虎?！?2、注意一詞多義,有的文言詞在不同的語言環(huán)境中，具有不同的意義，這種一詞多義的現(xiàn)象如果理解有誤，也容易導(dǎo)致文言難句翻譯的失誤。,例如，同是“兵

20、”這個詞，在漢賈誼的過秦論“斬木為兵，揭竿為旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在史記項羽本紀“項羽兵四十萬”中，指的是“軍隊”。這就需要仔細辨識。,3、注意詞類活用,4、注意文化知識,有的文言文選段常常牽涉到古代禮俗、天文、地理、典章制度等文化知識，在文句翻譯時也要留意，以免弄錯。,常見的詞類活用，主要是指名詞活用為動詞，名詞活用為意動、使動；形容詞活用為意動、使動；動詞的使動用法（即前面所講的各種活用情況）,5、注意通假現(xiàn)象,6、注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象,所謂通假字就是古人在書寫時利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的辦法寫成的別字。與我們的現(xiàn)代漢語不同，要注意分辨。,所謂偏義復(fù)詞，就是一個詞由

21、兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。例如（孔雀東南飛）中“我有親父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意義。,課堂練習(xí),15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）飲酒于斯亭而樂之。 （2）以此全其真而名后世。 （3）獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。,04湖南卷,譯文：在這個亭子里喝酒并以此為樂。 憑借這保全他們的真性，并聞名后世。 獨自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。,05全國卷1,15、把文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）,譯文：于是懷疑司馬遷只是文筆雄健，在敘事中善于渲染，而古人不一定就是這

22、樣。等到了解到桑懌的事跡，才知道古時的人也有這樣的情況，司馬遷的書并沒有說假話，知道今人中本來就有，只是未能全都知曉。,乃疑遷特雄文善壯其說，而古人未必然也。及得桑懌事，乃知古之人有然焉，遷書不誣也，如今人固有而但不盡知也。,15把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 董叔將娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲為系援焉。”他日，董祁愬于范獻子曰：“不吾敬也?！鲍I子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之，曰：“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請焉？” 注系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。董祁：范獻子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。紡：系。

23、范氏富，盍已乎？獻子執(zhí)而紡于庭之槐。 欲而得之，又何請焉？,05福建卷,譯文：范家富貴，何不取消這門親事呢？ 范獻子把董叔抓來綁在庭院中的槐樹上。 （你）想要的（東西）已得到了，還請求什么呢？,董叔想要娶于范氏,叔向說;范氏富有,為和要和她成親呢,董叔說想攀附她.過了幾天,董祁(于范氏)對范獻子抱怨說董叔不尊敬她,獻子就把董叔抓起來綁在了院中的槐樹上.叔向經(jīng)過的時候,董叔對叔向說:你可以為我求情嗎? :叔向?qū)λf：“你想求系，這不已經(jīng)系上了嗎？你想求援，這不已經(jīng)綁起來了嗎？想要得到的都已經(jīng)得到了，還要請求什么呢？”,陶公少時，作魚梁吏。嘗以坩鲊（gnzh）餉母。母封付吏，反書責(zé)侃曰：汝為吏，以

24、官物見餉，非唯不益，乃增吾憂也！,陶侃在青年時期作過鑒察魚梁事物的小官，曾派人送一陶罐腌魚給母親。他母親把原罐封好交給送來的人退還，同時附了一封信責(zé)備陶侃，說：“你作小官，拿公家的東西來閉塞給我，不但對我毫無裨處，反倒使我擔(dān)心。 譯文：反而增加我的憂慮??！,子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！,譯文：一般的人不能忍受這種憂苦，但顏回卻沒有改變他的快樂，顏回多么賢德??！,與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉,譯文：藏丹的地方就有紅色，藏漆的地方就有黑色，因此君子必須慎重選擇和自己相處的人。,（1）根據(jù)對文言的理解，翻譯下面一段文言文。,延伸練習(xí),東安一士人善畫，作