1、表現(xiàn)手法，1，學習交流PPT，表現(xiàn)手法，1，常見：2為了突出主要事物，用相似或相反的事物侍奉村莊的這種表現(xiàn)手法就是突出的。以類似的為輔助，稱為靜妍，以背面有差異為輔助，稱為反妍。(亞里斯多德)指文學創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，即通過側(cè)面描寫來鮮明地突出需要表現(xiàn)的事物。3，學習交流PPT，相關差異：烘焙：對比：寫不同的東西來表達，是一種暗示，屬于側(cè)面描寫。兩種茄子事物都寫。對比反對或類似的東西，共同表達某種思想。防備的雙方不分先后。伴隨次要的事物突出主要的事物，顯然是兩者的停車。4，交流PPT，小試牛刀：jeto:對比：，“有些人騎在人們的頭上，啊，我有多偉大，有些人趴在地上為人民做牛馬。蟬噪音林寂靜，鳥名

2、山更幽，5，交流PPT，答案形式：對比突出，與A相對(主要描寫)的特征突出。b加強文章的藝術效果和感染力，C給讀者留下鮮明而強烈的印象。a強調(diào)B要作家表達的感情，C明確了意義。通過對a的描寫，通過B渲染的氣氛(心情)，或者突出。6，學PPT，1交流，1。“已經(jīng)是懸崖百丈冰了，但是花枝還很漂亮?！?毛主席副產(chǎn)品靈媒)惡劣的環(huán)境，突出了梅花的堅強品質(zhì)，突出了梅花頑強的精神和強大的生命力。強調(diào)作家要表達的感情。使意義更加明確。2.在家鄉(xiāng)中，20年前的梁二嫂子和20年后的梁二嫂子，與20年前后的梁二嫂子相比，突出了梁二嫂子的尖刻、刻薄、自私、卑劣的性格特征。加強文章的感染力。給讀者留下鮮明強烈的印象。

3、3.通過對古星星東臺“千里黃云白廳，北風分分秒秒地吹著大雁的眼睛”的送別時的環(huán)境描寫，突出了憂慮和離別的低氛圍。7，學習PPT交換，文章借用特定的具體事物，表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化。(注：象征物和象征物之間必須有共性。)把個人的“地”托付給特定的“東西”。通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染來表達作家或作品中人物的感情。4，符號：5，土物言志：5，經(jīng)抒情：定義：8，學習交流PPT，a分點整體符號和局部符號；b具有文化不確定性。例如，海燕可以象征革命家，也可以象征春天的使者。c側(cè)重于表達事物本身的質(zhì)量。a都是整體。b具有松竹梅古果等文化意義的確定性。c著重表現(xiàn)作者的主觀思維。(注：整體含蓄的象征可

4、以理解為土物言說)，象征：土物言說：差異：9，交流PPT，經(jīng)抒情：土物言說：通過對客觀風景的描述來表達感情。作者含蓄地表達了喜悅、憤怒、悲傷、音樂、悲傷、怨恨、憎恨、恐懼，但這些感情不能看作是一種思想。通過對客觀事物的描寫，表明了心靈、人生態(tài)度、人生感悟。牙齒“智”是指感情、抱負、情感、愛好、愿望等。差異：10，學習交流PPT，符號：經(jīng)抒情：土物言說：A寄托在描述(意思)的(事物)上，B更加含蓄地表達作者的感情，C提高句子的表現(xiàn)力。通過對a的景物描寫，吐露的感情，B使文章內(nèi)容更加充實，更具感染力。a通過對事物的描寫表達的思想感情；b運用土話的手法充分表達了作者的思想感情，使文章更具感染力。答案

5、形式：11，學習交流PPT，大手藝：1。朱智清的春天通過描寫春天的景色，表達了作者對春天的愛和贊美。使文章內(nèi)容更加充實，更加感染力十足。2.蠟燭文章寫道，王老師在燭光下修改了作業(yè)。利用象征手法、濁話語紙在蠟燭上燃燒自己，照亮別人的描寫，頌揚王老師無私奉獻的精神。增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。12，學習交流PPT，科長是故意“夸大事實”的可視化手法。諷刺是對不合理、錯誤的人或事用譏諷和嘲笑的手法來刻畫矛盾。“羊”的稱贊、印象；按“抑制”，貶低。作者想稱贊某個人物，但沒有從稱贊中掉下畫筆，而是先按，然后從相反的貶義上下筆。6 .諷刺科長：7。先抑制：定義：13，學習交流PPT，a突出，曲折文章情節(jié)，引起讀者的閱讀興趣。b使人物形象更加豐滿，感情更加旺盛，C鮮明地對比，留下了深刻的印象。d起著瞌睡當?shù)氐淖饔谩?如果文章最后“羊”牙齒出現(xiàn))A突出人物形象，給讀者留下了鮮明的印象。b使語言尖刻幽默，加強文章的深刻和批判性。魏洋善抑制：科長諷刺：答案形式：14，學習交流PPT，大有作為：5?；实鄣男路b辛辣地諷刺了統(tǒng)治階級的愚蠢，加強了文章的批判性，給讀者留下了鮮明的印象。4.魯迅的阿張和山海經(jīng)，首先寫阿張無知睡覺姿勢的丑，后文稱贊阿張。突出了作家對岳母的無限敬愛，使阿匠這個人物