1、信息的鑒別與評(píng)價(jià) 【教材分析】：1、 本節(jié)的作用和地位在信息獲取的過程中滲透著如何鑒別與評(píng)價(jià)信息的問題，而信息的紛繁復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的鑒別和評(píng)價(jià)信息，對(duì)青少年尤為重要。本節(jié)正是為了滿足這種需要而設(shè)置的。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹 （1）“從信息的來源進(jìn)行判斷”強(qiáng)調(diào)的是從信息來源的多樣性中確定權(quán)威、 可信的信息源；（2）“從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于不同社會(huì)角色，所需要的信息是不同的，只有滿足自己需要的信息才是有用的信息；（3）“從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷”強(qiáng)調(diào)的是不同的信息有不同的時(shí)效性，這是信息的真正價(jià)值所在。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)信息鑒別與評(píng)價(jià)的重

2、要性，掌握信息鑒別與評(píng)價(jià)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力，能識(shí)別并抵制不良信息?！緦W(xué)情分析】：本節(jié)是粵教版信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第二章信息的獲取最后一節(jié)，在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了獲取信息的一般過程與方法和一定的搜索策略與技巧，并能成功獲取信息，但針對(duì)信息高速發(fā)展下的魚龍混珠及信息泛濫等情況下，免疫力、鑒別能力明顯不足，而針對(duì)這一情況，學(xué)生也有一定認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)如何鑒別和評(píng)價(jià)信息是有一定需求的。 【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。（2）能夠識(shí)別并抵制不良信息。2、能力目標(biāo)：（1）能鑒別和評(píng)價(jià)信息

3、，并掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。（2）能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力，能識(shí)別并抵制不良信息。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)，并能對(duì)信息進(jìn)行正確、合理的分析與判斷，自覺樹立信息安全意識(shí)。從自我做起，不發(fā)布、宣傳虛假信息，并把社會(huì)上虛假的信息向有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)。凈化網(wǎng)絡(luò)空間，使我們的生活更加健康、和諧?！窘虒W(xué)手段】：案例分析、合作探究、問題驅(qū)動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】：1、 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)2、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放flash （短信詐騙，銀行卡轉(zhuǎn)賬）導(dǎo)入新課。思考，回答問題師：說一說你身邊有人遇到過這種事情嗎？在生活中你遇到

4、過哪些虛假的信息，你是如何處理的？通過身邊的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一歨學(xué)習(xí)信息的鑒別與評(píng)價(jià)。新課講授布置自學(xué)任務(wù)：閱讀課本2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)通過自學(xué)了解面對(duì)具體的信息應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行鑒別與評(píng)價(jià)。分析課本上的案例 李明從那里獲得“中獎(jiǎng)”信息?信息的來源是否可靠?為什么?該中獎(jiǎng)信息本身有沒有可疑之處?李明問銀行,銀行提供的信息是否可靠?除了公安機(jī)關(guān)跟蹤調(diào)查,還有什么可以辨別該中獎(jiǎng)信息的真?zhèn)螁?評(píng)價(jià)李明在網(wǎng)上留下自己的真實(shí)姓名,地址等資料的行為,你會(huì)這樣做嗎?為什么?教師小結(jié)：（從信息的來源進(jìn)行判斷）： 1.信息的要素是否齊全； 2.信息的來源是否來自權(quán)威部門； 3.邏輯

5、推理； 4.與同類信息進(jìn)行比較； 5.實(shí)地考證。拓展：對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值如何判斷？向?qū)W生展示“對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值判斷的參考標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容。得出結(jié)論：通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個(gè)要素是否真實(shí)。通過把獲取的信息與同類信息進(jìn)行比較，考察信息來源是否有權(quán)威性。鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。采用協(xié)作探究學(xué)習(xí)法，通過生活中常見實(shí)例，總結(jié)提煉有關(guān)信息的鑒別和評(píng)價(jià)知識(shí)，提高學(xué)生免疫力、辨別真?zhèn)蔚哪芰ΑＰ抡n講授讓學(xué)生閱讀四條信息,選出最關(guān)心的一條:1、“電話詐騙”新招繞開“防詐騙語音平臺(tái)”。2、世界杯足球賽驚現(xiàn)“未來哥”，準(zhǔn)確預(yù)言世界杯

6、決賽雙方。3、富士康員工猝死的真相。4、國家開始控制房?jī)r(jià)，未來房?jī)r(jià)將逐漸下降。根據(jù)學(xué)生的回答，引出信息的鑒別與評(píng)價(jià)的另一方面內(nèi)容：從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷學(xué)生發(fā)表意見，自己最關(guān)心哪條信息，為什么會(huì)關(guān)心這一條？分享各自的結(jié)果；分析信息的價(jià)值取向?qū)π畔⒌蔫b別與評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的影響。通過自主探究，讓學(xué)生了解信息對(duì)于每個(gè)人的價(jià)值是不相同的。社會(huì)角色不同決定了信息的價(jià)值取向的多樣性。1、天氣預(yù)報(bào)。2、通知：星期一至星期三我們學(xué)校高一年級(jí)放假。引出信息的鑒別與評(píng)價(jià)的第三方面內(nèi)容：從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷。天氣預(yù)報(bào)、廣告、消息等都具有時(shí)效性。觀察、思考、分析，得出結(jié)論：信息鑒別評(píng)價(jià)的另一方法：從時(shí)效性判斷通過實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，了解信息具有一定的時(shí)效性。課堂總結(jié)對(duì)信息的鑒別與評(píng)價(jià)過程應(yīng)參照如下幾個(gè)方面來進(jìn)行：1、是否有用，是否存在價(jià)值性。2、信息是否真實(shí)可靠。（1）確定信息來源是否權(quán)威可靠。（2）對(duì)比類似信息，判斷是否準(zhǔn)確無誤。（3）根據(jù)信息進(jìn)行分析、推理