1、信息技術(shù)課題研究與反思,“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)生自主探究型教學(xué)模式”的研究,一、成立核心組 形成研究合力,二、緊扣課題 突顯研究特點(diǎn),為什么研究,關(guān)注:,研究什么,怎么研究,研究結(jié)果,新思想,新行為,新成果,為什么研究,社會(huì)的發(fā)展（前瞻性）,教學(xué)的需要（針對(duì)性）,學(xué)生的需求（實(shí)效性）,三、抓關(guān)鍵詞 突出研究重點(diǎn),基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)生自主探究型教學(xué)模式的研究,科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科教學(xué)中，以問題解決為中心，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué) 。它遵循發(fā)揮學(xué)生主體性原則，通過引導(dǎo)學(xué)生在探求未知領(lǐng)域的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在搜集、處理和整合信息資源中，有效地解決問題。,課

2、題的界定,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)生自主探究型教學(xué)模式的研究,研究的目標(biāo),主動(dòng)、探究、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) 生動(dòng)、活潑、全面性地發(fā)展,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)生自主探究型教學(xué)模式的研究,基于Internet互聯(lián)網(wǎng)的自主探究； 基于Internet中已開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)； 基于學(xué)科教師自行開發(fā)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)； 基于教師自行研制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課件的學(xué)習(xí)； 基于校園網(wǎng)中學(xué)科平臺(tái)的學(xué)習(xí)； 基于市場(chǎng)上已開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)。,教學(xué)情境形象化,教學(xué)媒體集成化,教學(xué)過程開放化,教學(xué)模式多樣化,信息交互智能化,知識(shí)構(gòu)建自主化,學(xué)習(xí)過程個(gè)性化,信息傳遞高速化,信息反饋實(shí)時(shí)化,網(wǎng)絡(luò)資源共享化,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)分析,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究能

3、力和品質(zhì)的檢測(cè)指標(biāo)體系,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究能力和品質(zhì)的檢測(cè)指標(biāo)體系,四、完善方案 確立研究思路,怎么研究,行 動(dòng),研究方法,研究過程,準(zhǔn)備階段,了解國內(nèi)外和此課題相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)。,避免重復(fù)勞動(dòng) 博采眾長(zhǎng) 有所超越,分析教與學(xué)中存在的問題，確立主攻方向。,表1：小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,A.有探究興趣，缺少探究資源。（以游戲?yàn)橹鳎?B.學(xué)生不知如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源解決學(xué)習(xí)上的問題。,行動(dòng)策略,首先，挖掘和開發(fā)可供學(xué)生網(wǎng)上探究的資源；,其次，激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，提高探究的欲望；,第三，教給學(xué)生網(wǎng)上探究的方法；,第四，摸索引導(dǎo)學(xué)生自主探究的操作途徑。,收集處理信息,引疑 質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),

4、課外,課內(nèi),教學(xué)目標(biāo),探究?jī)?nèi)容,探究過程,探究評(píng)價(jià),交流 討論,判斷 歸納,教師,學(xué)生,互,動(dòng),信息反饋,達(dá)成目標(biāo),自主探究教學(xué)模式,收集處理信息,引疑 質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),課外,課內(nèi),教學(xué)目標(biāo),探究?jī)?nèi)容,探究過程,探究評(píng)價(jià),交流 討論,判斷 歸納,教師,學(xué)生,互,動(dòng),信息反饋,達(dá)成目標(biāo),自主探究教學(xué)操作框架,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),收集處理信息,引疑 質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),課外,課內(nèi),教學(xué)目標(biāo),探究?jī)?nèi)容,探究過程,探究評(píng)價(jià),交流 討論,判斷 歸納,教師,學(xué)生,互,動(dòng),信息反饋,達(dá)成目標(biāo),自主探究教學(xué)操作框架,收集處理信息,引疑 質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),課內(nèi),教學(xué)目標(biāo),探究?jī)?nèi)容,探究過程,探究評(píng)價(jià),交流 討論,判斷 歸納,教

5、師,學(xué)生,互,動(dòng),信息反饋,達(dá)成目標(biāo),自主探究教學(xué)操作框架,課外,收集處理信息,引疑 質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),課外,課內(nèi),教學(xué)目標(biāo),探究?jī)?nèi)容,探究過程,探究評(píng)價(jià),交流 討論,判斷 歸納,教師,學(xué)生,互,動(dòng),信息反饋,達(dá)成目標(biāo),自主探究教學(xué)操作框架,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),收集處理信息,引疑 質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),課外,課內(nèi),教學(xué)目標(biāo),探究?jī)?nèi)容,探究過程,探究評(píng)價(jià),交流 討論,判斷 歸納,教師,學(xué)生,互,動(dòng),信息反饋,達(dá)成目標(biāo),自主探究教學(xué)操作框架,收集處理信息,引疑 質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),課外,課內(nèi),教學(xué)目標(biāo),探究?jī)?nèi)容,探究過程,探究評(píng)價(jià),交流 討論,判斷 歸納,教師,學(xué)生,互,動(dòng),信息反饋,達(dá)成目標(biāo),自主探究教學(xué)操作框架,五

6、、重視培訓(xùn) 激發(fā)研究興趣,讓教師有成功的體驗(yàn),全國第七屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽于2003年11月18日至12月13日在北京和天津進(jìn)行了初賽、復(fù)賽和決賽三輪評(píng)選，參賽作品共一千五百余件。 我校王昊老師制作的美術(shù)專題網(wǎng)站紅帆船榮獲大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng);宋非老師執(zhí)教的、基于“小學(xué)生網(wǎng)上作文”教學(xué)平臺(tái)的作文點(diǎn)評(píng)課金陵暢想榮獲本次大獎(jiǎng)賽信息技術(shù)與學(xué)科整合課二等獎(jiǎng)。,讓教師有成功的體驗(yàn),教師的研究行為要得到認(rèn)可,讓教師有成功的體驗(yàn),教師的研究行為要得到認(rèn)可,制定相應(yīng)的激勵(lì)措施,觀念先行：以統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)為基點(diǎn)。,讓教師認(rèn)識(shí)到研究的前景，增強(qiáng)研究的信心。 和日常工作有機(jī)結(jié)合，解決實(shí)際問題。 組織多種形式的培訓(xùn)，開闊教師

7、眼界。,技能訓(xùn)練：以提高信息素養(yǎng)為保障。,開拓創(chuàng)新：以課例實(shí)驗(yàn)為突破。,六、搭建平臺(tái) 提供研究環(huán)境,七、關(guān)注問題 提高研究?jī)r(jià)值,以提高效益為宗旨,不斷反思調(diào)控。,一是給學(xué)生提供的資源量過多，反而降低了學(xué)習(xí)效率；,二是學(xué)生主體地位突顯的同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯；,三是部分學(xué)科教學(xué)目標(biāo)定位不明；,四是課件開發(fā)耗時(shí)費(fèi)力的問題需要解決。,同網(wǎng)站各學(xué)科的教學(xué),研究措施,你相信嗎，這是一個(gè)交通四通八達(dá)的城市。空中地下均可以行車。人們不必為交通堵塞而煩惱。在這里不會(huì)有汽車尾氣，只有陣陣幽幽的花香；不會(huì)有令人厭煩的噪音，只有從路邊燈塔里自動(dòng)播放出來的優(yōu)美音樂；不會(huì)再看見果皮紙屑，只有棵棵茂盛的花草樹木總

8、之，這里的一切都是美好的，大馬路仍然存在，,只是馬路上的臟物不見了；垃圾桶也沒消失，只是他天天餓肚子；汽車還是有，但車后的尾氣不見了。人們照常上班，孩子們照常上學(xué)讀書，只是一切變得秀麗，變得幸福，變得讓人賞心悅目。 路兩旁，野花亭亭玉立，小草探出了腦袋，鳥兒唱著歌，小動(dòng)物盡情玩耍。這個(gè)城市簡(jiǎn)直是無懈可擊！太陽花貪婪的允吸著陽光，人們也不禁沉醉在城市中,同內(nèi)容不同學(xué)科的教學(xué),研究措施,同網(wǎng)站同學(xué)科不同年級(jí)的教學(xué),研究措施,.課件hfcindex.htm,同內(nèi)容不同媒體的教學(xué),研究措施,.課件碧螺春index.htm,遵循的原則,主體性原則,激勵(lì)性原則,可操作性原則,四結(jié)合,導(dǎo)和放的結(jié)合,言語交流

9、和網(wǎng)上交流的結(jié)合,課內(nèi)探究和課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)運(yùn)用和傳統(tǒng)方法的結(jié)合,三合理,教學(xué)目標(biāo)定位要合理,提供的資源量要合理,軟件開發(fā)的形式和內(nèi)容要合理,八、總結(jié)提升 推廣研究成果,1、階段總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)表論文,2、完善平臺(tái)，推出高質(zhì)量軟件,1、階段總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)表論文,2、完善平臺(tái)，推出高質(zhì)量軟件,3、關(guān)注師生，促進(jìn)素質(zhì)提高,自主探究操作途徑：,（1）關(guān)注多元發(fā)展目標(biāo),（2）關(guān)于“自主探究教學(xué)設(shè)計(jì)”的認(rèn)識(shí)：,（3）采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略,（4）營造“個(gè)體研究集體研討”的學(xué)習(xí)環(huán)境,（5）拓展網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的天地,1、階段總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)表論文,2、完善平臺(tái)，推出高質(zhì)量軟件,3、關(guān)注師生，促進(jìn)素質(zhì)

10、提高,4、注重反思，提升研究?jī)r(jià)值,實(shí)踐價(jià)值 理論價(jià)值,九、不斷超越 倡導(dǎo)的研究精神,一、勇于探索的精神,研究、利用新設(shè)備優(yōu)化教學(xué)，提高質(zhì)量 研究、利用新軟件解放師生，提高效率 研究、弄清新需求明確目標(biāo)，超前發(fā)展 研究、解決新問題適時(shí)調(diào)控，注重實(shí)效,杜絕拿來主義、排他主義,社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師,二、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,各盡所能，揚(yáng)長(zhǎng)避短 多向整合，擇優(yōu)而錄 加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)作攻關(guān),一是和高校及研究部門的聯(lián)系； 二是注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系； 三是和公司的聯(lián)系； 四是注重和兄弟校之間的切磋交流。,三、求真務(wù)實(shí)的精神,關(guān)注學(xué)生（發(fā)展、問題、需求） 關(guān)注文本（避免本末倒置） 關(guān)注過程（情感、態(tài)度、能力） 關(guān)注效率（投入、產(chǎn)出、效果）,四、開拓創(chuàng)新的精神,不斷形成新思想 不斷研發(fā)新軟件 不