1、,朱自清,學(xué)習(xí)導(dǎo)航,描繪春天的古詩 課文朗讀 我最喜歡的一幅春天圖 賞春：妙不可言的“春雨圖” 我也能寫,野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 白居易 ,(天街小雨潤如酥，)草色遙看近卻無。 韓愈 ,（亂花漸欲迷人眼），淺草才能沒馬蹄。 白居易錢塘湖春行,導(dǎo)航,亂花漸欲迷人眼， （淺草才能沒馬蹄。） 白居易錢塘湖春行,春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 宋 葉紹翁 ,黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 （ 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。） 杜甫 ,導(dǎo)航,（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠立絳）。 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 韓愈 ,（沾衣欲濕杏花雨），吹面不寒楊柳風(fēng)。 志南和尚 ,導(dǎo)航,隨風(fēng)潛入夜，潤物細無

2、聲 杜甫春夜喜雨,天街小雨潤如酥，(草色遙看近卻無)。 韓愈早春,導(dǎo)航,導(dǎo)航,春草圖,春雨圖,春花圖,春風(fēng)圖,朱自清的春里也有下面四幅畫，你最喜歡的是哪一幅呢？,導(dǎo)航,“偷偷”“鉆”,“嫩嫩的”,“綠綠的”,“一大片一大片滿是的”,“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”,寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。,寫春草的質(zhì)地,情態(tài) 充滿活力,寫春草的色澤,寫春草的長勢,導(dǎo)航,“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”,“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,“花里帶著甜味兒”,“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,由眼前的春花聯(lián)想到秋實。,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，,“野花遍地是”,擬人，寫出了春花競相開

3、放的情景。,比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅,側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。,比喻、擬人。不但寫出了鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的野花的明麗色彩。,寫花味甜。,“鬧”字用得好，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)。,“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”,導(dǎo)航,從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。,“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你,風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草的味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀.,鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流

4、水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。,運用引用、比喻和擬人的修辭方法，突出春風(fēng)的溫暖。觸覺的角度,嗅覺的角度描寫春風(fēng)的味道。,運用視覺、聽覺，側(cè)面描寫春風(fēng)的和悅,導(dǎo)航,“雨是最尋常的，一下就是三兩天”,寫出春雨的經(jīng)常。,運用比喻、排比的手法寫出春雨的細密。,寫出春雨的緊密、迷蒙。,寫出春雨的潤物。,“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”,導(dǎo)航,妙不可言的“春雨圖”,這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，描繪得出神入化。 春雨

5、的特征是一多二細。先說雨多，“最尋常的，一下就是三兩天”，緊接著的一句“可別惱”，很親切有情趣，對春雨的喜愛之情溢于言表。春雨綿綿，可不覺得煩惱，因為春雨太可愛了?！跋衽Ｃ?，像花針，像細絲”，這三個比喻定雨細，非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。這與作者在另一首詩里寫的“星呀星的細雨，是春天的絨毛呢“有異曲同工之妙?！毙笨棥岸指菍懗隽思毭茌p盈的春雨在春風(fēng)中的動態(tài)特征。”全籠著一層薄煙“更形象地寫出了細雨濛濛的景狀。經(jīng)過春雨的潤澤，”綠得發(fā)亮“的樹葉，”青得逼你的眼“的小草，無一不是青翠欲滴。接著作者又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫”傍晚時候“的景象，”一點點黃暈的光“，給這幅”春雨圖“抹上了一種朦朧迷離的色彩；寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨中，”撐起傘慢慢走著“，安寧，悠閑，”披著蓑戴著笠“，帶有濃烈的江南地方色彩。連那”稀稀疏疏的“房屋，也在靜靜享受著”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲“的春雨的滋潤，”靜默“二字用得最妙，是擬人筆法，傳達出春雨中安靜和平的氣象。那樣一種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨淋浴的溫馨，寫出了一種妙不可言的意境。,導(dǎo)航,我喜歡的春 圖,我也能寫,要求： 仿照“妙不可言的春雨圖”賞析課文