1、六年級(jí)語(yǔ)文上期月測(cè)試題六年級(jí)語(yǔ)文上期月測(cè)試題 一、默寫(xiě)東施效顰 。 （只寫(xiě)正文，內(nèi)容寫(xiě)到格滿為止，默寫(xiě)2 分，寫(xiě)字2 分。 ） 二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 （5 分） lilndo miyun hnjng thu xn sng q （)（)（)（) （) b hxnpng bj fngqng s zhng chng （)（)（)（) （) 三、判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打，錯(cuò)誤的打。 （5 分） 1、 一夜的工作一文作者是通過(guò)生活簡(jiǎn)樸和工作勞苦兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)總理一夜的 工作的。（） 2. 窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”這句話的作者是諸葛亮。（） 3、 “不過(guò)有時(shí)候不自信的感覺(jué)也會(huì)冒出來(lái)?yè)v搗亂”是比喻句。

2、（） 4、列夫托爾斯泰是美國(guó)著名作家，他的代表作有復(fù)活 、 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等。 （） 5、 丑石告訴我們：真美、大美可能深藏于大丑之內(nèi)，不能完全用世俗的、淺。 陋的眼光去評(píng)判事物的美和丑。（） 四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 （3+5 分） 1、表示“看”的詞語(yǔ)：加分 、形容說(shuō)話情態(tài)的成語(yǔ)：加分 、描寫(xiě)高尚品質(zhì)的成語(yǔ)的：加分 （加 2 分）選其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句，我選的詞是寫(xiě)一句話是 五、按要求改寫(xiě)下面的句子。 （5 分） 1、南丁格爾為戰(zhàn)士們付出了這么高的代，足以表現(xiàn)他對(duì)戰(zhàn)士們的深切關(guān)懷。 改為反問(wèn)句： 2、媽媽站起來(lái)對(duì)我說(shuō)： “我要出去辦點(diǎn)事情，你在家里好好復(fù)習(xí)功課吧。 ” 改為轉(zhuǎn)述句： 3、 根據(jù)下面詞語(yǔ)

3、的意思，分別造句。 驕傲： （1）自以為了不起。（2）自豪。 （1） （2） 4、請(qǐng)用修改符號(hào)修改病句。 不論做什么事情，既然有水滴穿石的精神，都一定會(huì)成功。 5、我們即將“告別童年” ，仿照下面的句子，贊美我們的童年生活吧！ 例：童年生活，像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，各個(gè)記錄童年的趣事。 童年生活，似一串串五光十色的珍珠，顆顆珍藏童年的夢(mèng)想。 童年生活，如一滴滴清澈無(wú)比的水，滴滴反射童年的天真。 1、關(guān)于寫(xiě)作的名言： 2、關(guān)于美的名言： 3、關(guān)于高尚的名言： 六、國(guó)學(xué)經(jīng)典連線。 （加 5 分） 君子不以紺緅飾行不履閾 齊必變食，居必遷坐紅紫不以為褻服 自信者，不可以誹譽(yù)遷也，食不厭精，膾不厭細(xì) 立

4、不中門(mén)齊，必有名衣，布。 吉月，必朝服而朝，知足者，不可以勢(shì)利誘也。 閱讀理解閱讀理解 （3636 分）分） （一）綠色塑料（一）綠色塑料 塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用 極大地促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí)，也帶來(lái)嚴(yán)重 的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間， 不僅妨礙耕作， 而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利 影響。 發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋!焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理， 但都存在這樣那樣的不足。為此，從 20 世紀(jì) 70 年代開(kāi)始，中外許多科學(xué)家為解 決“白色污染”問(wèn)

5、題，紛紛投身于“綠色塑料”可降解塑料的研制。 所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利 用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料 制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一 類(lèi)聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱(chēng)為“綠色塑料”。 “綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、 微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。 光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來(lái)的塑料。 我國(guó)科學(xué)家從 20 世紀(jì) 80 年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和 長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研

6、制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通過(guò) 了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下， 可分解成 44 平方厘米的碎片，即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中，也不會(huì) 給土壤物化性能帶來(lái)影響，對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。 天然高分子型塑料是利用纖維素、 木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑 料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng) 用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性， 埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。 微生物高分子型塑料， 是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出 生

7、化聚酯， 再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通 過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成 植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染 環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。 轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。 他們利用 生物工程技術(shù)， 從一種叫做營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)堿桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基 因， 然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種 植的名叫多羥丁酸的塑料植物這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑 料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)

8、，美國(guó)密茨 根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中， 在人工控制 下生長(zhǎng)出不合有害成分的生物塑料不久， 人們就可以像種植莊稼那樣大面積種 植和收獲塑料了。 目前， 可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一 段時(shí)間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信，隨 著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。 1、讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容。 （不超過(guò) 30 個(gè)字） （2 分） 2、文中劃線句子分別運(yùn)用了、的說(shuō)明方法。（2 分） 請(qǐng)從兩種說(shuō)明方法中任選一種介紹“白色污染”： （加 2 分） 3、認(rèn)真讀第二自然段，

9、根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。（不能 照抄原文）（1 分） 4、結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法向一位正在使用普通塑料袋的人 宣傳“綠色”塑料袋的使用意義，提高人們的環(huán)保意識(shí)。（4 分） （二）永不凋謝的玫瑰（二）永不凋謝的玫瑰 著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了， 他記下過(guò)這樣一則真事： 校園里的花房里開(kāi)除了一朵最大的玫瑰花， 紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰 兒的笑臉你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大， 這么美的花兒！ 全校的同學(xué)都非常驚訝， 每天都有許多同學(xué)來(lái)看。 這天早晨， 又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。 他們一邊看， 一邊贊不絕口。 這時(shí)， 來(lái)了一個(gè)大約三四

10、歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手 中，從容地向外走去。 同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊 散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子， 你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？” “奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。 我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我再把花送回來(lái)?！迸⒑π叩卣f(shuō)。 聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽 著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)： “這一朵是獎(jiǎng)給你的，你 是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?

11、是啊，純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？ 1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音。（2 分） 玫瑰（）從容（）顫動(dòng)（）凋謝（） 2、聯(lián)系上下文，用自己的話寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。（2 分） 贊不絕口： 徑直： 3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近反義詞。（2 分） 近反近反 （）凋謝（）（）從容（） 4、文中畫(huà)橫線的句子是句，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一個(gè)這樣的句子。（3 分） 5、用波浪線畫(huà)出文中點(diǎn)明中心的句子。（2 分） 6、用心讀讀自然段，回答問(wèn)題。 （1）用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。（2 分） （2）你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？（1 分） （3） 文中驚訝出現(xiàn)了兩次， 第一次 “驚訝” 是因?yàn)?/p>

12、； 第二次 “驚訝” 是因?yàn)椋?文中讓我 “驚訝” 的地方還有 ,因?yàn)椋? 分） (4)你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人？（2 分） 筆下生花（筆下生花（36+236+2 分）分） 一、綜合活動(dòng)。 電影十二生肖上映后，圓明園“獸首”事件再一次引起了中國(guó)人民的強(qiáng) 烈關(guān)注。有人認(rèn)為，法國(guó)公開(kāi)拍賣(mài)掠奪的中國(guó)國(guó)寶，令人義憤填膺；有人認(rèn)為， 中國(guó)收藏家蔡銘超先生雖以高價(jià)競(jìng)拍成功， 但拒付競(jìng)拍款項(xiàng)的義舉為保護(hù)國(guó)家文 物做出了極大貢獻(xiàn)，堪稱(chēng)“愛(ài)國(guó)英雄” 1、讀了以上文字介紹，你有什么感想？（50 字以上。2 分） 2、面對(duì)帝國(guó)主義的侵略和掠奪，使我想到 “” 。 （ 填名言。2 分） 3、翻開(kāi)歷史宏卷，眾多的英雄名垂千古，有的雷鋒， 有的南丁格爾，有的蘇武， 還有的老班長(zhǎng)，他們的不朽形象永載史冊(cè)。 （2 分） 4、當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全的時(shí)候， “十二生肖”中有一種動(dòng)物常常 和武警戰(zhàn)士一同出現(xiàn)在受災(zāi)第一線，請(qǐng)你用總分的結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)一寫(xiě)這種動(dòng)物給你留 下的印象吧！ （加 3 分） 二、習(xí)作（30+2） 愛(ài)是一種肯定，我們從中感到被接納、被尊重；愛(ài)是一種共鳴，我們從中感 到理解、分享和互助；愛(ài)