1、第2課時 測滑輪組的機械效率,人教八下物理 第十二章 簡單機械 第三節(jié) 機械效率,安徽省安慶市宜秀區(qū)花山中學 蔡旭輝,如圖，忽略繩重和摩擦，用拉力F拉著10 N的重物勻速上升，繩子自由端移動1 m，動滑輪重力2 N， 求：（1）拉力F； （2）物體上升的距離； （3）有用功，總功，機械效率。,h物,S繩,G物,W有用,W總,需要測量的物理量:,彈簧測力計,刻度尺,G物,F繩,h物,S繩,原理：,繩,計算式:,使用彈簧測力計時首先要做的是什么呢？,用彈簧測力計測鉤碼的重力,G,單滑輪組,雙滑輪組,F,實驗裝置：,實驗步驟：,1、按圖組裝滑輪組，記下鉤碼和彈簧測力計的位置 2、勻速豎直向上拉動彈簧

2、測力計，使鉤碼G升高，讀出彈簧測力計的示數(shù)F,用刻度尺測出鉤碼上升的距離h和彈簧測力計移動的距離s,勻速拉動彈簧秤使鉤碼升高到某一位置處，從彈簧秤讀出拉力F的數(shù)值,鉤碼上升的高度（h）,細繩自由端通過的距離（s）,在此實驗中操作的關(guān)鍵：,1、勻速豎直向上拉動彈簧測力計,2、不能在靜止時讀彈簧測力計的示數(shù)，應(yīng)在勻速拉動過程中讀數(shù),填寫實驗數(shù)據(jù),忽略摩擦力的影響，滑輪組的機械效率與滑輪的重力和提升的重物大小有關(guān)。 （1）滑輪自重一定，即意味著額外功一定；此時提升重物越重，有用功就越多，效率就越高。 （2）提升重物一定，即意味著有用功一定；滑輪越輕，額外功就越小，效率就越高。,如何提高機械效率,1、

3、減輕機械自重、減小摩擦 2、同一滑輪組增加物重可以提高機械效率,對于如圖所示的滑輪組，如果沒 有刻度尺，能否測出該滑輪組的 機械效率？,幫幫忙,1、某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實驗裝置如圖中的甲、乙、丙所示。,(1)、比較1、2兩次實驗，可得的結(jié)論： (2)、比較2、3兩次實驗，可得的結(jié)論：,同一滑輪組，提起的物重越重，滑輪組的機械效率越高,不同的滑輪組機械效率不同，且在物重相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低,鞏固練習,某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實驗裝置如圖中的甲、乙、丙所示。,甲,乙,丙,

4、2、小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表：,甲,表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是_；,18cm或5cm,第3次實驗中滑輪組的機械效率是 _；,80%,本次實驗得到的結(jié)論是： _。,（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：,滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關(guān),（2）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上 利用圖乙也做了實驗， 小紅的做法目的是為了改變 ； 當這兩位同學使用各自的滑輪 組提升相同的重物時，若忽略繩 重及摩擦，它們的機械效率_ （選填“相同”或“不相同”），理由是： _。得到 的結(jié)論是：_,滑輪組的繞線方式,相同,做的有用功相同，做的額外功也相同,

5、乙,甲,滑輪組的機械效率與繞線方式無關(guān),（3）小軍也用如圖甲所示的滑輪組進行了三 次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：,物理量,控制因素,在小軍的實驗中，你得到的結(jié)論是：,甲,滑輪組的機械效率與物體被提升的速度無關(guān),滑輪組的機械 效率的影響因素：,動滑輪重,被提升物體的重,繩重及繩與滑輪間的摩擦,1、在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強按正確方法操作，如圖是他實驗中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)。 （1）由表中數(shù)據(jù)可計算出，滑輪組對鉤碼做的有用功為_J,人做的總功為_J。,0.25,0.21,能力提升,（2）對以上兩個計算結(jié)果 進行比較，其不合理之處是 _；結(jié)合測力 計放大圖，可知小強的錯誤 是_。 （3

6、）在該次實驗中，所測滑 輪組的機械效率應(yīng)該是_。,有用功大于總功,測力計的示數(shù)讀錯,92.6%,2、某班同學利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是甲乙兩小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：,甲、乙兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪組機械效率卻不同，可能的原因是什么？,2、滑輪的輪與軸間的摩擦力大小不同,1、測拉力時沒有使測力計勻速上升， 造成測量的力不準確,3、在測定“各種滑輪組機械效率與物重關(guān)系”的實驗中，小明用如圖所示的滑輪組進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在了下面表格中。,（1）請你用筆畫線代替繩子，根據(jù)數(shù)據(jù)組裝滑輪 組 ；并計算出后兩次滑輪組的機械

7、效率。,（2）就這一問題的研究，你認為她收集的數(shù)據(jù)是否充分？說明理由。,不充分，因為他只采用了此滑輪組進行了三次實驗，應(yīng)該換用不同的滑輪組再進行實驗，結(jié)論就會更可靠。,74.1,90.9,1、在研究“影響滑輪組的機械效率因 素”的實驗中，小聰同學預設(shè)的實驗過 程是：用彈簧測力計測出一個鉤碼的 重力，按照圖甲組裝滑輪組，靜止時 讀出測力計的示數(shù)F1，根據(jù) = 計 算出滑輪組的機械效率1。再按照圖乙組裝滑輪組（動滑輪大小變化），改變所提物重，提升兩個鉤碼，重復上述實驗計算出滑輪組的機械效率2，比較得出滑輪組的機械效率高低只與物重有關(guān)。指出實驗方案有哪些不足，并提出相應(yīng)的改進意見。,甲,乙,知識拓展

8、,2、學校實踐活動中，小明同學在探究“測滑輪組的機械效率與物重的關(guān)系”的實驗中，得到了如下實驗數(shù)據(jù)：（不計繩重及摩擦）,（1）請你指出表格中不合理的地方，并說出你認為不合理的理由,（2）聰明的小明仔細分析了實驗表格，他發(fā)現(xiàn)了一個欣喜的結(jié)論，使用此滑輪組時拉力一定小于物重。請你對此結(jié)論進行評價,85.7,1、將重物從樓下搬到樓上是 很辛苦的。一位同學想運用所 學的知識設(shè)計一個升降裝置， 用電動機提供動力將物體拉上樓，經(jīng)過班內(nèi)同學交流確定以下兩套方案，如甲乙兩圖，請你對兩套方案進行對比，作出評價。,學以致用,甲,乙,2、在探究“滑輪組機械效率與物重關(guān)系”的實驗中，用同一滑輪組裝置做了三次實驗，測量的數(shù)據(jù)如下表：,右圖是某公司的一幅廣告宣傳畫：一個 巨大的滑輪提起一個小皮箱，宣傳文字寫著“事無大小，必盡全力”。 （1）請你分析上述實驗數(shù)據(jù)，得出機械效率與物重的定性關(guān)系；,（2）利用這個關(guān)系對這幅宣傳畫發(fā)表自己的評述,3、在探究滑輪組機械效率的實驗課上，同學們利用老師提供的器材組裝了多種滑輪組；,（1）請你在上圖中任選兩圖，猜想它們的效率是否相同，如果不同