1、虛擬現(xiàn)實(shí)初探教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說(shuō)明1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)選修模塊多媒體技術(shù)應(yīng)用2、年級(jí)：高二年級(jí)3、所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?、所屬的章節(jié)：第四章第二節(jié)5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)：基本目標(biāo)1、知識(shí)與技能1）了解虛擬現(xiàn)實(shí)的含義及其基本特征；2）初步了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用情況；3）初步掌握用COOL 360制作簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)全景作品的方法。2、過(guò)程與方法1）觀看虛擬現(xiàn)實(shí)作品，感受虛擬現(xiàn)實(shí)的魅力；2）采用獨(dú)立學(xué)習(xí)+小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，體驗(yàn)桌面虛擬現(xiàn)實(shí)典型應(yīng)用之3D全景作品制作過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1）親歷簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)全景作品制作過(guò)程，激發(fā)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的

2、求知欲；2）關(guān)注虛擬現(xiàn)實(shí)給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的影響。發(fā)展目標(biāo)完成內(nèi)容相對(duì)比較完整的校園場(chǎng)景全景制作作品，進(jìn)一步了解COOL360的高級(jí)設(shè)置及應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣。2、內(nèi)容分析：高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于本節(jié)內(nèi)容有如下要求：能使用一種常用的工具制作簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)作品，并了解其工作原理。根據(jù)教材安排，學(xué)生將使用COOL360作為學(xué)習(xí)制作虛擬現(xiàn)實(shí)作品。本教學(xué)主題屬于教材中多媒體信息加工與處理環(huán)節(jié)，綜合教學(xué)內(nèi)容，可以確定：教學(xué)重點(diǎn)1）什么是虛擬現(xiàn)實(shí)；2）虛擬現(xiàn)實(shí)的基本特征；3）使用COOL 360制作簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)全景作品。教學(xué)難點(diǎn)1）什么是虛擬現(xiàn)實(shí)；2）相片素材質(zhì)量對(duì)全景作品制作帶來(lái)的影響

3、。3、學(xué)情分析：根據(jù)我校實(shí)際，高中信息技術(shù)在高中二年級(jí)開(kāi)設(shè)，因此信息技術(shù)必修課程已經(jīng)到了高中二年級(jí)下學(xué)期。經(jīng)過(guò)初中，特別是高中信息技術(shù)必修課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了圖形界面應(yīng)用程序操作的基本要訣，有了一定的基礎(chǔ)。另外本節(jié)內(nèi)容屬于教材第二章第二節(jié)，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)本教學(xué)主題打下了良好的基礎(chǔ)。4、設(shè)計(jì)思路：興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了兩級(jí)三個(gè)教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般及較弱的那部分學(xué)生，要求完成基本教學(xué)目標(biāo)的兩個(gè)任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的那部分學(xué)生，要求在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成發(fā)展目標(biāo)的任務(wù)，即完成內(nèi)容相對(duì)比較完整的校園場(chǎng)景全景制作作品，

4、進(jìn)一步了解COOL360的高級(jí)設(shè)置及應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣。為了完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，教師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)加興趣導(dǎo)航“的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)。三、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖引入課題并明確任務(wù)和要求5（2+3）1、引入：通過(guò)展示“二中我成長(zhǎng)的搖籃”（由老師制作）虛擬校園全景作品，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)的興趣，以引入下面的教學(xué)內(nèi)容。2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀教材P86-86的內(nèi)容，了解虛擬現(xiàn)實(shí)的相關(guān)內(nèi)容。3、明確作品完成任務(wù)要求通過(guò)觀看老師作品激發(fā)興趣，同時(shí)按照老師的要求閱讀教材P86-88的內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)觀看作品演示及通過(guò)

5、閱讀教材，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。任務(wù)一、了解COOL360的基本操作，并運(yùn)用向?qū)е谱饕粋€(gè)簡(jiǎn)單全景圖。6教師示范：?jiǎn)?dòng)COOL360，新建一個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目，從教師機(jī)中選擇三幅圖片進(jìn)行制作，并演示作品。啟動(dòng)COOL360，新建一個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目，從教師機(jī)共享目錄中選擇三幅圖片進(jìn)行制作，并觀看作品。從做中學(xué)有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)任務(wù)二、校園場(chǎng)景全景制作121、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使用COOL 360制作一個(gè)校園場(chǎng)景全景作品。關(guān)注學(xué)生制作過(guò)程中最突出的困難照片的質(zhì)量對(duì)作品的影響。2、巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題，及時(shí)反饋。參照課本P81-84的步驟提示，學(xué)生獨(dú)立完成“二中我成長(zhǎng)的搖籃”作品制作，以完成制作

6、各自的校園場(chǎng)景全景作品。通過(guò)統(tǒng)一的主題作品制作，可以對(duì)比不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于學(xué)生對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)。任務(wù)三、校園場(chǎng)景全景制作10（對(duì)前期制作的作品進(jìn)行更進(jìn)一步的調(diào)整、修飾）1、 檢查學(xué)生作品完成情況。2、 要求完成了作品制作的學(xué)生對(duì)前期制作的作品進(jìn)行更進(jìn)一步的調(diào)整、修飾，使自己的作品更加合理美觀自然。3、 將作品導(dǎo)出。4、 將作品保存為網(wǎng)頁(yè)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生完成本任務(wù)，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生繼續(xù)完成上面的任務(wù)。分層教學(xué)，人人成功。保證每個(gè)學(xué)生都能完成作品，使之人人都有成就感。作品交流展示4 指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流作品1、 通過(guò)播放器播放虛擬全景圖并進(jìn)行作品交流2、 層次較好的學(xué)生演示導(dǎo)出的作

7、品。通過(guò)學(xué)生對(duì)同學(xué)和自己的作品的對(duì)比，找出自身的不足，以利進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)總結(jié)31、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納用Cool 360合成全景圖的方法及注意事項(xiàng)2、 提供更多的虛擬現(xiàn)實(shí)制作知識(shí)，比如利用編程語(yǔ)言編制虛擬現(xiàn)實(shí)。1、對(duì)作品及創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流成功經(jīng)驗(yàn)、分析產(chǎn)生缺憾的原因、探討改進(jìn)方案。2、感受虛擬現(xiàn)實(shí)，體會(huì)技術(shù)的魅力和作用。激發(fā)學(xué)生有更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。四、教學(xué)反思1、這節(jié)課可以上得非?；钴S。因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的素材比較充分，不同的學(xué)生都能從不同的層次來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、本堂課內(nèi)容較淺，由于時(shí)間問(wèn)題，有些討論的地方并沒(méi)有預(yù)設(shè)的深入。其中需要完善的還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。3、通過(guò)分層教學(xué)，保證了不同層次的學(xué)生人人都有成就感，避免了出現(xiàn)“部分學(xué)生吃不飽部分學(xué)生吃不了”