1、冰心詩四首,作者：冰心,冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。我國(guó)現(xiàn)代著名的詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家以及翻譯家。著名的詩集有繁星春水，主要作品寄小讀者再寄小讀者小橘燈等。,注音,鳥巢 倘若 載著 驚羨 嫩綠,cho,zi,xin,nn,tng ru,朗誦大比拼,下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀冰心詩四首，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。,母親,紙船,成功的花,嫩綠的芽?jī)?整體感知,你對(duì)哪首詩印象最深刻？為什么？,母 親,母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的

2、風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。,同“啊”，用在句末表示贊嘆的語氣。,品讀課文,1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說出來。,溫暖、寬廣、安全,品讀課文,2、“心中的風(fēng)雨”指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？,指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。這里運(yùn)用了借喻的修辭手法。,品讀課文,3、詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？,尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，對(duì)母親的依戀之情 。,紙 船 寄母親,我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每

3、天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢(mèng)。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。,寫作背景,1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而母愛則因遠(yuǎn)

4、離母親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下紙船這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。,疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會(huì)疊紙船，還將紙船為題呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛持有什么樣的態(tài)度？,詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。,紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。,詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。,兩首詩都是描寫母愛，有何不同？,前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者 表達(dá)對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。 前者直抒胸臆，后者委婉含蓄， 托物寓意。,品讀課文,內(nèi)容：,形式：,拓展延伸,這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。假如明

5、天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛呢？,結(jié)束語： 母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。母愛無價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛吧！,布置作業(yè),1、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。 2、仿寫：作者用疊紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托對(duì)母親的摯愛，你能不能也仿寫一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情呢？,人們往往羨慕強(qiáng)者，有時(shí)甚至是妒忌，有誰知道強(qiáng)者的辛苦呢？,成功的花,成功的花 ， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。,品讀課文,1、有感情地朗讀

6、成功的花一詩，詩中“驚羨”一詞能否換成“羨慕”？為什么？,不能。驚羨比羨慕多一層驚嘆，有 一種猛然發(fā)現(xiàn)的意思。,2、這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問“花”“芽?jī)骸薄皽I泉”“血雨”分別比作什么？,品讀課文,“花” “芽?jī)骸?“淚泉” “血雨”,比作人生事業(yè)的成功,比作成就事業(yè)的起步階段,比作為培養(yǎng)花付出的辛勞,比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲,花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。,合作探究,蘊(yùn)含的哲理:不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 ,從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)

7、驗(yàn)。,品讀課文,不要只看到別人獲得的榮譽(yù)，而要了解這成功之后所付出的艱辛。,成功來自奮斗 花的成功如此， 人的事業(yè)的成功、 人生的成長(zhǎng)發(fā)展也 都是如此。,嫩綠的芽?jī)?嫩綠的芽?jī)海?和青年說： “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒， 和青年說： “犧牲你自己！”,不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系。”芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。,4、有感情地朗讀嫩綠的芽?jī)阂辉姡齻€(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？,品讀課文,6、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，包含了怎樣的人生哲理？,在嫩綠的芽?jī)褐校髡哌\(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng)，不斷勸勉青年人要奮發(fā)努力，為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲。,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：那么你的青春該如何度過呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言，用 “當(dāng)時(shí)候”的句式來概括。,例子： 當(dāng)我邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中 的時(shí)候，我決定把全部的熱情投入到我的初中生涯。,合作探究,前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么異同？,不同之處： 1、前兩首詩的主題是對(duì)母愛的歌頌，后兩首則是勉勵(lì)青年人珍惜青春、努力奮斗、積極奉獻(xiàn)。,相同之處： 1、在表現(xiàn)手