1、 授課年級 高一課題第1單元 走近細(xì)胞課程類型新授課課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀1舉例說明生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上，說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系；3使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，掌握高倍鏡的使用方法；4認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，識記細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容。重點難點重點：1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系；2.高倍鏡的使用。難點：1.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。課程導(dǎo)學(xué)建議課前準(zhǔn)備1.PPT演示：病毒的種類、增殖等的資料，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次概念模型圖，反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，病毒、細(xì)菌、藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)示意圖，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)

2、構(gòu)比較表，細(xì)胞學(xué)說建立過程圖解及細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，板書設(shè)計及教學(xué)過程中相關(guān)的問題及答案等。2.材料用具：顯微鏡教學(xué)建議 教師可通過播放病毒、細(xì)菌、藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)示意圖作為教學(xué)的切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界中存在不同基本結(jié)構(gòu)的生物，進(jìn)一步了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是最微小的結(jié)構(gòu)層次，生物體的生命活動離不開細(xì)胞；通過分析細(xì)菌、藍(lán)藻的基本結(jié)構(gòu)，借助顯微鏡觀察不同類型的細(xì)胞，指導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞的多樣性，掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別及高倍鏡的使用方法；通過對細(xì)胞學(xué)說建立過程圖解分析，使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，掌握細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，理解建立細(xì)胞學(xué)說的重要意義。課

3、 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計程序?qū)W習(xí)內(nèi)容時間教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境1min1.PPT演示：病毒的種類、增殖等的資料和病毒、細(xì)菌、藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)示意圖。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀世界，走近細(xì)胞。3.提出問題，讓學(xué)生圍繞“細(xì)胞”進(jìn)行遐想，4.PPT演示問題，如： 若將自然界中的生物分為兩大類，可怎樣分類？ 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生活環(huán)境是什么呢？1.觀看PPT演示的內(nèi)容，揣摩教師的教學(xué)意圖，努力找出所展示內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。2. 思考問題。若將自然界中的生物分為兩大類，則可分無細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物（病毒）和細(xì)胞生物。 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生活環(huán)境是活細(xì)胞。PPT演示圖片及問題和答案第一層級學(xué)習(xí)過程自主預(yù)

4、習(xí)6min1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，補(bǔ)充完成知識體系梳理的填寫。2.提出問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)任務(wù)完成后思考，以達(dá)到了解學(xué)生預(yù)習(xí)效果的作用。3.PPT演示問題：敘述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。原核生物的種類及原核細(xì)胞與與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？病毒屬于生命系統(tǒng)的什么層次？其生命活動能否離開細(xì)胞？細(xì)胞學(xué)說 的基本內(nèi)容是什么？使用顯微鏡的一般步驟是什么？1.做好預(yù)習(xí)筆記：通讀教材，使用關(guān)鍵詞如“主要區(qū)別”、“基本內(nèi)容”等在教材相應(yīng)位置做說明，將教材中用“粗體”說明的內(nèi)容及“教學(xué)目標(biāo)”要求的內(nèi)容找出，用筆做好記號2.獨立完成知識體系梳理的填空。3.思考討論P(yáng)PT演示問題及教材“思考與討論”中提及的問題。PPT演示

5、問題交流討論5min1.抽檢學(xué)生知識體系梳理的完成情況。2.以學(xué)生起立回答問題的方式，針對PPT及教材“思考與討論”中呈現(xiàn)的問題抽查提問，了解預(yù)習(xí)效果，同時針對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行點撥、解答。PPT演示答案，提醒學(xué)生注意聽取信息，做好筆記。（PPT演示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次概念模型圖）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。原核生物主要包括細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體；原核細(xì)胞與與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是前者無成形的細(xì)胞核，后者有成形的細(xì)胞核。（PPT演示病毒的種類、增殖等的資料）因為細(xì)胞是最微小的結(jié)構(gòu)層次，所以無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次，其生

6、命活動離不開細(xì)胞，必須寄生在活細(xì)胞中才能增殖。細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容：細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。使用顯微鏡的一般步驟：取鏡安放、對光、觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生分析本課時的重點、難點。1.分組交流預(yù)習(xí)中存在的疑問，提煉問題，組間討論，師生交流。2.將教師對問題的點撥、解釋與自己的答案作對照，吸取精華，彌補(bǔ)不足，及時糾正答題思路的偏差。如當(dāng)我們聽說葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所時，則會習(xí)慣性地認(rèn)為藍(lán)藻的光合作用是通過藍(lán)藻的葉綠體完成的，卻沒去注意藍(lán)藻是原核生物，

7、其細(xì)胞中根本就不存在葉綠體的事實。3.在教師指導(dǎo)下，分析本課時的重點、難點，順利成章地進(jìn)入第二層級的學(xué)習(xí)。PPT演示資料、圖片及答案第二層級學(xué)習(xí)過程知識點一：了解細(xì)胞結(jié)構(gòu) 9min1.PPT演示動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2.PPT演示細(xì)菌、藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同，引出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞、原核生物與真核生物的概念。3.以細(xì)菌、藍(lán)藻為例，說明原核生物的五種類型，PPT演示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較表，引導(dǎo)學(xué)生掌握這兩類細(xì)胞的主要區(qū)別，了解這兩類細(xì)胞具有統(tǒng)一性的表現(xiàn)。4.布置學(xué)生迅速解答學(xué)案中知識點的“例1”，并通過了解

8、完成情況掌握教學(xué)效果。1.觀看PPT演示的內(nèi)容，聽取教師相關(guān)的解釋，注意知識的主線：細(xì)胞原核細(xì)胞與真核細(xì)胞原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較（異同點，差異性和統(tǒng)一性）。2.對教師提及的五種原核生物的類型重點記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.完成“例1”，檢測學(xué)習(xí)效果。口述，PPT演示圖、表知識點二：顯微鏡的使用9min1. 重點介紹顯微鏡的鏡頭（物鏡和目鏡）。2. 低倍鏡觀察細(xì)胞。3. 高倍鏡觀察細(xì)胞，重點介紹使用高倍鏡的方法及注意事項。PPT演示：步驟和要點是：首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，將之移至視野的中央；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚物像。注意事項：換用高倍物

9、鏡時，不能直接撥動鏡頭，而應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器；不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋；視野變暗后，可采取換用凹面反光鏡和增大光圈的方法使視野相對明亮等。4. 介紹有關(guān)顯微鏡使用的其他相關(guān)知識，并使用PPT演示有關(guān)內(nèi)容：如成像原理、放大倍數(shù)的計算、物鏡離載玻片之間的距離與放大倍數(shù)大小的關(guān)系、改變放大倍數(shù)后，視野中細(xì)胞數(shù)目的理論計算方法、污點位置的判斷方法及使需要觀察的物象移至視野中央的方法等。5. 布置學(xué)生迅速解答學(xué)案中知識點的“例2”，并通過了解完成情況掌握教學(xué)效果。1. 仔細(xì)觀察教師對顯微鏡的操作，掌握高倍鏡的使用方法。2. 觀看PPT演示，對相關(guān)知識及注意事項進(jìn)行記錄。通過完成“例2”，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。3. 建

10、議教師之后開設(shè)一堂實驗課，學(xué)生自己親自操作顯微鏡，結(jié)合理論知識，好進(jìn)一步所學(xué)知識。顯微鏡實物操作；PPT演示第三層級學(xué)習(xí)過程課堂鞏固3min布置學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測。課堂獨立完成基礎(chǔ)智能檢測中的題目。PPT演示答案展示講評2min1.抽查作業(yè)完成情況，抽查提問，檢查學(xué)習(xí)效果。2.點評題目中容易出錯的內(nèi)容，分析原因，引導(dǎo)學(xué)生得出合理的答案。如存在“哺乳動物體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞（個別類型、特殊的細(xì)胞）無細(xì)胞核，則認(rèn)為哺乳動物是原核生物”這種錯誤的認(rèn)識。3.對課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。1.分組討論題目答案，配合教師課堂教學(xué)，與教師探討易錯知識點，做好筆記。2.認(rèn)真記好教師補(bǔ)充的內(nèi)容?？谑龅谒膶蛹墝W(xué)習(xí)過程反思感悟2min布置學(xué)生補(bǔ)充完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生將本課時知識進(jìn)行初步的有機(jī)綜合。1.填寫思維導(dǎo)圖構(gòu)建。2.思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么內(nèi)容，完成一個知識由“厚”變“薄”的過程?？谑觯ń處?、學(xué)生互動）課堂小結(jié)2min1.簡要敘述本課堂主干知識，如：生命活動離不開細(xì)胞；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較；細(xì)胞學(xué)說建立的過程和基本內(nèi)容；高倍鏡的使用。2.強(qiáng)調(diào)“原核細(xì)胞與真核細(xì)胞”內(nèi)容在整個高中生物中的重要性。3.完善板書，布置課外作業(yè)（如固學(xué)案）。1.與教師共同梳理本課堂主干知識，找出自己的不足，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。2.接受“原核細(xì)胞與真核細(xì)胞”