1、幼兒園音樂教育活動的新理念 豐富的游戲中，玩唱音樂孩子的生活離不開音樂，他們在聽音樂的時候，常常會比成人更敏感、更富有激情，會隨著音樂手舞足蹈，音樂活動使孩子們的身心得到了快樂的發(fā)展，由此我們不難看出，藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂教育，在幼兒教育的全過程中起到了不容忽視的作用。幼兒園教育綱要明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。通過南師大專家周教授的培訓(xùn)后，領(lǐng)悟指南精神全國幼兒園音樂游戲化教學(xué)，研究如何通過游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂知識技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品

2、質(zhì)三方面的和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)到了以前音樂教育教學(xué)活動和現(xiàn)在音樂教育教學(xué)活動有了不同的新理念。以前一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契，并且是否設(shè)計好活動的各個環(huán)節(jié)。新理念之前的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)在以下幾方面： 1、講述故事，引發(fā)興趣。歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生

3、動的語言向他們講解。 2、范唱感染，激發(fā)欲望。每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。 3、模仿演唱，提高能力。唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。在教學(xué)中，一般多是利用視頻、彈奏或是錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上

4、錄音的速度為止。 4、輔助律動，融入情感。律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。在這些環(huán)節(jié)中還可以加入欣賞，來提高幼兒的鑒賞能力。1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。 2、通過動作，表現(xiàn)音樂。使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。 3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。 孩子們在理

5、解歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把有關(guān)景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。 而現(xiàn)在的新理念是在豐富的游戲中，玩唱音樂，整個音樂活動就是要求貫穿在游戲中，老師們活動設(shè)計從“故事傾聽歌曲練習(xí)+味精（游戲）反思+味精（游戲）-放松+味精（游戲），五個環(huán)節(jié)中體驗到傻瓜流程的要素以及它們其中的聯(lián)系，在教學(xué)實踐中分別要注意故事的夠用原則，適宜的范唱遍數(shù)，動的味精（游戲）+靜的味精（游戲），激勵性的游戲+適宜的反思，最后來個放松游戲，讓孩子在活動中感受音樂、體驗音樂、享受音樂。 在南師大周教授的新理念下，我鎮(zhèn)中心園也充分發(fā)揮市示范園的輻射作用，開展了鎮(zhèn)級藝術(shù)領(lǐng)域現(xiàn)場觀摩研討活動，在

6、我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我也參加了現(xiàn)場觀摩活動，在觀摩課展示環(huán)節(jié)中，分別由吳燕青老師執(zhí)教的中班歌唱活動貪吃的大猩猩及陳丹丹老師執(zhí)教的大班韻律活動加沃特舞曲，兩位老師能結(jié)合指南藝術(shù)領(lǐng)域精神，對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，營造舒適的心理氛圍，從而讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)自己的心情，更是把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)手法結(jié)合教學(xué)。通過此現(xiàn)場觀摩我也增進(jìn)了不少知識，每看一節(jié)課，我會反思這節(jié)課如果是我上，我會怎樣去設(shè)計、去組織，于是大腦里就有一副汲取別人優(yōu)點加上自己創(chuàng)設(shè)的新環(huán)節(jié)，構(gòu)思成另一節(jié)課，猶如“同課異構(gòu)”，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己的經(jīng)驗揣摩來得有效。 在遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，但是現(xiàn)在新的理念是環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)豐富的游戲，突出一個活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)他們對音樂活動的興趣。在活動中感受、體驗、享受音樂。培養(yǎng)了幼兒對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。以下將南師大周教師音樂新理念教學(xué)再進(jìn)行各環(huán)節(jié)小結(jié)。一、“傻瓜”流程的歌唱游戲化流程: 1.故事 2.傾聽歌曲3.練習(xí)+味精4.反思+味精5.放松+味精二、團(tuán)體律動游戲中的傻瓜流程：1.故事2.為故事匹配相應(yīng)動作1）、采用老師規(guī)定的動作2）、采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動作3、用動作去感知音樂（一般需要23遍后再添加其他）4、增添其他“味精”更高級的適宜挑戰(zhàn)：如人際合作、友善競爭、創(chuàng)造性表達(dá)