1、會聲會影電影神話預(yù)告片的制作（黨建海）案例名稱：會聲會影電影片花的制作適應(yīng)范圍（標(biāo)明年級和模塊）:高二 多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修2） 視聽制作 課時： 3課時一、教材分析視聽制作是多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修2）的內(nèi)容。本節(jié)介紹了從規(guī)劃書設(shè)計開始，經(jīng)過各種素材的獲取與處理，直到后期制作的視聽作品的全過程。學(xué)習(xí)本節(jié)后，學(xué)生完全可以做到如下教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能(1) 聲音和視頻素材的采集與加工方法，學(xué)會音視頻的合成技術(shù)。(2) 視聽作品的格式及其存儲，呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。2. 過程與方法(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成視聽作品，用以呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)和

2、交流思想。(2)能對采集、加工的素材進(jìn)行有效的存儲和管理。(3)能對視聽作品及其制作過程進(jìn)行評價。(4)能制定視聽作品創(chuàng)作的基本思路。3. 情感態(tài)度與價值觀(1)經(jīng)歷創(chuàng)作視聽作品的全過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用多媒體技術(shù)參與多媒體作品創(chuàng)作的態(tài)度。(2)能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用視聽作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識。三、學(xué)生分析學(xué)習(xí)到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)生之前已經(jīng)對多媒體的知識有基礎(chǔ)的了解，知道音頻和視頻文件的格式與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過聲音的錄制及視頻文件的轉(zhuǎn)換。由于之前有過文本編輯制作、圖片作品制作、動畫作品制作的經(jīng)歷，所以對視聽作品的制作學(xué)生有很高的熱情和興趣，都希

3、望能通過本節(jié)的學(xué)習(xí)制作出優(yōu)秀的視聽作品。四、教學(xué)內(nèi)容分析1、在常用的多媒體中，聲音、視頻有一個共同的特征，即它們都是隨時間變化的，因此有人將它們的統(tǒng)稱為運(yùn)動的媒體，視聽作品通常是聲音與視頻的結(jié)合。視聽作品的一般制作技術(shù)，如聲音的獲取及一般加工技術(shù)，視頻素材的獲取及一般加工技術(shù)，影音合成及其輸出的簡單技術(shù)。2、多段視頻素材的銜接是視聽作品制作中常遇到的問題，此時不僅要保證畫面與旁白同步，還要考慮過渡方式、轉(zhuǎn)場效果。力求過渡時間有短有長，表現(xiàn)節(jié)奏有緊有松，與旁白緊密結(jié)合。3、在音頻處理上，旁白和背景音樂通常分別需要利用兩個音軌合成在一起，背景音樂的強(qiáng)度應(yīng)比旁白低一些，在音頻上有主有次，以突出主題為

4、保證背景音樂的完整性，可以根據(jù)旁白和基本編輯好的影像長度決定背景音樂的總長度，然后調(diào)整剪輯和過渡的長度，以及旁白語句之間的停頓時間，以保證畫面、語音和背景音樂的完整和同步。以上三點(diǎn)，都是教學(xué)內(nèi)容需要做到重點(diǎn)突破的地方，學(xué)生遇到困惑的地方，應(yīng)及時示范講解。五：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：聲音和視頻素材的采集與加工方法。2、難點(diǎn)：音視頻的合成技術(shù)。六、教學(xué)方法本課例主要使用”任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法來實施教學(xué)，以學(xué)生實踐為主體，講練結(jié)合。教師先是通過演示、點(diǎn)評進(jìn)行操作引導(dǎo)，通過小組互助實現(xiàn)全體發(fā)展，通過學(xué)生的共同討論來幫助學(xué)生自我完善、共同提高。七：教學(xué)過程本主題包含附件: sf_0.jpg (99733by

5、tes)八、教學(xué)反思1、選主題的反思。我剛開始讓學(xué)生做視聽作品作業(yè)的時候，布置的作業(yè)題目是：“電視詩歌散文”或“高中生活記錄片”二選一，因為教材上視聽作品欣賞的時候就有這兩種作品介紹。并且兩題目的主題自定，老師不指定專門的詩歌或散文。想的很好，可是在第一個班實施的時候就遇到反映上來的問題：視頻源素材怎么找？如果要從VCD或DVD獲取，得要等到放假回家才能找，并且不一定有。而且主題范圍太廣，學(xué)生有點(diǎn)茫然，第一次做這樣的作業(yè)，希望老師能統(tǒng)一主題我于是馬上針對反映的問題改變策略，改變選題。既然選題不適合學(xué)生視頻素材的獲取，就讓學(xué)生做一個共同的主題：電影預(yù)告片。這應(yīng)該是個能引起學(xué)生興趣的主題，主題的選

6、定解決了上面的問題，因為我只要把這部影片的源素材共享出來，學(xué)生也一定能實現(xiàn)用超級解霸獲取視頻素材的學(xué)習(xí)。得到的經(jīng)驗就是布置學(xué)生做的作業(yè)，一定要考慮到主題的實際可操作性，不能隨意的想當(dāng)然學(xué)生會做。主題是整個作品的靈魂，主題的確定是整個視聽作品創(chuàng)作的開始，所以教師需要給予必要的指導(dǎo)，為學(xué)生的整個制作過程奠定良好基礎(chǔ)。2、視聽規(guī)劃書的制定視聽規(guī)劃書的制定切忌走過場，它不僅是規(guī)范化創(chuàng)作不可或缺的的一步，也是后續(xù)工作順利開展的切實保證。在學(xué)生完成視聽作品規(guī)劃書的時候，教師應(yīng)提示學(xué)生注意規(guī)劃的可行性。3、制作作品環(huán)節(jié)這是學(xué)生感覺最困難的環(huán)節(jié)，涉及到本案例中的第二、三、四任務(wù)即：影像素材、聲音素材、影視合成

7、技術(shù)。在實際的制作過程中，由于主題創(chuàng)意的表現(xiàn)形式不同，學(xué)生遇到的問題將成多樣化的形式，教師應(yīng)注意引導(dǎo)歸納學(xué)生所遇到的問題，適時做出示范指導(dǎo)，盡量減少制作過程中出現(xiàn)的盲目性，讓絕大多數(shù)學(xué)生在有限的時間里感受到創(chuàng)作的愉悅性，鼓勵學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后自己尋找解決的方法。及時樹立典型，發(fā)現(xiàn)技術(shù)做的好有特色的小組，要馬上進(jìn)行表揚(yáng)并推廣他們的經(jīng)驗，形成小組間“趕幫超”的學(xué)習(xí)氣氛。這個環(huán)節(jié)老師既是技術(shù)示范和指導(dǎo)者，更應(yīng)該是“伯樂”，是鼓勵和亮點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者。4、評價總結(jié)環(huán)節(jié)這個環(huán)節(jié)是對本次視聽作品創(chuàng)作過程和結(jié)果的整體評價。把全年級好的作品進(jìn)行評比，是對先進(jìn)組學(xué)生的肯定，也是對沒有很好完成任務(wù)的組的學(xué)生推動促進(jìn)。既培養(yǎng)學(xué)生健康的評價和審美觀，也讓他們明白互相之間的合作可以產(chǎn)生好的成績。激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，形成學(xué)習(xí)上“趕幫超”的良好風(fēng)氣