1、青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,最佳學(xué)習(xí)效果的四種方式： 1、講授 2、思考 3、分享 4、練習(xí),青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,溝通與和諧的親子關(guān)系同樣都要具備 三個(gè)要素： 1、環(huán)境 2、氣氛 3、情緒。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,最好的親子關(guān)系改變要了解三個(gè)級(jí)別： 1、理論 知識(shí) 2、技巧 方法 3、技能 能力 習(xí)慣,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,家長(zhǎng)對(duì)于身份的正確態(tài)度： 在面對(duì)孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的態(tài)度來(lái)看待自己的身份： 一、 家長(zhǎng)不是超人，也不是完美的人，家長(zhǎng)只是平常人。所以，家長(zhǎng)需要承認(rèn)自己： 會(huì)勝，也會(huì)敗。 有心情好的時(shí)候沒(méi)，也有心情不好的時(shí)候。 比一些人聰明，也比一些人

2、蠢。 在一些事情上能力強(qiáng)，在另一些事情上能力弱。 不能擁有所有想要的東西。 不能永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,二、家長(zhǎng)與孩子有相同的需要。因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子都是人，所以： 家長(zhǎng)希望得到別人的尊重；孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望得到公平的對(duì)待；孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望別人對(duì)他們和藹、友善；孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望做的好的時(shí)候有人贊賞，孩子也是一樣。 家長(zhǎng)希望在做的不好的時(shí)候，有人諒解和鼓勵(lì)；孩子也一樣。 當(dāng)感到悲痛、煩惱的時(shí)候，家長(zhǎng)希望有人給予支持、安慰；孩子也是一樣。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,三、家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)給孩子愛(ài)和支持。所以： 孩子成功，家長(zhǎng)分享喜悅。 孩子快樂(lè)

3、，家長(zhǎng)覺(jué)得開(kāi)心。 孩子不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，家長(zhǎng)不斷地給予鼓勵(lì)和嘉許。 每次孩子倒下再爬起來(lái)，家長(zhǎng)都給予支持。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,家長(zhǎng)和孩子的五大沖突： 一、過(guò)高的期望帶來(lái)無(wú)望。 女孩子差一分沒(méi)有考上北大，梳妝打扮后服安眠藥自殺！ 二、過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。 孩子對(duì)號(hào)碼換衣服，高分低能現(xiàn)象嚴(yán)重。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,三、過(guò)分的溺愛(ài)帶來(lái)孩子的無(wú)情。 教授的孩子因沒(méi)有及時(shí)滿足孩子的要求、竟殺害父母。 四、過(guò)分的干涉帶來(lái)孩子的無(wú)奈。 。 成長(zhǎng)的空間，漁王的孩子竟然不會(huì)捕魚(yú)。 五、過(guò)度的評(píng)價(jià)帶來(lái)孩子的自卑。 有意和無(wú)意的過(guò)度評(píng)價(jià)都會(huì)刺激到孩子。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系

4、,愛(ài)的方法： 1、愛(ài)的眼光 賞識(shí)、鼓勵(lì)、蘇東坡和福印和尚：心里裝有 什么眼睛就能看到什么。 2、用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子 孩子是善良的 是有潛能的 每個(gè)人出生都是一樣的。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,3、用愛(ài)的耳朵去傾聽(tīng)孩子 多聽(tīng)少說(shuō) 4、用愛(ài)的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子。 贊美 5、用愛(ài)的動(dòng)作去接觸孩子。,青少年潛能激發(fā) -和諧親子關(guān)系,6、用愛(ài)的管教去約束孩子。 7、用愛(ài)的胸懷包容孩子。 8、用愛(ài)的渴望激勵(lì)孩子。,青少年潛能激發(fā),訓(xùn)練過(guò)的孩子會(huì)非常的積極、快樂(lè)、熱情、富有愛(ài)心、懂得感恩！ 學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉 生命真正的價(jià)值 激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情 培養(yǎng)成功與自信的心態(tài) 如何提升孩子的演講和表達(dá)能力 “ 溝通的能力決定生命的品質(zhì)” “