1、五年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與返校復(fù)學(xué)后線上教學(xué)銜接計(jì)劃 1、 線上教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)梳理：1. 自2月10日釘釘線上學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，按進(jìn)度向?qū)W生推送了教學(xué)微課視頻以及 相對(duì)應(yīng)隨堂練習(xí)。2. 作業(yè)布置：通過釘釘APP家校本將作業(yè)于前一天發(fā)布在班級(jí)群里，作業(yè)要求根據(jù)視頻學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容以及老師補(bǔ)充的材料內(nèi)容，以圖片形式上傳至釘釘家校本，教師逐一在線批改且將評(píng)語私發(fā)給家長，進(jìn)行督促訂正并重新提交訂正后的作業(yè)。3. 教師講解及答疑通過釘釘班級(jí)群或微信群，將當(dāng)天的作業(yè)問題進(jìn)行集中反饋，問題較嚴(yán)重的即微信上、釘釘上私聊家長或電話與學(xué)生單獨(dú)溝通輔導(dǎo)，解決問題。4. 線上教學(xué)存在的問題：（1） 在線學(xué)習(xí)觀看視頻不夠認(rèn)真或根本

2、就不看，只做作業(yè)，沒有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，對(duì)當(dāng)天課文內(nèi)容不夠理解，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤百出。（2） 作業(yè)雖然提交，但是部分同學(xué)都沒有及時(shí)訂正，沒有上傳訂正后的作業(yè)，對(duì)作業(yè)的態(tài)度較為應(yīng)付了事。 （3） 雖然認(rèn)真觀看視頻了，但是作業(yè)上仍存在不理解的內(nèi)容，沒有及時(shí)向老師在線詢問，做錯(cuò)的地方一再犯錯(cuò)。（4） 線上學(xué)習(xí)將近3個(gè)月，還是有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常沒交作業(yè)或者不交，無法得知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開學(xué)后需要重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生。（5） 線上學(xué)習(xí)較為零散，無法對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容形成框架或者前后聯(lián)系。2、 如何做好教學(xué)銜接： 先復(fù)習(xí)梳理基本知識(shí)。八個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行整合和梳理，分別按三個(gè)模塊進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（1） 第一模塊“數(shù)與代數(shù)”分別是

3、第一單元分?jǐn)?shù)加減法、第三單元分?jǐn)?shù)乘法、第五單元分?jǐn)?shù)除法，還有第七單元用方程解決問題。（2） 第二模塊是“空間與幾何”第二單元長方體（一）和第四單元長方體（二）、第六單元確定位置。（3） 第三模塊“統(tǒng)計(jì)與分析”復(fù)習(xí)第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析復(fù)習(xí)上述內(nèi)容，對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)， 教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，老師只抓重點(diǎn)講難點(diǎn)。內(nèi)容整理中要照顧假期學(xué)習(xí)能力差且態(tài)度不端正的孩子，讓這部分孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有一個(gè)了解掌握的過程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，還要顧及學(xué)習(xí)力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行深入思考。因此在內(nèi)容梳理時(shí)設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)有余力的同學(xué)也有興趣，有收獲。最后分析整理每一類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)科素養(yǎng)

4、的養(yǎng)成。其次摸底測評(píng)，單元復(fù)習(xí)完后進(jìn)行小測，對(duì)學(xué)生本學(xué)期的知識(shí)掌握情況有基本了解，檢測涉及到的各知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一般知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別沒掌握的學(xué)生老師做記錄，利用小組互助等形式進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在課堂上以問題，或題的形式組織學(xué)生討論，通過交流、發(fā)言，再次內(nèi)化。有針對(duì)性地對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和薄弱點(diǎn)在課上加強(qiáng)輔導(dǎo)和講解，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。最后試卷分析，將班里的每個(gè)學(xué)生排查記錄，對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行全面細(xì)致分析。用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確分析學(xué)生的得分點(diǎn)和失分點(diǎn)，更加針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。三、分層次個(gè)性化輔導(dǎo)分析學(xué)生學(xué)困的原因，采取相應(yīng)措施進(jìn)行因材施教：（1） 分析學(xué)困生現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白在知識(shí)點(diǎn)方面存在哪些不足，對(duì)其進(jìn)行思想教育，

5、使其端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，了解自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。（2） 設(shè)計(jì)有梯度、針對(duì)性的作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度和數(shù)量，讓學(xué)習(xí)有緩沖的時(shí)間，保護(hù)其學(xué)習(xí)的信心。（3） 與家長保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)水平和在校情況，家校合力幫助學(xué)困生進(jìn)步。四、具體的課程安排周次授課內(nèi)容教學(xué)目的一數(shù)與代數(shù)探索并理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。掌握用方程列式解決問題。二數(shù)與代數(shù)能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。掌握書寫等量關(guān)系，利用等量關(guān)系列方程并解決問題。三空間與幾何 了解長方體和正方體的的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積和體積的計(jì)算方法，了解體積（或容積）單位，掌握體積（或容積）單位之間的換算。 四統(tǒng)計(jì)與概率提高復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 五整理與復(fù)習(xí)整理和梳理本學(xué)期的知識(shí)