1、第6章幼兒園游戲活動，第1節(jié)游戲活動的種類第2節(jié)幼兒游戲活動的價值第3節(jié)幼兒園各種游戲的特征和地圖，第1節(jié)幼兒游戲的特征和功能，定義游戲特征的游戲的功能，第1章游戲的概念和特征，游戲是什么，在我國有“游戲”一詞和“惡作劇”一詞，在英語中有“游戲”一詞因為游戲主要指有規(guī)律的游戲。兒童游戲的歷史可以說和人類社會的歷史一樣悠久，但是游戲?qū)嶋H上成為了理論研究的對象，大約從19世紀(jì)中期開始。傳統(tǒng)兒童玩具，我國教育大使展(上海教育出版社)第二冊P218游戲是幼兒的基本活動。這是符合幼兒年齡特性的有目的的、有意識的、通過模仿和想象反映周圍現(xiàn)實生活的獨特的社會活動。有趣的具體虛幻性自由資源性社會游戲的本質(zhì)是幼

2、兒的主體性活動。這種活動是人類主動性、獨立性、創(chuàng)造性活動的視覺表現(xiàn)。返回，2，游戲的特征，1，游戲是模擬性和超現(xiàn)實性2，游戲是兒童自愿做的活動，沒有強(qiáng)制性。3.游戲具有樂趣和娛樂性。游戲是創(chuàng)造性的活動。2.游戲的價值(功能)，還記得小時候玩的什么游戲嗎？想想牙齒游戲?qū)⒆觽兊淖饔谩?1)幫助幼兒身體機(jī)能的發(fā)展和鍛煉。1、大肌肉的發(fā)展(四肢、軀干)行走、跑步、跳躍、投擲、爬鉆、爬等。一腳跳，跳繩，橡皮筋跳，老鷹抓小雞，丟手帕，踢毽子，跳，跳，2，小肌肉的發(fā)展，手肌肉訓(xùn)練，微妙的動作越來越靈活。折紙，捏泥，插入塑料，穿珠，彈玻璃球，撥弄，“抓手”，瓶蓋嬰兒房，瓶蓋嬰兒排舒淇，(2)促進(jìn)幼兒社會發(fā)展

3、，游戲與兒童社會化密切相關(guān)。在游戲中，孩子們逐漸放松自我中心，學(xué)會與他人合作，1，提供社會互動機(jī)會，發(fā)展社會互動能力。游戲中玩伴之間的糾紛和沖突處理；在與同事的交往中理解自己和同事的想法、行動、愿望、要求。理解別人的想法、行動和感受。學(xué)習(xí)孔劉、謙虛、合作等人際關(guān)系技術(shù)。2，學(xué)習(xí)社會角色，掌握社會行為規(guī)范，規(guī)則。扮演“媽媽”和“爸爸”，學(xué)習(xí)適合自己性別的行為方式。在“巴士”游戲中，起到給老人和孩子讓座的作用。依次等，3，鍛煉了孩子們的意志?！吧诒鄙诒鴮嶒灒?，非工作情景2，游戲情景幼兒徐璐保持在不同條件下的姿勢時間的統(tǒng)計，游戲中幼兒克服了困難，工作結(jié)束，堅持、忍耐、毅力發(fā)展了。(3)促進(jìn)幼兒智

4、力發(fā)展，智力，注意，觀察，記憶，想象，思考(結(jié)構(gòu)游戲，計算游戲)，火車(想象)甲：嘿，我的火車馬上就要開了，智：去哪里？甲：打開XX。(地名)齊：誰開車？甲：XX開著。(人名)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，創(chuàng)造力是創(chuàng)造新思想和創(chuàng)造新東西的能力。1，免費游戲促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。根據(jù)將46歲兒童分為三組進(jìn)行的實驗，得出游戲組兒童創(chuàng)造力優(yōu)于其他兩組，2，游戲刺激孩子們的探索行動的結(jié)論。3，刺激幼兒的發(fā)散性思維，提高創(chuàng)造性水平。積木、面包、肥皂、糕點、枕頭和游戲，喜歡和討厭的4歲兒童隨機(jī)分成3組。結(jié)論：在自由游戲組中，喜歡游戲的孩子分?jǐn)?shù)最高，1，豐富的孩子的感情體驗是“玩偶”游戲中，孩子們在游戲中體驗

5、各種感情感情，學(xué)習(xí)表達(dá)和控制，(4)促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展，2，緩解消極情緒，情緒腹瀉，克服恐懼感?！坝螒蛑委煛北砻?，游戲是幼兒發(fā)泄自己不好的感情的重要形式。通過游戲可以有意識地改善孩子們的壞性格。3，游戲可以發(fā)展幼兒的成就感和美感兒童。從游戲中擺脫外部壓力，享受完全的自由，體驗行動的成功感，感到自豪，提高自信。在游戲中感受美，體驗美，創(chuàng)造美。在游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)知識，體驗理智。第2節(jié)，游戲分類，(2)從認(rèn)知發(fā)展的角度來看，分類1，功能游戲2，象征游戲3，規(guī)則性游戲(3)從游戲社會的角度來看，分類1，無心的行為2，袖手旁觀的行為3，單獨的游戲4，平行游戲5，聯(lián)合游戲6 (a) 提供足夠的游戲時間

6、1，充分的時間是兒童游戲的前提2，減少過多的鏈接，提高單位時間內(nèi)兒童游戲的有效時間3，巧妙地利用各種時間玩游戲。 4、室內(nèi)游戲時間和室外游戲時間基本相同。5.合理安排團(tuán)體游戲、分組游戲、個人游戲時間。第二，建立必要的游樂場，1，保持適當(dāng)?shù)目臻g密度。2、打開各種游戲領(lǐng)域。游樂場要有魅力。4、確保游樂場的安全。5.要有良好的心理環(huán)境。1)積木區(qū)2)圖書區(qū)3)家庭區(qū)4)操作區(qū)5)會話區(qū)6)音樂區(qū)8)種植區(qū)9)游戲區(qū)10)游戲區(qū)11)木工區(qū)12)體育區(qū)，游戲區(qū)分類創(chuàng)建(1)室內(nèi)游戲區(qū)創(chuàng)建足夠大廈街區(qū)、藝術(shù)、角色游戲區(qū)域、益智工作區(qū)域、科學(xué)區(qū)域、圖書區(qū)域活動區(qū)域設(shè)置的基本要求：1、根據(jù)各種游戲活動的教育

7、功能和特點2、設(shè)置實施水平和漸近性、游戲資料3 5。整個環(huán)境要用一個動態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)整體優(yōu)化，發(fā)揮整體效果。a、各活動領(lǐng)域之間的邊界平面邊界的分隔/立體邊界的分隔/懸掛徐璐其他標(biāo)志或裝飾品B，各活動領(lǐng)域之間的兼容性C，各活動領(lǐng)域之間的相互轉(zhuǎn)換性，(2)創(chuàng)建露天游樂場1，意義：促進(jìn)幼兒身心多方面發(fā)展，為幼兒和自然親密接觸提供了機(jī)會。促進(jìn)幼兒園教師之間接觸的機(jī)會。生平互動，師生互動2，組成：集體活動區(qū)，機(jī)械設(shè)備區(qū)，栽培樣式區(qū)3，創(chuàng)建：場地面積場所的機(jī)械設(shè)備場結(jié)構(gòu)綠化，照片欣賞，3，提供足夠的游戲材料和玩具，1。應(yīng)該給孩子們提供足夠的游戲資料。2、根據(jù)兒童的年齡特征提供游戲資料。第三，提供與階段教育目標(biāo)

8、，內(nèi)容相匹配的游戲資料。最大限度地提供沒有固定功能的游戲資料。5，提供了很多中等熟悉度和中等復(fù)雜性的游戲資料。6、將游戲資料放在看得見的位置。7、收集廢品8、展示游戲資料9、鼓勵孩子們自由使用游戲，4，教師的游戲介入和地圖，教師是幼兒游戲的組織者，導(dǎo)師和助手1，游戲規(guī)則和游戲2，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲的各種游戲3，幼兒游戲的糾紛和困難處理，4節(jié)幼兒園各種游戲的特點和地圖，角色游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲智能游戲，1，角色游戲，是什么，1，角色游戲2，(1)角色游戲的基本特征1，幼兒現(xiàn)有的社會生活經(jīng)驗包括角色游戲的袁泉2，特別的想象力活動(2)角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展的特殊意義1，促進(jìn)幼兒想象力和思維能力的發(fā)展2，

9、幼兒社會交往能力的培養(yǎng)3，幼兒積極情緒的培養(yǎng)，(2)角色游戲的結(jié)構(gòu)，1 (4)2.喜歡在角色游戲中重復(fù)某些角色個人的典型動作。經(jīng)常更換游戲角色，有時牙齒出現(xiàn)“角色混淆”。4.幼兒在游戲中合作性低，經(jīng)常玩單獨游戲和平行游戲。2，中期幼兒角色游戲的特征1，逐漸有意識地選擇角色并分配情節(jié)。2、對游戲活動的興趣集中在角色分配上。3.喜歡團(tuán)體游戲。3，大班級幼兒角色游戲的特征1，對游戲感興趣的角色的行為是否符合“規(guī)則”。2、游戲主題明確，綜合性強(qiáng)，內(nèi)容充實。3.在游戲活動中進(jìn)行豐富、自由的想象，展示創(chuàng)造性。(5)角色游戲的地圖，1，游戲的專題決策2，角色分配3，游戲的梗概設(shè)計，游戲的環(huán)境部署4，游戲的進(jìn)

10、程5，游戲結(jié)束的地圖，(6)游戲的評價，1，幼兒游戲水平的評價2，老師對地圖角色的評價，結(jié)構(gòu)游戲使用各種結(jié)構(gòu)材料(如大廈砌塊、積累、沙子、泥漿、雪、金屬材料等)，通過想象和手的造型活動塑造建筑工程物體的形象。“幼兒教育詞典黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社1988年版，(1)什么是結(jié)構(gòu)游戲？結(jié)構(gòu)游戲的特點：(1)從材料來看，是材質(zhì)玩具游戲。(2)從行動上看，是一種救援活動。(3)從認(rèn)知上看，是空間知覺和象征力的體現(xiàn)。角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲的共同點：都是創(chuàng)造性游戲，創(chuàng)造性地反映了周圍生活的活動。二者的差異：1形式不同，角色游戲通過現(xiàn)實生活的作用反映了現(xiàn)實生活。結(jié)構(gòu)游戲通過結(jié)構(gòu)活動反映了現(xiàn)實生活。2反映的重點不同，

11、角色游戲反映了不同人的活動和相互關(guān)系。結(jié)構(gòu)游戲反映了各種建筑和物體的形狀和結(jié)構(gòu)。(2)結(jié)構(gòu)游戲的教育作用，豐富幼兒知識，開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒的手操作能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，有助于幼兒美感的發(fā)展。(3)明確結(jié)構(gòu)游戲的地圖，1，幼兒發(fā)展，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新自主能力的培養(yǎng)目標(biāo)。2.我們注意豐富幼兒對周圍環(huán)境的印象，收集有關(guān)周圍環(huán)境變化的信息。幫助幼兒理解結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)操作技術(shù)。4.結(jié)構(gòu)游戲材料5，依次提供幼兒自主游戲，注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的和毅力，(4)結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)立和材料的投入1，平等，寬松，自主心理環(huán)境2，開放的豐富物質(zhì)環(huán)境(1)擴(kuò)大幼兒的活動空間。室內(nèi)(活動室、臥室)室外、走廊都可以成為幼

12、兒游戲的空間。(2)確保幼兒充分的游戲時間(3)提供符合幼兒年齡特征的豐富結(jié)構(gòu)材料(4)廣泛收集廢品作為輔助材料(5)及時更換和補(bǔ)充結(jié)構(gòu)材料。小班：色彩鮮艷，大小適中，易于操作的材料，中：種類繁多，有一定的困難，表演游戲的教育作用表演游戲的地圖，(1)表演游戲是什么？幼兒園表演游戲的性質(zhì)和特點(1)幼兒園表演游戲不是話劇，而是游戲。(2)表演游戲“游戲性”和“表演性”(3)表演游戲都需要教師的指導(dǎo)。(2)在以表演游戲的教育作用、1、表演游戲的教授潛力2、同化童話或故事為基礎(chǔ)展開的表演游戲為主線的系列活動中，幼兒不僅學(xué)習(xí)“語言”，幼兒的學(xué)習(xí)也可以擴(kuò)大到科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會藝術(shù)等多門科目。(2)要通過

13、演出游戲的發(fā)展價值，(3)為幼兒創(chuàng)作表演游戲用兒童文學(xué)，鼓勵幼兒掌握簡單的演出技術(shù)，鼓勵幼兒理解作品的內(nèi)容，鼓勵幼兒理解作品的內(nèi)容，準(zhǔn)備簡單的服裝和道具，提高游戲的趣味性，4，增加智力游戲。智力游戲的分類，智力游戲的教育作用，智力游戲的指導(dǎo)智力游戲的例子介紹，(1)智力游戲是根據(jù)特定智力教育任務(wù)設(shè)計的，以智力活動為基礎(chǔ)的規(guī)則游戲的規(guī)則游戲結(jié)構(gòu)包括1，特定游戲任務(wù)2，游戲的構(gòu)思3，游戲規(guī)則4，游戲結(jié)果，(2 1，聽覺智能游戲2，視覺智能游戲3，) 以生動、新穎、有趣的游戲形式，讓孩子們在輕松、愉快的活動中完成知識促進(jìn)、智能開發(fā)任務(wù)，是為了幫助孩子們認(rèn)識事物，(4)介紹智能游戲案例，好的智能游戲，

14、智力訓(xùn)練的目的明確，游戲新穎，內(nèi)容多樣，逐漸復(fù)雜，規(guī)則簡單，能引起幼兒積極的心理活動。遮住嬰兒的眼睛，按鐘排隊，教師拿著小鈴鐺，朝嬰兒的前、后、左、右各個方向搖晃，要求幼兒根據(jù)鈴聲的方向改變走路方向或跟著鈴聲走。另外，遮住小孩子的眼睛，在小孩子面前向某個方向滾動一只鐘聲，根據(jù)球滾動時發(fā)出的聲音，請求快速準(zhǔn)確地找回球。(威廉莎士比亞、小王子、小王子、小王子、小王子、小王子、小王子、小王子、小王子、小王子)、聽覺、視覺、設(shè)計觸摸分餾物游戲需要掌握三個茄子難度等級。1，第一個難度等級從物體的相對特性開始。例如，在寶箱里放兩個大小不同的球，兩個長度不同的尺子，兩個硬硬硬的娃娃等，要求幼兒用雙手去箱子里摸具有相對特性的東西。例如，左手摸塑料娃娃，右手摸木娃娃，雙手同時摸是對的。2.第二個難度等級是圍繞物體的相同特征設(shè)計的。例如，兩個寶物口袋里各裝一個棉球、鞋帶、尼龍布等物品，要求幼兒在兩個袋子里各摸一樣的東西。第三，第三個難度水平以辨別物體的相似特征為主，有時還可以和語言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如，在寶箱里放按鈕、棋子、瓶蓋等非