1、,加強(qiáng)師德建設(shè) 努力做一名合格的教育工作者 主講人張作臣 2008-9-10,今年9月10日，是我國(guó)第24個(gè)教師節(jié)。 教育部提出2008年教師節(jié)的主題是：“學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂”。教育部要求，2008年教師節(jié)將大力表彰和宣傳抗震救災(zāi)英模教師先進(jìn)事跡，深入宣傳改革開(kāi)放30年來(lái)全國(guó)教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師。通過(guò)教師節(jié)活動(dòng)，激勵(lì)全國(guó)廣大教師向抗震救災(zāi)英模教師和全國(guó)教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德；進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感；進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍。,學(xué)院于9月9日，舉行了慶祝2008年教師節(jié)暨表彰大會(huì)。董事長(zhǎng)、院長(zhǎng)李秀生、黨委書(shū)記張文瑞等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到

2、會(huì)。 大會(huì)由張文瑞書(shū)記主持。曹燁科院長(zhǎng)宣讀了學(xué)院關(guān)于表彰20072008學(xué)年度“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的決定。授予在教育教學(xué)工作中成績(jī)突出的趙影等27名同志“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；應(yīng)先友等25名同志“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)；錢(qián)耀軍等7名同志“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。 館長(zhǎng)溫小明、館長(zhǎng)助理、技術(shù)信息部主任麥篤彪倆人榮獲“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。,優(yōu)秀教師代表、學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)了言。 李秀生院長(zhǎng)作了題為“弘揚(yáng)偉大師魂、做人民滿意的教師”的主題報(bào)告。 李院長(zhǎng)在報(bào)告中，結(jié)合胡錦濤總書(shū)記去年教師節(jié)的講話精神和本次抗震救災(zāi)英模教師的感人事跡，就如何才能成為一名人民滿意的好教師，辦好人民滿意的教育，

3、講了五點(diǎn)意見(jiàn)： 一、認(rèn)清形勢(shì)，盡職盡責(zé)。 二、人才強(qiáng)校，教師為本。 三、提高質(zhì)量，辦好本科。 四、傳道授業(yè)，師德為先。 五、學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂。,學(xué)院已經(jīng)成功地升格為本科院校。師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題、師德建設(shè)問(wèn)題，已經(jīng)提到了學(xué)院的重要議事日程。學(xué)院十分重視師德建設(shè)。 董事長(zhǎng)在2008年春季教職工學(xué)習(xí)班上所作的“抓住機(jī)遇、 乘勢(shì)而上、為實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展目標(biāo)而努力的講話”中指出： 要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們既要穩(wěn)定這支隊(duì)伍，又要不斷壯大這支隊(duì)伍，還要不斷優(yōu)化這支隊(duì)伍。面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育教學(xué)工作帶來(lái)的內(nèi)涵深化和外延拓展的新挑戰(zhàn)，我們要積極探索并建立起隊(duì)伍建設(shè)的

4、長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮隊(duì)伍建設(shè)的綜合效應(yīng)，培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、結(jié)構(gòu)合理的,高校隊(duì)伍，使之在日常的教育教學(xué)管理中、在學(xué)院跨越式發(fā)展的歷史進(jìn)程中發(fā)揮更大、更積極的作用。 董事長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支數(shù)量夠用、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，是我們面臨的一項(xiàng)十分重要且緊迫的任務(wù)。 院長(zhǎng)李秀生在2008年秋季教職工學(xué)習(xí)班上的講話中，對(duì)新學(xué)期的工作要點(diǎn)和任務(wù) ，提出了要加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)，特別要為造就一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍而不懈努力。 他說(shuō)，在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，不得不強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)高為師，德高為范。修德敬業(yè)，博學(xué)多能

5、。這是為師者的基本要求。,李院長(zhǎng)說(shuō)，我將師德提到一個(gè)很高的高度來(lái)闡述，其目的是希望同志們都來(lái)加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，做得不夠的，應(yīng)馬上改過(guò)來(lái)；做得好的，要好上加好。 李院長(zhǎng)是在國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)工作多年的教育專家。對(duì)于“師德建設(shè)”，他有著很深的理解。在今年的教師節(jié)的講話中，他強(qiáng)調(diào)了：學(xué)高為師，德高為范。 “學(xué)高”指教師應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深。 教書(shū)育人是教師的天職，而做好教書(shū)育人的前提和基礎(chǔ)，是要做到“德高”?！暗赂摺本褪牵?要在思想政治上、道德品質(zhì)上處處以身作則，事事率先垂范，做愛(ài)崗敬業(yè)、知難而上、樂(lè)觀向上的榜樣；做自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地、埋頭苦干的榜樣；做求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于奉獻(xiàn)的榜樣。,下面，我想講

6、三個(gè)部分內(nèi)容。 一是講黨和國(guó)家對(duì)教師、對(duì)師德建設(shè)的高度重視，以增強(qiáng)我們的責(zé)任感、使命感、光榮感。 二是講學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂，既想緊扣今年教師節(jié)的主題，更想與大家一起回首那難忘的5.12汶川大地震中，出現(xiàn)的可歌可泣的英雄教師，讓我們的心靈再一次受到洗禮。 三是講師德建設(shè)、身體力行。與大家一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的希望與要求，更好地踐行師德，升華思想。,一、黨和國(guó)家對(duì)教師 對(duì)師德建設(shè)的高度重視 國(guó)家于1985年設(shè)立“教師節(jié)”。到今年，已經(jīng)超過(guò)了24年。今天，我們重溫2007年、2008年胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理的講話，就會(huì)深深地體會(huì)到黨和國(guó)家對(duì)教師、對(duì)師德建設(shè)的高度重視。,胡錦濤總書(shū)記07年9

7、月8日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上講話時(shí)說(shuō)： 要努力辦好讓人民滿意的教育。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)， 教師是人類文明的傳承者。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。 他要求廣大教師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。,9月10日，第24個(gè)教師節(jié)時(shí)，正在河南考察工作的胡錦濤總書(shū)記專程來(lái)到鄭州市盲聾啞學(xué)?？赐麕熒Ｋ睃h中央，向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意。 他還到了焦作市博愛(ài)縣

8、清化鎮(zhèn)高廟中學(xué)（一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)），看望老師。為正在跳繩的學(xué)生掄繩子。跳繩活動(dòng)結(jié)束后，他用手為一個(gè)學(xué)生擦去臉上的汗水。,2007年9月9日溫家寶總理與北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生座談時(shí)說(shuō)： 教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。 教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。 希望你們?cè)谶@所有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校里，接受文化的熏陶，感受人文情懷的溫暖，呼吸自由的空氣，真正享有智慧之光、仁愛(ài)之美，成為德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?2008年09月10日，溫家寶總理邀請(qǐng)8位來(lái)自基層的中小學(xué)教師做客中南海。參觀中南海，并進(jìn)行座談。 溫家寶總理說(shuō)： 教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。我借此機(jī)會(huì)向大家表

9、示敬意，向全國(guó)的老師表示敬意。我們既要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，還要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。對(duì)老師來(lái)講，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，要學(xué)為人師、行為世范；對(duì)學(xué)生和社會(huì)來(lái)講，就是要尊師重教。兩者必須結(jié)合。 教育是國(guó)家發(fā)展的基石。有一流的教育，才能有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。我們必須目光遠(yuǎn)大，把教育搞上去。辦好教育，教師是關(guān)鍵。,二、學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂 今年8月28日，教育部就提出2008年教師節(jié)的主題是“學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂”。 這一主題，讓我們回想起120天的汶川大地震，令人百感交集。 汶川強(qiáng)震，舉世悲慟，英雄老師，可歌可泣。,5.12汶川地震發(fā)生后，在那些日子里，我們每天都可以從電視、報(bào)刊、各種

10、媒體上看到太多的抗震救災(zāi)英雄教師的典型事跡。 這是在大災(zāi)大難中大顯大仁大義的人民教師！ 是他們?yōu)殡y之時(shí)給我們留下無(wú)數(shù)的心靈震撼和良心感動(dòng)！ 他們以沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血生命，挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命，奏響了無(wú)數(shù)次蕩氣回腸的生命頌歌。 他們?cè)谀亲钗ｋy的一刻，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。 在這場(chǎng)自然災(zāi)難面前，他們壯舉足夠感動(dòng)我們每一個(gè)人，感動(dòng)整個(gè)世界！,教育部黨組二八年五月二十五日作出了“關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定”。 決定指出，在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)廣大教師以災(zāi)情為命令，視時(shí)間如生命，為保護(hù)災(zāi)區(qū)學(xué)生生命安全，為抗震救災(zāi)作出了重大

11、貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一大批英雄人物。在生死關(guān)頭，老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命；在危難時(shí)刻，老師們不顧個(gè)人和家人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在首位，義無(wú)反顧奮力搶救危難中的學(xué)生；在困境之中，廣大教師強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，竭盡全力，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，投身災(zāi)后重建，恢復(fù)正常教學(xué)。,決定指出： 突如其來(lái)的特大地震災(zāi)害，見(jiàn)證了人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛(ài)與責(zé)任的崇高境界。 災(zāi)難面前，廣大教師首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外。他們以英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉，用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌

12、和崇高的人性光輝。 他們用鮮血和生命，踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫(xiě)了人民教師的英雄贊歌。,決定說(shuō)： 他們的英雄事跡可歌可泣，令人震撼，催人奮進(jìn)，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象、崇高的師德風(fēng)范和時(shí)代精神，在全社會(huì)產(chǎn)生了極大反響，贏得了高度贊譽(yù)，在地震廢墟中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。他們是人民教師的杰出代表，是全國(guó)人民心目中的英雄，是全國(guó)廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。,決定要求: 廣大教師和教育工作者要向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他們?nèi)N精神： 學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭，臨危不懼，舍生忘死，奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神； 學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻，堅(jiān)守崗位，忠于職守，

13、不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力搶救學(xué)生的拼搏奉獻(xiàn)精神； 學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前，化悲痛為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建校園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強(qiáng)不息精神。 要以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，以對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，教書(shū)育人，為人師表，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。,英雄教師們汶川大地震災(zāi)難中，在危房即將傾倒的那一刻，用身體當(dāng)門(mén)框，為學(xué)生們撐起一道生的出口；在親友遇難的重?fù)粝拢瑩肀е俸笥嗌膭e人的孩子，晝夜不寐地守護(hù)以身教代言教，舍己救人是他們此生最偉大的一課；舍小家為大家，民族精神在他們身上得到最好的詮釋。 英雄教師們的壯舉，讓世界記住了對(duì)老師的尊稱：是

14、托起生命的人梯，是暉如三春的慈母，是到死絲方盡的春蠶。 他們是平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！平凡的人民教師，塑造的是不平凡的師魂！我想，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們,在那段令全國(guó)人民揪心的日子里，我收集了一些英雄教師們的英雄壯舉的故事。不同的故事、不同的場(chǎng)景，讓人感動(dòng)，催人淚下。他們用單薄的身軀譜寫(xiě)一個(gè)偉大的愛(ài)，他們用鮮活的生命向世人證明了人民教師這個(gè)職業(yè)的圣神。 今天，在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們?cè)俅螢檫@些可敬的老師們祈禱、鞠躬！天堂里不再有眼淚！祝他們?cè)谔靽?guó)里也有快樂(lè)！,生死關(guān)頭、舍生忘死、英勇獻(xiàn)身 譚千秋老師 德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任。他用生命作支撐，雙臂張開(kāi)趴在一

15、張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而卻永遠(yuǎn)地去了 連蓉老師 映秀小學(xué)老師。她在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 ，1歲半女兒卻成孤兒 。,張米亞老師 映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師、29歲。 當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。 聯(lián)芳老師 映秀中心小學(xué)老師。 她的死狀和張米亞一樣。在這名女教師的雙臂下面，也有兩名學(xué)生，安然無(wú)恙。,張輝兵老師 紅白中學(xué)物理老師、30歲。 當(dāng)救援隊(duì)從廢墟中找到被掩埋的張輝兵老師時(shí)，看到這樣一幕：他

16、的兩只手臂，都指向了逃生大門(mén)的方向。 地震發(fā)生之時(shí)，張輝兵老師正在二樓的講臺(tái)上，距離房門(mén)只有一步之遙。發(fā)現(xiàn)地震之后，張老師立即叫孩子們往外跑，并用雙手撐開(kāi)房門(mén)，將孩子們一個(gè)一個(gè)地往外推。等十來(lái)個(gè)同學(xué)跑出一樓之后，整幢教學(xué)樓就塌了下來(lái)，張老師卻倒在了房門(mén)之下。,湯宏老師 什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文老師、26歲。 教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。湯宏在生死一刻的最后選擇，令人感佩和動(dòng)容。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師救出10多名孩子。 最后，他的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。 被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地

17、活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。,茍曉超老師 洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)老師、24歲。 地震發(fā)生時(shí)，他在教學(xué)樓的三樓。他一邊呼喊其他老師、學(xué)生快跑，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。已經(jīng)帶領(lǐng)部分學(xué)生撤離至操場(chǎng)安全地帶的他，第二次沖回三樓，救出三名年齡較小的學(xué)生；當(dāng)他第三次沖進(jìn)教學(xué)樓，沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中 當(dāng)學(xué)校其他教師和村民前來(lái)救援，準(zhǔn)備搬他身上的磚塊和混凝土?xí)r，他斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我恐怕不行了，快快救學(xué)生?！辈⑵D難地用手指著頂樓說(shuō)：“上面還有學(xué)生

18、還有” 。 他5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。,向倩老師 什邡市龍居小學(xué)英語(yǔ)教師、21歲。 在5.12震災(zāi)中，教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下。救援隊(duì)伍在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸成了三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所有參與救助的人員均被她這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。 她原本只需兩秒種便可離開(kāi)教室，到達(dá)安全地帶，但當(dāng)她在疏散學(xué)生們離開(kāi)教室時(shí)，看到兩個(gè)手足無(wú)措的學(xué)生，向倩義無(wú)反顧地大步跨近學(xué)生，一手摟住一個(gè)，朝門(mén)外沖去，可此時(shí)，整座

19、教學(xué)樓已轟然垮塌。,瞿萬(wàn)容老師 遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師。 地震發(fā)生后，幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長(zhǎng)在外出差，5名老師都在園內(nèi)。此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)時(shí)的情形，泣不成聲?！爱?dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們?！?杜正香老師 南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師、 48歲。 5月14日10時(shí)，震后第三天，當(dāng)解放軍官兵掀開(kāi)因地震完全坍塌的南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手

20、緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。 有人看見(jiàn)她沖進(jìn)一樓的教室，連抱帶拉救出幾個(gè)孩子，之后她又沖進(jìn)了已是煙塵滾滾、不停擺動(dòng)中的教學(xué)樓。 14日下午，全鎮(zhèn)幸存的村民自發(fā)為杜正香出殯，隊(duì)伍從山上排到山下，他們都要來(lái)送送這位好老師。,吳忠洪老師 崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)老師。 12日下午，初一（5）班的31名孩子正坐在四樓教室里聽(tīng)吳老師上課。教室突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，吳老師守護(hù)著學(xué)生一個(gè)接一個(gè)跑過(guò)三樓的樓梯口。當(dāng)發(fā)現(xiàn)還差兩個(gè)孩子后，他趕緊轉(zhuǎn)頭，逆著人流方向拼命往樓上跑去?！皡抢蠋?，樓要垮了，不要上去！”倒數(shù)第二個(gè)跑出教室的學(xué)生林霞著急地喊道，但是她看到的只有吳忠洪義無(wú)反顧向上奔跑的背影。

21、 就在林霞和同學(xué)們撤離幾秒鐘后，這棟四層小樓伴隨著一聲巨響，轟然坍塌，吳老師和班里的兩名同學(xué)瞬間被淹沒(méi)在一片廢墟中。 整個(gè)懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)七百余師生僅四人罹難，他是唯一殉職的教師。,袁文婷老師 什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)教師。 汶川震災(zāi)發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌 媒體用這樣的語(yǔ)言美麗地記錄了袁文婷最后的時(shí)光“青春定格在2歲”。 她是一次又一次沖入危險(xiǎn)的教室，共救出13名孩子。,王周明老師 什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校老師。 他是50多名學(xué)生的班主任。地

22、震發(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前、后門(mén)逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還沒(méi)跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí)，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎。 曾長(zhǎng)友老師 北川中學(xué)老師。 地震發(fā)生時(shí)，他正在教學(xué)樓二樓上課。為了給學(xué)生們贏得幾秒鐘逃生時(shí)間，他用自己的身體把已經(jīng)變形的教室門(mén)頂住。學(xué)生逃離了，他卻永遠(yuǎn)地留在廢墟中。,這些偉大的老師，不管是剛走出大學(xué)校門(mén)，還是已歷盡滄桑，只要他們走上了教師崗位，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來(lái)保障這些學(xué)生的安危。他們是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民教師中的普通一員，他們用身軀鑄成生命之舟，他們?cè)谖?/p>

23、難時(shí)因愛(ài)成勇 ，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的絕唱！他們?cè)谏淖詈髸r(shí)刻用生命給他們的學(xué)生上了最后一課！ 他們所表現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏，迸發(fā)出來(lái)的職業(yè)理念，塑造出來(lái)的偉大師魂，卻讓我們感到無(wú)限的傷痛與深深的感慨這種偉大的犧牲精神，感天動(dòng)地！,在5.12抗震救災(zāi)中，還有許許多多的英雄教師（已經(jīng)罹難的和活下來(lái)的）。他們的事跡同樣感天動(dòng)地。 如：在突如其來(lái)的危難時(shí)刻，堅(jiān)守崗位、忠于職守的英雄的北川中學(xué)教師群體。 在汶川大地震中，北川中學(xué)全校多名師生，共有多名師生遇難，包括名教師子女。面對(duì)廢墟中那些可能被死神奪走的脆弱的生命，老師們勇敢地穿越死亡線，守護(hù)自己的學(xué)生。 劉亞春校長(zhǎng) 月日中午一點(diǎn)

24、半，北川中學(xué)校長(zhǎng)劉亞春在食堂開(kāi)會(huì)，研究怎么讓學(xué)生吃得更好一點(diǎn)。兩點(diǎn)半左右，會(huì)議剛結(jié)束，劉亞春還未走出食堂，突然災(zāi)難降臨了。,迅速跑到外面的劉亞春被眼前的情景驚呆了：兩棟教學(xué)樓轟然倒塌，在漫天的塵土中，他看到主教學(xué)樓晃動(dòng)幾下后矮下去好幾米！他下意識(shí)地掏出手機(jī)，撥號(hào)報(bào)警，一連打了個(gè)電話，均未接通。他立即決定，一邊派跟前的老師跑步去距離學(xué)校兩公里的縣城求救，一邊組織教師將學(xué)生撤離到安全地帶。 他組織老師把學(xué)生帶到安全地帶之后，以年級(jí)、班為單位清點(diǎn)人數(shù)。很快他就發(fā)現(xiàn)，除高三年級(jí)學(xué)生全部幸免遇難外，包括他女兒在內(nèi)的上千名學(xué)生和老師被埋。,滿頭土灰的劉亞春當(dāng)即組織幸存的老師和高年級(jí)男生沖到廢墟里救人。手臂

25、被堅(jiān)硬的水泥板刮破，鮮血直流，他全然不知。這一夜，他們硬是用自己的雙手從廢墟中扒出多個(gè)被困學(xué)生。 日，當(dāng)大部分學(xué)生轉(zhuǎn)移后，他又最后一個(gè)離開(kāi)北川中學(xué)跟到綿陽(yáng)。然而，在中學(xué)的廢墟里，還埋著他的愛(ài)妻和正在讀高一的獨(dú)子。 “我不是不愛(ài)兒子，在我組織救人時(shí)，我也想著兒子的安危，只是我必須把這種情感壓在心底?！彼f(shuō)，“作為校長(zhǎng)，大難當(dāng)頭，我必須承擔(dān)起營(yíng)救被困師生、安置轉(zhuǎn)移受災(zāi)師生的責(zé)任?！?“別看他外表看上去若無(wú)其事。作為丈夫，作為父親，作為校長(zhǎng)，他誰(shuí)也放不下?！北贝ㄖ袑W(xué)團(tuán)委書(shū)記蹇紹奇說(shuō)，“你看他那一頭白發(fā)，一個(gè)星期前還是黑的?！?還有很多很多 當(dāng)我準(zhǔn)備這個(gè)課件時(shí)，我被這些熟悉的名字，被他們的壯舉，深深的

26、震撼著。 老師是什么？其實(shí)不過(guò)也只是普通職業(yè)中的一種。但在危難時(shí)刻，英雄教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了什么是師德，什么是師魂，什么是奉獻(xiàn)。 我知道，面對(duì)他們感天動(dòng)地的英雄事跡面，面對(duì)他們高尚的師德，任何語(yǔ)言都是蒼白的。讓我們?cè)僖淮紊钌罹拺堰@些英雄吧。我想正是因?yàn)橛辛怂麄?，?huì)讓我們的未來(lái)更好！更多的老師會(huì)向他們學(xué)習(xí)，更多的學(xué)生能尊敬愛(ài)戴老師！,三、師德建設(shè)，身體力行 國(guó)有國(guó)魂，軍有軍魂，企業(yè)有企業(yè)精神。師，當(dāng)然有師道、師魂 、師德。教師當(dāng)然應(yīng)該以德為本。 師德是什么？它的內(nèi)涵是什么？它有些什么具體要求？ 西漢著名學(xué)者楊雄在學(xué)行中首次提出“師者，人之模范也”的觀點(diǎn)，指出教師不僅要博學(xué)，而且要在道德上

27、成為學(xué)生的表率，這樣的老師就是“人師”，而只能傳授經(jīng)典知識(shí)的，只是“經(jīng)師”?！敖?jīng)師易遇，人師難遭”,韓愈說(shuō)過(guò)：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在韓愈看來(lái)，道是師的靈魂，業(yè)是運(yùn)載道的工具，師是道的傳播者和業(yè)的解惑者。這是很有見(jiàn)地的見(jiàn)解。他又說(shuō)：道之所存，師之所存也。足見(jiàn)師之親為、示范、表率作用之重要。 所以，如果抽象地談師德、師魂、師道，不過(guò)是一些原則和觀點(diǎn)。然而師德、師魂、師道的崇高與可貴不在于“談”而在于“行”。 師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。 （當(dāng)然，還包括家庭、傳媒以及整個(gè)社會(huì)的人文道德環(huán)境的影響）,我國(guó)的教育

28、改革不斷深入，然而隨之而來(lái)的是在具體實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多不正常的現(xiàn)象，它在不同程度上影響和阻礙著教育的發(fā)展，也為我國(guó)的教育事業(yè)蒙上了一層陰影，這其中最為關(guān)鍵的是教師的“師德”問(wèn)題，諸如諷刺、挖苦學(xué)生；變相體罰和打罵學(xué)生等等在一些學(xué)校里。時(shí)有發(fā)生。所有這些都有損于教師的形象和教育事業(yè)的發(fā)展。另外，現(xiàn)在人們對(duì)于獨(dú)生子女的培養(yǎng)，越來(lái)越重視，越來(lái)越計(jì)較對(duì)學(xué)校、教師的選擇。因此，教師的師德問(wèn)題，也越來(lái)越引起了人們的關(guān)注。,在海經(jīng)院，教師隊(duì)伍中，存在什么問(wèn)題呢？ 李院長(zhǎng)在秋季培訓(xùn)班的報(bào)告中說(shuō)： 在少數(shù)教師身上，職業(yè)道德意識(shí)淡薄、愛(ài)崗敬業(yè)精神欠缺、教書(shū)不育人、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)、以權(quán)謀私、以教謀財(cái)?shù)痊F(xiàn)象還時(shí)有存在

29、。 有的教師說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生不聽(tīng)話，太難教了，不好管理。 有的教職工工作方法簡(jiǎn)單，管理育人、服務(wù)育人意識(shí)淡漠。少數(shù)同志在處理與學(xué)生的矛盾時(shí)，情緒容易激動(dòng)，不善于化解矛盾，引起了不必要的爭(zhēng)端。,德為師之根本。作為教師要想教育好自己的學(xué)生，首先應(yīng)該讓美德占據(jù)自己的靈魂?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，講的就是這個(gè)道理。 通俗地說(shuō)，教師應(yīng)該明白自己到底在做什么，應(yīng)該怎樣去做，即教育的真正目的何在。 師德的精髓（內(nèi)涵）是什么？ 李院長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)：胡錦濤總書(shū)記對(duì)教師提出的四點(diǎn)希望是“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”，從敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)等方面詮釋了人民教師的師德精

30、髓，是對(duì)新時(shí)期師德精神的新闡述、新概括，也是新時(shí)期新階段造就德才兼?zhèn)浣處熽?duì)伍的努力方向。,怎樣加強(qiáng)師德建設(shè)？ 李院長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)，加強(qiáng)師德建設(shè)，要靠工作推動(dòng)，也要靠制度建設(shè)，但從根本上說(shuō)，還有賴于廣大教師的高度自覺(jué)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)上，靠個(gè)人內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升和人格素質(zhì)的完善。 他提出了： 要在思想政治上、道德品質(zhì)上處處以身作則，事事率先垂范，做愛(ài)崗敬業(yè)、知難而上、樂(lè)觀向上的榜樣； 要做自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地、埋頭苦干的榜樣； 要做求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于奉獻(xiàn)的榜樣。,李院長(zhǎng)要求： 每一名教師都要增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，自覺(jué)排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，發(fā)揚(yáng)淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，全身心投入到教育教學(xué)工作中去，真正做到以德修身、以德治學(xué)、以德育人，切實(shí)擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)，為人師表，率先垂范，身體力行，帶動(dòng)他人，共同創(chuàng)造一個(gè)勤奮進(jìn)取、文明和諧的新海經(jīng)。 同時(shí)，全院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和管理部門(mén)要牢固樹(shù)立起全心全意為教學(xué)、科研一線服務(wù)的思想，為教師學(xué)生服務(wù)的思想，要樹(shù)立“尊重人才就是尊重科學(xué)、尊重教師就是尊重黨的教育事