1、鎮(zhèn)江市網(wǎng)絡(luò)同步助學(xué)平臺(tái),專家系列講座,語(yǔ)言表達(dá)（一）,同學(xué)們,當(dāng)老師提問(wèn)或請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)時(shí)，你可以按播放器上的暫停鍵思考或練習(xí)，然后再點(diǎn)擊播放鍵.,初三語(yǔ)文 語(yǔ)言表達(dá)二,單 位 揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,主 講 郭 鳳 彩,審 稿 袁 健,口語(yǔ)交際,考點(diǎn)定位,能根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“口語(yǔ)交際”的要求和提供的情境，用書(shū)面形式恰當(dāng)表達(dá)。,考點(diǎn)定位,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的有些表述對(duì)用書(shū)面形式來(lái)考查口語(yǔ)交際是有指導(dǎo)意義的，比如“能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流” “理解對(duì)方的說(shuō)話觀點(diǎn)和意圖” “自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題” “在交流過(guò)程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷

2、提高應(yīng)對(duì)能力” “講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)”。,考查要求,考查要求,“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力” “課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”等。,考查要求,口語(yǔ)交際其實(shí)應(yīng)包括聽(tīng)話能力和說(shuō)話能力，由于種種原因和實(shí)際操作的難度，目前絕大多數(shù)考題還只是通過(guò)書(shū)面形式考查同學(xué)們的“說(shuō)話能力”。,試題類型,這類試題主要有： 1.按照規(guī)定的某一角色或多種角色的身份說(shuō)話。 2.用代為轉(zhuǎn)告的方式說(shuō)話。 3.面對(duì)交換的不同情境說(shuō)話。 4.依據(jù)圖文材料按要求說(shuō)話。 5.根據(jù)

3、一定的情境闡述自己的觀點(diǎn)。,試題類型,解題注意點(diǎn),解題注意點(diǎn),解答口語(yǔ)交際類的題目 要注意以下六個(gè)方面：,1.要明確語(yǔ)境，即說(shuō)話的場(chǎng)合、情境。離開(kāi)“言語(yǔ)場(chǎng)”的說(shuō)話是沒(méi)有任何意義的。 2.要明確話題中心，即需要圍繞什么問(wèn)題說(shuō)話。 3.要明確說(shuō)話者的角色，即以什么身份來(lái)說(shuō)話。 4.要明確聽(tīng)話對(duì)象的特點(diǎn)，即交際對(duì)象的身份、文化水平等。 5.要明確說(shuō)話的目的，即說(shuō)這些話到底有什么意圖。 6.要明確說(shuō)話的總體要求，即簡(jiǎn)明、連貫、得體。,熱點(diǎn)提示,1.“簡(jiǎn)明”考點(diǎn)可以落實(shí)到病句中考查，也常和壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)法的綜合修改、修辭、連貫等一起考查。 2.“連貫”考點(diǎn)的考查往往有兩種方式：一是重新組合語(yǔ)序，二是準(zhǔn)確進(jìn)

4、行語(yǔ)句的復(fù)位。其中重新組合句序是熱點(diǎn)題型。 3.“得體”考點(diǎn)的考查往往有兩種方式：一是考查語(yǔ)言表述的得體，二是考查遣詞造句的得體。近年來(lái)“得體”的考查有上升趨勢(shì)。,熱點(diǎn)提示,熱點(diǎn)提示,4.“準(zhǔn)確”考點(diǎn)在語(yǔ)言運(yùn)用題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情景，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙稱、尊稱，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的感情狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、準(zhǔn)確表達(dá)范圍的大小、程度的深淺。 5.“鮮明”考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括語(yǔ)句、修改語(yǔ)病、擬寫(xiě)廣告詞、邀請(qǐng)信以及致辭、演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中。 6.“生動(dòng)”考點(diǎn)在簡(jiǎn)明、得體，選用、

5、仿用、交換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句在壓縮語(yǔ)段和辨析并修改病句等題目中均有體現(xiàn)。,一、簡(jiǎn)明,【考點(diǎn)闡釋】,所謂“簡(jiǎn)明”，就是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明晰。即用盡量少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不啰嗦，無(wú)歧義，取得最佳效果。 “簡(jiǎn)”，反映了量的要求。 “明”，反映了質(zhì)的要求。,一、簡(jiǎn)明,一、簡(jiǎn)明,【考向分析】,要做到語(yǔ)言“簡(jiǎn)明”，應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：,1.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 2.語(yǔ)言要明確。 3.話題應(yīng)集中。,1.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,（1）語(yǔ)句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分。,例如：他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。,分析： “謝頂”就是指頭頂?shù)念^發(fā)脫落這一生理現(xiàn)象，再 加上“頭上”一詞，就不簡(jiǎn)潔了。,1

6、.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,（2）盡量刪除語(yǔ)句中可用可不用的詞語(yǔ)。語(yǔ)句中使用的一些詞語(yǔ)雖然沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但從表意的功能上說(shuō)沒(méi)有什么價(jià)值，應(yīng)盡可能地刪除。特別是一些虛詞容易多用。,例如：我因?yàn)闆](méi)有吃飯，所以有點(diǎn)餓。,分析： 連詞“因?yàn)樗浴贝罂刹挥茫サ糁螅硪獠蛔儯趾?jiǎn)潔。,（3）能用指代性或替代性詞語(yǔ)替代的內(nèi)容要盡量替代。,例如： 中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)，對(duì)超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。,分析： 在這句中，后一分句中的“超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題”完全可以用“上述問(wèn)題”來(lái)替代。,2.語(yǔ)言要明確,（1）避免晦澀 有的句子過(guò)長(zhǎng)，使人一時(shí)不能領(lǐng)會(huì)說(shuō)的是什么意思，這就是晦澀。

7、,例如：紡織局批準(zhǔn)了廠長(zhǎng)免除張明因被誣告違法操作過(guò)程而被取消由于一年來(lái)工作成績(jī)突出而被給予晉升一級(jí)工資的處罰的請(qǐng)示。,分析：在讀完這句話后，對(duì)張明，廠長(zhǎng)是什么態(tài)度，紡織局是什么態(tài)度，人們不能一下子就搞清楚，這就是晦澀難懂。這句話在語(yǔ)法上、邏輯上又挑不出什么毛病來(lái)，但是語(yǔ)意不夠清晰，使人難以一下子理解其意思。,2.語(yǔ)言要明確,（2）避免歧義,在書(shū)面語(yǔ)中有一個(gè)突出的問(wèn)題，這就是歧義問(wèn)題?，F(xiàn)在中考考得較多的是歧義句的辨析與修改。在書(shū)面語(yǔ)中，由于這樣那樣的原因，使得一句話意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解。,下面介紹幾種消除歧義的方法：,消除歧義的方法一：更換詞語(yǔ)。,例如：躺在床上沒(méi)多久，他想起

8、來(lái)了。 分析：“想起來(lái)”有兩個(gè)意思，一是“回憶起來(lái)”，一是“想從床上起來(lái)”。 改為：躺在床上沒(méi)多久，他回憶起來(lái)了。,例如：至2008年底，他還欠款1000元。 分析：“還”有兩個(gè)詞性，一個(gè)是動(dòng)詞，一個(gè)是副詞，不同的詞性有不同的意思。 改為：至2008年底，他還了欠款1000元。,消除歧義的方法二：增刪詞語(yǔ)。,消除歧義的方法三：增改標(biāo)點(diǎn)。,例如：這份報(bào)告，我寫(xiě)不好。 分析：“我寫(xiě)不好”有兩層意義，一是我沒(méi)有能力寫(xiě) 好，二是由我來(lái)寫(xiě)不好。 改為：這份報(bào)告，我寫(xiě)，不好。,例如：松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。 分析：“并不像索尼公

9、司的產(chǎn)品那樣”放在句中造成了后面“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)”不明確，可將“并不像那樣”移至句首。 改為：并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。,消除歧義的方法四：調(diào)整語(yǔ)序。,消除歧義的方法五：明確指代。,例如：當(dāng)他把證書(shū)發(fā)給小張時(shí)，他笑了笑。 分析：后一句中的“他”指代不明確，既可指前一句的“他”，也可指“小張”。 改為：當(dāng)他把證書(shū)發(fā)給小張時(shí)，小張笑了笑。,例如：開(kāi)刀的是他父親。 分析：“開(kāi)刀的”既可指“主刀的人”，也可指“需要做手 術(shù)的人”。 改為：開(kāi)刀的是他父親，他得去照料。,消除歧義的方法六：補(bǔ)充語(yǔ)境。,3.話題應(yīng)集中,說(shuō)

10、話必須圍繞中心，傳達(dá)必要的信息，不要東拉西扯，濫加與中心無(wú)關(guān)的信息，偏離句子中心，以致影響句子主要意思的表達(dá)。,3.話題應(yīng)集中,語(yǔ)言簡(jiǎn)明的解題思路,第一步 分析材料內(nèi)容或特點(diǎn)，根據(jù)材料確定簡(jiǎn)明的角度和方法。 第二步 運(yùn)用適當(dāng)方法： 找主干，理枝葉；分析句間關(guān)系；把握文段主旨，刪除游離中心或話題的內(nèi)容；恰當(dāng)運(yùn)用省略和指代；恰當(dāng)?shù)馗爬?、合并某些?nèi)容。 第三步 兼顧綜合要求，流暢表達(dá)，使之符合題目要求。,語(yǔ)言簡(jiǎn)明的解題思路,二、連貫,【考點(diǎn)闡釋 】,所謂連貫，指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，文氣順暢，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。,【考查題型 】

11、,1.語(yǔ)句銜接題。,2.語(yǔ)句排序題。,3.語(yǔ)句復(fù)位題。,二、連貫,二、連貫,【解題原則 】,語(yǔ)段話題統(tǒng)一； 突出語(yǔ)段重點(diǎn)； 陳述對(duì)象一致； 上下文意合理； 句終句首一致； 喻體本體一致； 前后句式一致； 語(yǔ)言呼應(yīng)銜接； 前后語(yǔ)序一致； 語(yǔ)句結(jié)構(gòu)完整； 語(yǔ)句合乎邏輯； 語(yǔ)句色彩一致； 前后音節(jié)和諧。,解答連貫題，具體來(lái)說(shuō)要遵循以下原則：,解題原則,二、連貫,【解題方法 】 1.抓中心話題,話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或一組短句只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象，就可能影響到語(yǔ)意的連貫。,在做題過(guò)程中，可借助于以下技巧，以提高做題的效率

12、。,1.抓中心話題,2.抓思路,（1）從總體和局部分析 從總體上看，句子之間的層次一般呈現(xiàn)出并列、順接、總分的關(guān)系。 從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。 理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。,2.抓思路,（2）從文體上分析 記敘文的句序常常以時(shí)間或空間為順序。 議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)。 說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。,3.抓標(biāo)志

13、,（1）語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為： 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。 或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果,3.抓標(biāo)志,（2）暗示性詞語(yǔ)的使用。 “換句話說(shuō)”，表示等同關(guān)系，位置在后； “同時(shí)”，表示并列，位置在后； “與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示并列、相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)； “首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置； “先前”與“后來(lái)”，“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后； “總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要得出結(jié)論； “諸如此類”，表示綜合； “所謂”表示有所解釋； “例如”表示舉例,（3）關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。 （4）句子之間的

14、對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也 往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性，肯定、否定的一致性。 （5）陳述對(duì)象前后一致，議論角度一致。,4.抓中心句,一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞著一個(gè)中心來(lái)安排的，調(diào)整句序時(shí)，如果能找準(zhǔn)中心句并確定其位置，整個(gè)語(yǔ)段的思路就比較清晰了。中心句往往放在句首，也有的放在句尾，我們可以通過(guò)分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句等)來(lái)抓語(yǔ)段的中心。,4.抓中心句,5.抓呼應(yīng),要保持話題及陳述角度的一致性，前后一致，首尾相貫。要求同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)瞻前顧后，細(xì)心發(fā)現(xiàn)前后語(yǔ)意間的內(nèi)在聯(lián)系。比如，在設(shè)問(wèn)句中，前句提出問(wèn)題，后句便要作出正確的回答。有的問(wèn)句一連提出兩個(gè)問(wèn)題，回答要同時(shí)兼顧

15、兩個(gè)問(wèn)題。,5.抓呼應(yīng),6.抓意境,（1）注意文字中所滲透的感情傾向。如：或喜或悲，或愛(ài)或憎，或貶或褒，或激昂或沉郁。 （2）注意文字所描寫(xiě)的景象特點(diǎn)。如：或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。 （3）語(yǔ)言風(fēng)格上也應(yīng)保持一致，要雅均雅，要俗均俗。 總之，要求上下文在整體上做到情感、意境、風(fēng)格保持一致。,6.抓意境,7.抓句式,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密主要涉及以下一些內(nèi)容： （1）語(yǔ)言中常有排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上保持統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。 （2）用主動(dòng)句還是被動(dòng)句，用陳述句還是疑問(wèn)句，合起來(lái)說(shuō)還是分開(kāi)來(lái)說(shuō)，等等，也常常會(huì)涉及連貫問(wèn)題。 （3）復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、

16、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯關(guān)系，影響句意的連貫。,7.抓句式,8.抓語(yǔ)氣,句子的語(yǔ)氣包括陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆等。 語(yǔ)氣體現(xiàn)了一定的思想感情或基本觀點(diǎn)，一個(gè)語(yǔ)段中的思想感情或觀點(diǎn)應(yīng)是一致的，語(yǔ)氣不一致，往往會(huì)破壞感情的表達(dá)或?qū)居^點(diǎn)的確認(rèn)，導(dǎo)致內(nèi)容前后不協(xié)調(diào)。,8.抓語(yǔ)氣,9.抓事理,用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫。 事理不通，語(yǔ)言必然不通。 比如： （1）前面說(shuō)了兩面，后面承接一面；或者反過(guò)來(lái)，前面說(shuō)了一面，后面突然變成兩面。 （2）前面從好處說(shuō)，后面突然轉(zhuǎn)到從壞處說(shuō)；或者反過(guò)來(lái)，前面從壞處說(shuō)，后面突然轉(zhuǎn)到從好處說(shuō)。 （3）沒(méi)有因果的說(shuō)成因果，沒(méi)有遞進(jìn)的說(shuō)成遞進(jìn)，

17、等等。 一般來(lái)說(shuō)，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)取?9.抓事理,【解題注意點(diǎn)】,答題時(shí)，先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫等，有時(shí)還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。 再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序，還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，有時(shí)還要考慮語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。,解題注意點(diǎn),【解題步驟】,如果是語(yǔ)句排序題還要掌握以下思路： 1.把握基本內(nèi)容。 2.初步分層歸類。 3.連綴排列順序。 4.檢查調(diào)整確定。,解題步驟,【解題步驟】,1.把握基本

18、內(nèi)容。 首先對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷表達(dá)方式、基本內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句以及能表明層次的語(yǔ)句。,2.初步分層歸類。 在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。,3.連綴排列順序。 這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考察層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接起來(lái)，然后再組成一個(gè)大的語(yǔ)段。其中，先找出關(guān)鍵詞、代詞及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。,4.檢查調(diào)整確定。 在上面排列的基礎(chǔ)上，再通讀語(yǔ)段，檢查思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層

19、次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。,總之，語(yǔ)句銜接，要瞻前顧后，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。選擇題可借助排除法。,三、得體,【考點(diǎn)闡釋 】,語(yǔ)言得體是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面綜合能力的體現(xiàn)。 關(guān)于“得體”的要求在寫(xiě)作中體現(xiàn)為“根據(jù)目的、對(duì)象、場(chǎng)合，選擇比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句”，在口語(yǔ)交際中表現(xiàn)為“說(shuō)話注意對(duì)象和場(chǎng)合，用語(yǔ)明確得體”。 在課程標(biāo)準(zhǔn)中也具體規(guī)定“能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求”?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情景條件，即主要符合“外部語(yǔ)境”的各種要求，注意掌握語(yǔ)言使用的分寸，是語(yǔ)言技能的一項(xiàng)基本要求。,三、得體,【考查題型 】,對(duì)“

20、得體”的考查，一般客觀題型出現(xiàn)的較少，大多以主觀題的形式出現(xiàn)，且趨向生活化、實(shí)用化、人文化。 基本要求有三個(gè)： 1. 轉(zhuǎn)述得體。 2. 用詞得當(dāng)。 3. 語(yǔ)體轉(zhuǎn)換得體。,【思路點(diǎn)撥 】,無(wú)論題型如何變化，答題的原則及基本要求都是相同的。 語(yǔ)言運(yùn)用要得體，具體指的是： 內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體，而且要結(jié)合語(yǔ)體。 其中比較重要的有以下幾個(gè)方面; 1.看對(duì)象。2.看場(chǎng)合。 3.看語(yǔ)體。4.看目的。 5.學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。,思路點(diǎn)撥,1.看對(duì)象,無(wú)論是說(shuō)話還是寫(xiě)文章，都應(yīng)首先考慮對(duì)象，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛(ài)好甚至禁忌等，這個(gè)“對(duì)象”不僅僅指信息接受者，也指信息表

21、達(dá)者。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法。 另外，還應(yīng)注意使用謙稱、敬稱和習(xí)慣用語(yǔ)。敬稱只能用于稱對(duì)方，謙稱只能用于自己。有人將常見(jiàn)的謙稱和敬稱概括為“家大舍小令外人”，即稱自己的親屬，比自己大的用“家”字冠首，如“家父”“家母”“家兄”；稱自己的親屬，比自己小的用“舍”字冠首，如“舍弟”“舍妹”；稱對(duì)方的親屬，多用“令”字冠首，如“令尊”“令郎”等。習(xí)慣用語(yǔ)則需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。,1.看對(duì)象,2.看場(chǎng)合,用語(yǔ)包括說(shuō)話、寫(xiě)文章、書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等。俗話說(shuō)“到什么山上唱什么歌”，說(shuō)的就是要注意在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。同樣的話，在不同的場(chǎng)合，應(yīng)有不同的說(shuō)法。 一般來(lái)說(shuō)，在莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、

22、規(guī)范，用典范的書(shū)面語(yǔ)，而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣；在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言，并盡量用口語(yǔ)，例如在公園里，說(shuō)話就可隨意、自然一些，話題分散一點(diǎn)兒；在與人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛，因?yàn)槊鎸?duì)面說(shuō)話，發(fā)話人和答話人都有一定的語(yǔ)境，許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略，不必追求完整；在娛樂(lè)場(chǎng)合，用語(yǔ)要有趣、生動(dòng)，有時(shí)還需要幽默。,2.看場(chǎng)合,3.看語(yǔ)體,一般來(lái)說(shuō)，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的不同的語(yǔ)體，而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征，如文藝語(yǔ)體要具有形象性，科學(xué)語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓勵(lì)性，公文語(yǔ)體要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和程

23、式化。而各種文體，具體來(lái)說(shuō)，對(duì)用語(yǔ)又有不同的要求。就實(shí)用文來(lái)說(shuō)，新聞稿要求簡(jiǎn)明扼要、概括性強(qiáng)，廣播稿、演講稿要求明白、口語(yǔ)化，合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重。此外，還要注意保持語(yǔ)言風(fēng)格一致。,3.看語(yǔ)體,4.看目的,人與人之間的交際都是為了達(dá)到一定的目的。要達(dá)到說(shuō)話的目的，就要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)木涫健?同樣要到電視臺(tái)去應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在向聘用者介紹自己的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重表現(xiàn)自己的書(shū)面表達(dá)能力，口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變的能力。因?yàn)橛浾咭M(jìn)行采訪，要用自己的文章與讀者見(jiàn)面，所以這幾方面的能力缺一不可。如果你要應(yīng)聘的是播音員，那么你在介紹自己時(shí)，就應(yīng)突出自己的

24、口齒清楚，聲音響亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，朗讀水平高等方面的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)椴ヒ魡T要用口語(yǔ)向觀眾傳播信息，所以必須具備這幾方面的素質(zhì)。因此，表達(dá)目的不同，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。,4.看目的,5.學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述,當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了、這種表達(dá)方式復(fù)雜了一些，必須考慮變化了的各種因素的恰當(dāng)表述，需要綜合運(yùn)用以上各種方法。,近年來(lái)，對(duì)“得體”這一考點(diǎn)的考查呈現(xiàn)新的動(dòng)向，凸現(xiàn)“生活化、實(shí)用化、人文化”三大特點(diǎn)，警示語(yǔ)、廣告詞、串臺(tái)詞、銜

25、接詞、請(qǐng)柬紛紛閃亮登場(chǎng)，成為中考試卷的一大看點(diǎn)。語(yǔ)言得體是一種能力，是一種技巧，這種能力和技巧來(lái)自修養(yǎng)，來(lái)自個(gè)人的知識(shí)和平時(shí)的積累，也來(lái)自經(jīng)常的訓(xùn)練。,5.學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述,四、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),【考點(diǎn)闡釋 】,“準(zhǔn)確”是指在運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的和要求。“鮮明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，觀點(diǎn)明確不含糊?！吧鷦?dòng)”是指描繪或表達(dá)具體形象可感。 “語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”既反映了語(yǔ)言運(yùn)用的要求，也體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用水平的高層次，與“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”并稱為語(yǔ)言運(yùn)用的兩大原則。,四、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),一、準(zhǔn)確,要做到語(yǔ)言“準(zhǔn)確”，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：,

26、1.符合情境。 例如：輕風(fēng)扶細(xì)流，淡月失梅花。 分析：“扶”、“失”用得相當(dāng)準(zhǔn)確。“扶”字把“輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感?！笆А弊謩t勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。,準(zhǔn)確,2.符合事理。 例如：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。 分析：句中“砌”用得不準(zhǔn)確，可把“砌”換成“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，形象地描繪出了洞庭的新氣象。,3.符合對(duì)象。 例如：隨身攜帶的精美小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它做餐具。 分析：“宰殺、解剖”用得不準(zhǔn)確，因?yàn)樵讱?、解剖的只能是牛羊，而不是牛羊的肉?4.符

27、合程度。 例如：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。 分析：“收集”用得不準(zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以用“搜集”才準(zhǔn)確。,5.符合心理。 例如：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。 分析：“更”字用得準(zhǔn)確，寫(xiě)出了詩(shī)人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。,二、鮮明,要做到語(yǔ)言“鮮明”，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：,1.要恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。 不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞語(yǔ)來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“絕不能這樣”等確定的詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。,2可以選擇詞義的褒貶來(lái)表達(dá)不同的態(tài)度、感情。,鮮

28、明,3表達(dá)時(shí)做到色彩鮮明。 表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，就可以突出所要表達(dá)的事物的特征。因?yàn)樯士梢越o人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。,4恰當(dāng)選用句式。 用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。,5恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭。 如運(yùn)用比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。,三、生動(dòng),要做到語(yǔ)言“生動(dòng)”，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：,1.形象具體。 例如： 原句：夏天到了。 改句：又是一個(gè)彩裙搖曳的季節(jié)。 分析：修改后，繪色繪形，更加生動(dòng)形象。,生動(dòng),2.苦心煉字。 例如：泉聲咽危石，日色冷青松。 分析：“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。 （山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。）,3.借助修辭。 例如：一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克弗洛斯特的名片。杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。 分析：把“枯葉”比做“名片”，生動(dòng)新穎，把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而不畏懼冬天的心情。,4.恰當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)。 例如：平時(shí)不努力，“臨時(shí)抱佛腳”，以為開(kāi)幾個(gè)晚上夜車就可以把成績(jī)弄上去，簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。 分析：與一般的表述相比，運(yùn)用俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”和慣