1、拉瓦錫紀念館一角,課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學,一、對蠟燭及其燃燒的探究,白色圓柱狀的固體,有滑膩感,有輕微的氣味,容易斷開，用指甲也劃出痕跡，難溶解且浮在水面,蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小,1.觀察蠟燭的燃燒及火焰,2.取一根火柴梗平放入火焰中約1秒取出,3.用一個干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁,4. 用一個用澄清的石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯,火焰分三層： 外焰、內(nèi)焰、焰心,被外焰燒的部分變焦最嚴重，被焰心燒的部分變焦最不明顯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)一層水霧,澄清石灰水變渾濁,火焰溫度:外焰內(nèi)焰焰心,蠟燭燃燒有水生成,蠟燭燃燒有二氧化碳生成,產(chǎn)生一縷白煙,白煙可以被點燃，且火焰會順

2、著白煙將蠟燭重新點燃,白煙是石蠟固體小顆粒,化學學習的三大特點： (1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學性質(zhì)) (2)關(guān)注物質(zhì)的變化(物理變化、化學變化) (3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象,通過對實驗分析獲得有價值的結(jié)論。,背景知識： 二氧化碳氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明二氧化碳氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。 氧氣可使帶火星的木條復燃；木條燃燒越旺，說明氧氣（O2）越多。即氧氣（O2）可以助燃。 二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。 空氣主要是由氮氣、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等。,步驟1 用排水法收集人體呼出的氣體,用集氣

3、瓶盛滿水，用玻璃片蓋好;,把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi);,將飲料管插入集氣瓶內(nèi)，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體 ;,在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上。,步驟2 將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中，觀察現(xiàn)象并記錄。,盛有空氣的集氣瓶無明顯變化，而盛有呼出氣體的集氣瓶中木條熄滅,呼出的氣體中氧氣含量比吸入的空氣中的少,步驟3 向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入相同滴數(shù)的澄清的石灰水,振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。,盛有空氣的集氣瓶無明顯變化，而盛有呼出氣體的集氣瓶中石灰水變渾濁,呼出的氣體中二氧化碳含量比吸入的空氣中的多,步驟4 取兩塊

4、干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對比。,放在空氣中的玻璃片上無明顯變化，而另一塊有水霧出現(xiàn),呼出的氣體中水蒸氣含量比吸入的空氣中的多,呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水霧,吸入空氣,呼出氣體,二氧化碳,氧氣,水,含量較多,含量較少,含量較多,含量較少,含量較少,含量較多,對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,總結(jié),“兩多一少”,科學探究的一般思想：,提出問題 猜想與假設 制定計劃 進行實驗 收集證據(jù) 解釋與結(jié)論 反思與交流,練習,1、下列幾種氣體中,能使帶火星的木條復燃的是（ ） A.空氣 B.氧氣

5、 C.二氧化碳 D.水蒸氣,2、蠟燭在空氣中燃燒,生成了（ ） A.水 B.二氧化碳 C.碳 D.二氧化碳和水,3、某同學在探究蠟燭的燃燒過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為他的以下做法中不合適的是 （ ） A.反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B.查找資料，了解石蠟的成分，探究黑色固體是什么 C.認為與本次實驗目的無關(guān)，不予理睬 D.詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因,B,D,C,4、根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在哪些物質(zhì)。,（1）脆酥的餅干放在空氣中一會兒變軟了，說明空氣中含有_ 。,（2）昆蟲在裝有空氣的密閉容器里能存活一段時間，說明空氣中含有_。,（3）敞口放在空氣中的澄清石灰水上面出現(xiàn)一層白膜，說明空氣中含有_ 。,水蒸氣,氧氣,二氧化碳,5、1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制的。在討論時，有的同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，于是就拿磁鐵來吸一下。這一過程屬于科學探究的（ ） A、實驗 B、假設 C、觀察 D、做結(jié)論,A,6、