1、月考作文講評,整理到筆記本,回顧材料,閱讀下面的文字，按要求作文。 英國詩人瓦特蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。 印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。 英國經(jīng)濟學家馬歇爾：競爭可能是建設性的，也可以是破壞性的。 以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請根據(jù)要求寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。,審題立意析材料,1.英國詩人瓦特蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。“不爭” 2.印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。“競爭” 3.英國經(jīng)濟學家馬歇爾：競爭可能是建

2、設性的，也可以是破壞性的。 “競爭”的兩面性,題干要求,完成任務？你怎么看？ 觀點是什么？為什么？,寫作角度,一、競爭的進步意義。競爭不可避免、競爭無所不在，若我們不思進取，必將被時代拋棄。競爭對個人的意義：競爭源于壓力，產(chǎn)生動力，競爭對個人的激勵作用；競爭能讓我們更加努力拼搏進步；競爭能增強人的自信心；競爭激發(fā)個人潛力；競爭對社會國家的意義：競爭使大家各呈奇技，各出精品，給各行各業(yè)帶來活力，讓國家在競爭中不斷強大，落后就要挨打，只有敢于競爭，直面競爭，在競爭中贏得先機，占據(jù)優(yōu)勢，國家與民族才能興旺發(fā)達。,寫作角度,二、不爭是一種態(tài)度。不爭的背后是一種自在，一種坦然，是懂得生活真諦之后毅然決然

3、的放下與灑脫。不爭是萬千閱歷后的看破，飽經(jīng)滄桑后的睿智，無數(shù)沉浮后的淡泊。不爭是一種轉(zhuǎn)向，由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，由關注金錢名利轉(zhuǎn)向精神心靈。不爭還是一種清醒，一種達觀，一種自信，是內(nèi)心的不執(zhí)不迷，不貪不念。,寫作角度,三、理性競爭。競爭的本質(zhì)是輸贏，競爭的精神是參與，競爭的條件是平等，競爭的旗幟是光明正大，競爭的本身是提高，競爭的過程是豐富。競爭中要尊重對手，遵守規(guī)則，做到正當競爭、高尚競爭、快樂競爭、良性競爭。要與強者爭，與自己爭，要追求競爭的雙贏。競爭中不乏溫情與關愛，競爭不乏互相提攜、互相促進、互相欣賞、互相進步。同時，競爭不排斥合作。,正確立意,1.不爭是一種自由、坦然、達觀； 2.競爭產(chǎn)生

4、動力，助我們走向成功（激勵）； 3.競爭有利弊，合理競爭，趨利避害，實現(xiàn)雙贏。 競爭個人或群體企圖壓倒對方。,存在問題,1.說競爭但是沒有提到對手； 2.競爭與斗爭（個人與時間、概念）、戰(zhàn)爭概念混淆； 3.事例是編的，不典型，不真實； 4.說理單一，缺乏事例； 5.兩方面都提，但沒有核心論述；,存在問題,6.題目范圍太大，論競爭、競爭； 7.文體不純，敘事性太強，敘事太長； 8.事例不當，或過于牽強； 9.中心論點與分論點不匹配。 例：中心論點：競爭是成功的重要支撐。 分論點1：競爭需要自信； 分論點2：競爭需要堅持。,素材積累,撒切爾夫人：永遠爭做第一 父親對瑪格麗特的教育很嚴格，經(jīng)常向她灌

5、輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前面，而不落后于人。即使是坐公共汽車，也要永遠坐在第一排。父親從來不允許她說“我不能”或“太難了”之類的話。,撒切爾夫人：永遠爭做第一,父親的“殘酷”教育培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。瑪格麗特上大學時，1年內(nèi)學完了學校要求學生們上5年的拉丁文課程，同時在體育、音樂、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列。 40年后，成為英國乃至整個歐洲政壇上一顆耀眼的明星，她1979年成為英國第一位女首相、雄踞政壇長達11年之久、被世界政壇譽為“鐵娘子”。,“神州”與“萬家樂”的雙贏,“神州”和“萬家樂”是旗鼓相當?shù)膬杉掖笮蜔崴魃a(chǎn)廠家。“神州”

6、的廣告語為“款款神州，萬家追求”，而“萬家樂”的廣告語為“萬家樂崛起于神州”。他們各自的廣告語中都包含了對方的產(chǎn)品品牌。這樣雙方都能揚名獲利。你把客戶送到我這里，我把客戶送到你那里。兩種熱水器迅速走進千家萬戶，為兩家企業(yè)帶來豐厚利潤。他們在競爭中合作，實現(xiàn)了雙贏。,楊絳的不爭,楊絳不舉行簽名售書儀式，不為稿費轉(zhuǎn)贈清華大學設立“好讀書”獎提出條件，不接受百歲生日祝福和采訪，真正做到了心靜如水，不求名利，甘于寂寞，與世無爭。楊絳生前居住在北京三里河一個屬于國務院的宿舍小區(qū)，她家是幾百戶中唯一沒有封閉陽臺、也沒有室內(nèi)裝修的寓所，自從搬進來，就再沒離開過。無論是對愛情的態(tài)度，還是對文學的態(tài)度，抑或?qū)ι?/p>

7、會的態(tài)度。正是有著“不爭哲學”，她才能把不平常的歲月當成平常的日子，始終以寧靜的心情對待這忙碌甚至庸俗的世界。 適用角度：競爭與合作、淡泊與達觀、自信與自在,議論文寫作(一),議論文的 基本結(jié)構(gòu),議論文,議論文是以議論為主要表達方式，闡明觀點的一種文體。,議論文的三要素,1、論點,作者所持的觀點和看法,2、論據(jù),3、論證,用來證明論點的材料,運用論據(jù)來證明論點的 方法,鮮明(首段提出),新鮮(豐富,最少三個),結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,三段論式的結(jié)構(gòu),提出問題,分析問題,引論,（是什么）,解決問題,結(jié)論,本論,（怎么辦）,（為什么）,結(jié)構(gòu)模式,論點要求,首段:排比、比喻、名言、詩句和材料、提出論點,

8、第二段：解釋論點，,第三段：分論點（一） 舉例，解釋說明,第四段：分論點（二） 舉例，解釋說明,第五段：分論點（三） 舉例，解釋說明,第六段：總結(jié)，引材料，扣論點。,并列式、遞進式、正反式,議論文的結(jié)構(gòu)很重要，一定要在每一段的開頭有一句總結(jié)論點的句子，讓人一看就清楚你的行文思路；其次，舉例之后一定要有必要的針對性的議論語句來總結(jié)；最后，要積累一定的事例，盡量用新鮮的事例。,要強化結(jié)構(gòu)意識 結(jié)構(gòu)上,比較合理的安排是:開頭結(jié)尾各100字左右，中間一般分成三個段落，組成三個層次，層次間或者是并列關系，或者是遞進關系，每個層次的字數(shù)控制在200字左右，每個事實的敘述50個字左右。,議論文寫作提綱的構(gòu)思

9、,一、確定題目,（論述的問題或論點）,二、確定論點以及怎樣引出論點,三、圍繞論點確定幾個論據(jù),（包括道理論據(jù)以 及與之相配套的事實論據(jù)）,四、確定論據(jù)之間的連接方式,（使讀者更能清 楚地看清文章的論證脈絡，條理清楚）,五、確定從哪方面來聯(lián)系實際或解決問題,六、確定結(jié)論，即如何收尾。,圍繞中心論點選取恰當?shù)恼撟C材料,論據(jù)：1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明 發(fā)展的重要構(gòu)件 2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心 靈溝通的橋梁。 3、寬容是一個人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。 4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結(jié) 怨，在睚眥必報中與人結(jié)仇，在水火不容中同歸與盡。,論點：生活需

10、要寬容,(千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。 萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。),（以廉頗與藺相如的故事來論證）,（聯(lián)系現(xiàn)實生活中人與人的交往來論證）,（以唐太宗容忍魏征的事例來論證）,圍繞中心論點選取恰當?shù)恼撟C材料,論點：坦然面對生活,論據(jù)：1、坦然是一種精神，一種百折不撓的精神。 2、坦然是一種勇氣，一種堅持到底的勇氣。 3、坦然更是一種自信，一種平淡中的自信。,（以貝多芬挑戰(zhàn)命運的事例來論證）,（以愛迪生堅持不懈的發(fā)明創(chuàng)造事例來論證）,（以梵高自殺的事例從反面進行論證）,圍繞中心論點選取恰當?shù)恼撟C材料,論點：愛拚才能贏,論據(jù)：,（項羽的事例：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。 江東子弟多才俊

11、，卷土重來未可知。）,2、只有勇于拚搏，才能使自己提高到一個較高 的精神層面上，才能具有不斷進取的頑強意志，才能 戰(zhàn)勝一個又一個的對手。,（奧運中國女排大翻盤的事例）,（劉翔不畏強手的事例）,3、如果縮手縮腳，妄自菲薄，輕易言敗，那只 能聽任命運的擺布，做命運的奴隸。,1、只有勇于拚搏，才能激起蘊藏著的巨大的潛力，才能取得勝利。,怎樣使各論據(jù)能有條理地串連起來？,論點：面對生活，我們要多一份勇氣。 論據(jù)：1、多一份勇氣，你將多了一份自信，一份信心。 2、多一份勇氣，你將多了一份豪氣，一份氣勢。 3、多一份勇氣，你將多了一份動力，一份力量。,思考：這三個論據(jù)是通過什么來連接的？這種 連接方式有什么作用？,明確：以首括句的排比句式進行連接。,結(jié)構(gòu)顯得很工整，論證顯得很有氣勢。,（暗連）,怎樣使各論據(jù)能有條理地串連起來？,論點：失敗并不可怕，可怕的是不能承認失敗。 論據(jù)：1、首先，只有承認了失敗，才能正確認識 成功，追求成功。 2、其次，只有承認了失敗，才能追根溯源， 總結(jié)教訓，獲得成功。 3、再次，如果不承認失敗，只能是自欺欺 人，結(jié)果將是一事無成。,思考：這三個論據(jù)是通過什么來連接的？這種 連接方式有什么作用？,明確：以節(jié)首序詞的形式進行連接。,層次分明，條理清晰。,（明連）,閱