1、莊子與惠子游于濠梁之上,北冥有魚,第六單元,21 莊子二則,課外文言文閱讀,北冥有魚 一、詞語理解、句子翻譯 1.解釋文中加點字詞，并翻譯全文。 北冥( )有魚，其名( )為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒( )而飛，其翼( )若( )垂( )天之云。,課內(nèi)文言文閱讀,同“溟”，海,名字,振奮,翅膀,像,懸掛,是( )鳥也，海( )運( )則將徙( )于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志 ( )怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊( )三千里，摶( )扶搖( )而上者九萬里，去( )以六月息( )者也?！?課內(nèi)文言文閱讀,這,海水,運動,遷徙,記載,

2、拍打,盤旋飛翔,旋風(fēng),離開,氣息，風(fēng),野馬也，塵埃也，生物之以息相吹( )也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視( )下也，亦若是( )則已矣。,課內(nèi)文言文閱讀,吹拂,看,這樣,2.文言詞匯選擇題。 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( ) A.其名為鯤/有仙則名 B.不知其幾千里也/知之者不如好之者 C.摶扶搖而上者九萬里/上自勞軍 D.志怪者也/非澹泊無以明志,課內(nèi)文言文閱讀,B,B(A.名字/出名；B.知道；C.飛上/皇帝；D.記載/志向),二、內(nèi)容理解 1.內(nèi)容理解(填空)簡答題。 (1)莊子是 家的代表人物，莊子一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存 篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15

3、篇、雜篇11篇。,課內(nèi)文言文閱讀,道,33,(2)“鯤鵬”可高飛九萬里，能從北海飛到南海，但必須借助“海運”“扶搖”，意在說明什么？ (3)作者為什么要引用齊諧一書中的話？,課內(nèi)文言文閱讀,鯤鵬是有所倚，非真正的“逍遙”。,對鯤鵬之事補(bǔ)充說明，使文章更具說服力。,(4)你怎樣理解“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！边@句話的內(nèi)容？,課內(nèi)文言文閱讀,天空是那么湛藍(lán)，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥向下看，不過也就像這個樣子罷了。人往上看天，與鵬往下看人，道理是一樣的，只是角度不同，可見鵬與人一樣都受到了限制，沒有獲得真正的自由。,2.綜

4、合分析選擇題。 下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( ) A.文章運用了夸張的修辭方法，如在寫鵬起飛時，說它“翼若垂天之云”，顯現(xiàn)出浩大的聲勢和廣闊的意境。,課內(nèi)文言文閱讀,B.作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對比，以大小對立來闡述物皆有所待的道理。 C.作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實則是蘊(yùn)含了自己對理想的強(qiáng)烈追求。 D.本文意境開闊，想象奇特，運用了幻想的、傳說的和現(xiàn)實的事例來闡明自己的觀點，使文章充滿了現(xiàn)實主義色彩。,課內(nèi)文言文閱讀,D(并非“現(xiàn)實主義”，應(yīng)是“浪漫主義”。),莊子與惠子游于濠梁之上 一、詞語理解、句子翻譯 1.解釋文中加點字詞，并翻譯全文。

5、 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白? )非( )魚，安( ) 知( )魚之樂( )？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”,課內(nèi)文言文閱讀,你,不是,怎么,知道,快樂,惠子曰：“我非子，固( )不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全( )矣！”莊子曰：“請循( )其本( )。子曰汝( )安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?課內(nèi)文言文閱讀,本來,完全，肯定,追溯,本原,你,2.文言詞匯選擇題。 下列各組中加點詞語意思相同的一組是( ) A.是魚之樂也/似與游者相樂 B.子之不知魚之樂全矣/率妻子邑人來此絕境 C.子固非魚也/其將固可襲

6、而虜也 D.“汝安知魚樂”云者/云歸而巖穴暝,課內(nèi)文言文閱讀,C,C(A.快樂/逗樂；B.第二人稱代詞，你/子女；C.本來；D.說/白云),二、內(nèi)容理解 1.內(nèi)容理解(填空)簡答題。 (1)莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他 的心境。,課內(nèi)文言文閱讀,愉悅,(2)莊子與惠子游于濠梁之上一文，在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關(guān)于這一點，歷來爭論不休。請你對誰是勝者也發(fā)表一下自己的看法。,課內(nèi)文言文閱讀,從邏輯上看，惠子是勝者。莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷。 從形式上看，莊子是勝者。因為莊子說了后惠子就沒有話可以用來反駁了。,(3)這一場辯論中的莊子與惠子，

7、你欣賞的是誰？為什么？,課內(nèi)文言文閱讀,欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。 欣賞惠子，因為惠子機(jī)智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。(也可以一同欣賞兩位，理由綜合以上所述即可),2.綜合分析選擇題。 下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( ) A.本文通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場辯論引向深入。 B.惠子好辯，重分析，對事物持認(rèn)知心態(tài)。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。,課內(nèi)文言文閱讀,C.莊子智辯，重觀賞，對事物持藝術(shù)心態(tài)。對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情

8、意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。 D.莊子與惠子游于濠梁之上輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。,課內(nèi)文言文閱讀,A(并非通篇采用對話形式，第一句先用敘述語言交代了故事背景。),涸轍之鮒 莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾我將得邑金將貸子三百金可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：鮒魚來，子何為者耶？對曰：我東海之波臣也，君豈有斗升之水而活我哉？,課外文言文閱讀,首頁,末頁,周曰：諾！我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鮒魚忿然作色曰：吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然

9、活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！” (選自莊子外物),課外文言文閱讀,1.下列各組句子中，加點詞語意思不同的一項是( ) A.故往貸粟于監(jiān)河侯故天將降大任于是人也B.子何為者耶子非魚 C.周顧視元方入門不顧 D.我且南游吳、越之王且焉置土石,課外文言文閱讀,D,D(A.所以；B.你；C.回頭看；D.將要/況且),2.請用三條“”給文中畫線的句子斷句。 諾 我 將 得 邑 金 將 貸 子 三 百 金 可 乎,課外文言文閱讀,/,/,/,3.莊周為什么要給監(jiān)河侯講“涸轍之鮒”的故事？,課外文言文閱讀,因為監(jiān)河侯說等收了租金再借錢給莊周，不能解莊周的燃眉之急。莊周借助遠(yuǎn)水救不了近“魚”的“涸轍之鮒”的故事，繞彎子批評監(jiān)河侯只說大話而不付諸行動的行為。,課外文言文閱讀,【參考譯文】莊子家里貧窮，所以前往監(jiān)河侯處借糧。監(jiān)河侯說：“好，我將要收到領(lǐng)地的租金，到時借給你三百金子，可以嗎？”莊子氣得變了臉色說：“我昨天來，在半路上聽到呼喊的聲音，我回頭一看，(路上)車轍中有一條鯽魚。我問它，說，鯽魚啊，你是做什么的