1、“快樂的節(jié)日”家園共育實施方案班級：小一 組織教師：時間：2月份活動目的：（1） 針對幼兒在家里出現(xiàn)的各種生活習(xí)慣，在接送幼兒時，教師與家長進(jìn)行面談。（2） 針對個別有問題的家長或個別進(jìn)行教育的幼兒進(jìn)行預(yù)約時間談話。（3） 和家長進(jìn)行網(wǎng)上交流，對個案幼兒進(jìn)行分析，并將幼兒在園的一日活動拍攝下來，使家長了解幼兒在園的動態(tài)。（4） 教師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)步之處，進(jìn)行表揚鼓勵，并發(fā)放表揚信，從而幫助幼兒樹立良好的自信心。思路與策略：1、 請家長與老師一起繼續(xù)督促孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，繼續(xù)養(yǎng)成良好的時間觀念，堅持每天不遲到，7：40準(zhǔn)時來園，盡快幫助幼兒恢復(fù)有規(guī)律的作息習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。2、 結(jié)合“快樂的節(jié)

2、日”主題，請家長幫助收集糖紙，年畫，對聯(lián)等有關(guān)節(jié)日風(fēng)俗資料。布置節(jié)日風(fēng)俗相關(guān)資料展。布置糖果展覽會，品嘗各種各樣糖果。并豐富有關(guān)春節(jié)的知識。引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述春節(jié)，用唱、跳、畫等形式表現(xiàn)春節(jié)。3、 初步了解人們過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，體驗節(jié)日的歡樂。在教師引導(dǎo)下用各種表征手段表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。體驗節(jié)后重逢的喜悅。創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境迎接幼兒開學(xué)。4、 生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺飲水習(xí)慣，不吃不潔的食物，及時糾正幼兒吮指的不 良行為習(xí)慣。5、 繼續(xù)幫助幼兒收集廢舊材料，如小瓶子、蓋子，廢舊紙筒、易拉罐，充實區(qū)角，使區(qū)角活動順利開展。6、請家長配合老師繼續(xù)鍛煉幼兒的動手操作能力，在家里多進(jìn)

3、行親子制作活動。7、請家長配合小朋友進(jìn)行生活常規(guī)培養(yǎng)，使孩子們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒舆^程1、向交往能力差的幼兒家長介紹先進(jìn)的育子方法，轉(zhuǎn)變家長的教育理念。2、教師結(jié)合季節(jié)發(fā)放有關(guān)“預(yù)防春季傳染病”的宣講材料。3、結(jié)合“家園互動”教師和家長共同分享有關(guān)教育的方法，并利用家長會進(jìn)行互動活動。4、本學(xué)期我們將設(shè)“親子小游戲”板塊，請家長與孩子共同參與，調(diào)動家長的積極性。5、請家長每日注意關(guān)注“今日信息”板塊，關(guān)注幼兒每日所學(xué)知識及家長配合的內(nèi)容。網(wǎng)站溝通交流要點：利用網(wǎng)絡(luò)平臺向家長展示日常教學(xué)特色活動的內(nèi)容。以“我進(jìn)步了”為主題，利用網(wǎng)上與家長溝通孩子進(jìn)期的狀況，并與家長分享好的教育方法。個別

4、教育聯(lián)系內(nèi)容:1、個別早餐遲到的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，并與家長進(jìn)行聯(lián)系。2、本月教師著重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對個別注意力不集中的幼兒進(jìn)行個別教育，建議家長在家也培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。3、對交往能力差的幼兒進(jìn)行個別教育并取得家長的配合。經(jīng)驗效果： 在活動中我們發(fā)現(xiàn)家園活動的開展對家庭教育的促進(jìn)具有一定的作用。(一)、喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作 “一切為了孩子，為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長來園參與親子活動時本著平等尊重的態(tài)度，教師要以家長作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明，家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒

5、園滿足了家長的合理需求時，家長合作的愿望和熱親會更高，態(tài)度也會更積極；所以，幼兒園要開展親子活動就必須調(diào)動家長的積極性，讓家長熱情高漲起來，盡可能的滿足家長的教育需求。1、教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，明確在親子活動中承但的任務(wù)，要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與者。那么，教師就要有很強(qiáng)的專業(yè)知識，因為，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都很高，懂得幼兒教育的也不少。因此，教師要有過硬的專業(yè)技能，才能接納家長的積極態(tài)度，使溝通和交流的渠道暢通，幼兒園才能請進(jìn)更多的家長支持和參與親子活動。2、教師要了解家長，平時的工作中要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，將幼兒的一切放在第一，方便家長，解決家長的后顧之憂。為此，教師必須要了解家長，做個有心人

6、多和家長溝通，了解每個幼兒的家庭狀況及需求，特別是某些家長有合理要求時一定要加以注意，當(dāng)家長有某些事情纏身時，盡可能的滿足家長的需求。而不能以幼兒園為中心，只考慮幼兒園單方的需求，而置家長的需求與處境于不顧，也不管家長是否樂意、是否有時間、是否有能力、都不被幼兒園關(guān)注，家長只能被動地參加。這樣家長是不會熱忠于幼兒園親子活動的，即是參加了他也會認(rèn)為有些多余，所以，應(yīng)把服務(wù)工作做在前。3、教師要尊重家長和家長交朋友，取得家長的信任。在組織親子活動之前，邀請家長參與活動的設(shè)計，討論方案和計劃，由家長討論協(xié)商成立親子活動家長委員會。整個活動是以家長為主體，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者和參與者。包

7、括活動方案的確定，計劃的實施，都應(yīng)有家長的參與。如果方案有不妥和需要更改，一定要尊重家長的意見，通過家委會討論再決定。教師決不能以自己是專業(yè)教育工作者，比家長懂得更多的知識，具有更強(qiáng)的教育能力自居，而應(yīng)把自己看成是與家長一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長在一個平等的位子上，而雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣才能和家長交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園的親子活動的興趣和熱情。(二)、搭建好與家長溝通的橋梁，有助于幼兒園的親子活動的開展。建立好與家長溝通的橋梁，使交流暢通，是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的

8、教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。 1、注意平時的溝通，利用家長接送幼兒時進(jìn)行家訪，教師主動向家長交流幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，并通過家長了解幼兒在家的行為，教師應(yīng)做到有目的、有針對性的與家長交流，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗向家長介紹好的育兒方法，傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真誠和愛心，多向家長介紹幼兒的閃光點，多表揚幼兒好的行為表現(xiàn)，建議家長多參與到幼兒園的親子活動中來，在活動中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。 2、平時幼兒在園的活動成果要及時展示，現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個活動應(yīng)及時展示在活動區(qū)內(nèi)，讓家

9、長能隨時隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家長的展示還應(yīng)多角度，要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長放心，取得家長對幼兒園的信任，從而愿意走進(jìn)親子園。3、利用好家園聯(lián)系手冊。雖然，與家長聯(lián)系的方式很多，可以用電話和便條，但是，通過聯(lián)系手冊能讓家長感受到孩子表現(xiàn)的真實性和教師的真誠。所以，教師要根據(jù)每個幼兒的情況定時定期的向家長反映幼兒在園如：衛(wèi)生習(xí)慣、動作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行有針對性的反饋，不僅可以傳達(dá)孩子的行為表現(xiàn)，還可以隨時就孩子出現(xiàn)的問題商討解決的方法，使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對性的親子活動教育。(三)、請家長參與到親子活動來，發(fā)揮幼兒和家長的主體

10、性。 1、請家長來幼兒園進(jìn)行親子活動形式多樣，可以根據(jù)平時的教育教學(xué)內(nèi)容有針對性的組織親子活動，發(fā)揮家長的作用。在組織活動之前應(yīng)了解家長的職業(yè)、愛好和特長，充分發(fā)揮家長的教育資源。充分調(diào)動和發(fā)揮家長的教育資源，對幼兒園教育進(jìn)行互補(bǔ)。 2、還可以根據(jù)幼兒發(fā)展中的一些問題展開親子活動。教育幼兒不是幼兒園或家庭單方面能完成的，是需要家庭和幼兒園相互配合，相互支持，互動來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。特別是在集體活動中對幼兒普遍存在的問題，通過親子互動能讓家長了解孩子在集體活動的問題所在，從而采取有效的教育措施。如：有的幼兒交往能力比較弱，當(dāng)家長在親子活動中發(fā)現(xiàn)這一問題后，家長和教師就會有意識的去引導(dǎo)幼兒與同伴交往

11、，通過親子游戲，觀察他在活動中的表現(xiàn)，并記錄分析，直至他的交往行為向良性發(fā)展。再如：有的幼兒動手能力欠缺，在親子活動中，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)后，就會更多的和孩子開展有關(guān)動手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發(fā)揮其作用。6、 幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化，節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子園同樂，在活動中促進(jìn)幼兒與家長的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動朝著有效而健康方向發(fā)展。(四)、尊重是理解的平臺。 幼兒園教師組織一次親子活動很不容易，要花費大量的人力和物力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是雙的行為，教師希望得到家

12、長的尊重，反之，家長更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達(dá)成理解合作。 1、當(dāng)親子活動結(jié)束后，一定不要忘記尊求家長的意見反饋，總結(jié)活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。 2、親子活動后應(yīng)及時向家長發(fā)出感謝信，雖然孩子是家長的，但是，活動是幼兒園組織的，家長是以支持和配合幼兒園工作來參與活動，共同的目標(biāo)是教育幼兒，感謝信能讓家長欣慰，更能調(diào)動家長參與親子活動的積極性。 3、親子活動后注意幼兒日?；顒又械难由?，可以通過各種形式展示活動成果，特別是讓家長能隨時隨地看得見摸得著自己孩子的活動成果在各個活動區(qū)展示。還可以在日常開展一些探討性的延伸活動，讓家長感受到孩子在活動中確實受益了，而且活動有始有終，家長也會有一種成就感。 （五）、親子活動要注意它的堅持性和連貫性。 不論做什么事都不能東一榔頭西一棒，而是要有周密