1、第六章是定性評價方法。質(zhì)性評價是指以人本主義為認識論基礎，通過文字、圖片等描述性手段，全面、充分地揭示評價對象的各種特征，以顯示其意義，促進理解的教育評價活動。檔案袋是指有目的地收集學生的作品、學生的進步記錄和學生的反思。這是一個合作的過程，在這個過程中，用戶收集和檢查信息，并使用它來促進教學。蘇格拉底討論與評價法是指基于蘇格拉底“助產(chǎn)學”教學法的定性評價活動，通過蘇格拉底的提問和積極參與討論，以實現(xiàn)思想和價值理解的拓展。教學和教育價值，關鍵問題，1。定性評價的概念。定性評價的特點3。投資組合4的概念。投資組合的類型。投資組合評價的基本操作程序。投資組合評估的優(yōu)點和困難。蘇格拉底論述了評價方法

2、的實施步驟，講授和講授了MPA系列教材，第一節(jié)是什么是定性評價方法。一、質(zhì)性評價的概念質(zhì)性評價是指以人本主義為認識論基礎，通過文字、圖片等描述性手段，全面、充分地揭示評價對象的各種特征，以顯示其意義，促進理解的教育評價活動。二、定性評價方法的背景。第三，質(zhì)性評價方法的理論基礎，教與學MPA系列教材，第一節(jié)是什么是質(zhì)性評價方法，第四，質(zhì)性評價方法的特點，教與學MPA系列教材，5，評價的目的是發(fā)現(xiàn)每個學生的潛力和特點，為孩子提供更適合的教育引導生活走向卓越，第二節(jié)：檔案袋評價方法；首先，什么是檔案袋，教與學MPA系列教材，檔案袋是指有目的地收集學生的作品、學生的進步記錄和學生的反思，是用戶收集檢查

3、信息并利用信息促進教學的合作過程。表61檔案袋：概述，MPA系列教材，MPA系列教材，第二節(jié)檔案袋評價方法，第二節(jié)檔案袋評價方法，MPA系列教材，類型，第二節(jié)，檔案袋類型，展示類型等。表62檔案袋類型，教學和教育精神創(chuàng)傷和痛苦系列教科書，3。檔案袋評價法的基本操作程序，教與學MPA系列教材，實施過程、1。闡明評估目的，解釋投資組合類型和使用方法。根據(jù)投資組合類型3確定評估內(nèi)容。決定收集哪些作品以及如何分析它們。設定評估標準4。讓學生有足夠的時間準備和討論什么可以放進文件夾。詳細解釋文件夾中的學習目標，并解釋哪些是必要項目，哪些是可選項目，計劃和組織，6。收集和分析作品。幫助老師或其他學生，反思

4、自己，并得出結論(包括如何改進的建議)8。根據(jù)評估結論采取措施。重新評估。仔細選擇有代表性的作品，并把它們放入作品集。第2節(jié)：檔案袋評價方法，MPA系列教材，第2節(jié)：檔案袋評價方法，第4節(jié)：檔案袋評價的優(yōu)勢，MPA系列教材，第2節(jié)：檔案袋評價方法，困境，對不同學科的適用性，信度和效度5。檔案袋評價在實施過程中面臨的困難會增加教師和學生的負擔。第二節(jié)討論蘇格拉底的評價方法。第一節(jié)：蘇格拉底與“助產(chǎn)學”教學法，講授與教育MPA系列教材，反詰，定義，接受與助產(chǎn)學。第三節(jié)：蘇格拉底的評價方法。講授和講授MPA系列教材，準確提問，適時提問，循序漸進；第三節(jié)，蘇格拉底的討論和評價方法；第二，講授與教育MP

5、A系列教材，蘇格拉底討論與評價法是指一種基于蘇格拉底“助產(chǎn)術”教學法的定性評價活動，通過蘇格拉底提問和積極參與討論，實現(xiàn)對思想和價值認識的拓展。第三節(jié)是蘇格拉底的討論與評價方法，第二節(jié)是蘇格拉底的討論與評價方法，講授與教育MPA系列教材，明確教育成果，選擇記錄方法，設計初始問題，切割討論文本，完成討論與評價，第三節(jié)是蘇格拉底的討論與評價方法，第三節(jié)是蘇格拉底的討論與評價方法的優(yōu)缺點。教學和教育MPA系列教材，優(yōu)勢，建立平等的師生關系，開發(fā)學生的潛能，依靠教師淵博的知識和高超的教育技能，依靠學生強烈的探索真理的愿望，關鍵術語，定性評價定性研究詮釋學建構主義檔案袋評價反思教育評價展覽檔案袋文件檔案袋評價過程檔案袋復合檔案袋信度和效度“助產(chǎn)學”教學法蘇格拉底討論評價法，教學和教育MPA系列教材，復習思維問題，1。嘗試描述定性評價方法的主要特征。2.關于投資組合的理解，在哪些方面達成了共識？