1、第二節(jié) 地球表面形態(tài),（第一課時(shí)）,第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,課標(biāo)分析,課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。,課標(biāo)解讀：重點(diǎn)是對(duì)地表形態(tài)變化的原因分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物。,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,學(xué)情分析,抽象思維能力較差 有一定認(rèn)知水平 對(duì)地理學(xué)科有濃厚的興趣,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,重點(diǎn)難點(diǎn),課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)

2、方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,教學(xué)方法,教學(xué)理念,新課程主張回歸學(xué)生的生活世界，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活世界。,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,東非大裂谷,珠穆朗瑪峰,海洋的“前世今生”,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,一、不斷變化的地表形態(tài),【學(xué)生活動(dòng)】,千姿百態(tài)的地形,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,一、不斷變化的地表形態(tài),【學(xué)生活動(dòng)】,喜馬拉雅山,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,海洋生物化

3、石？,(一)板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(一)板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形,板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng) （擠壓、張裂）,板塊厚度不同 （大陸板塊、大洋板塊）,【讀圖、誘導(dǎo)演示】,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,陸陸擠壓、陸洋擠壓、洋洋擠壓、 大陸張裂、大洋張裂,【歸納總結(jié)】,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,【巧思妙記】,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,東非大裂谷 紅海 大西洋 太平洋 地中海 喜馬拉雅山,【學(xué)生活動(dòng)】,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(二)

4、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),地質(zhì)構(gòu)造： 地殼運(yùn)動(dòng)留下的“痕跡”。,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,褶皺,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),背斜山,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),向斜山,華山,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),斷層： 巖層受力斷裂，沿

5、斷裂面產(chǎn)生顯著位移。,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),地質(zhì)構(gòu)造,褶皺,斷層,地形,山地 谷地,【分析總結(jié)】,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,(三)火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài),【學(xué)生閱讀總結(jié)】,火山,地震,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,【小結(jié)】,一、不斷變化的地表形態(tài),地質(zhì)作用：內(nèi)力作用、外力作用,二、內(nèi)力作用與地表形態(tài),（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形,（三）火山、地震活動(dòng)與地表形態(tài),（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,讀圖回答問題：,圖中兩板塊名稱是： A_，B_。 從地質(zhì)構(gòu)造上看喜馬拉雅山屬 山，兩板塊的交界類型是 ，其位置大致在 。,印度洋板塊,亞歐板塊,褶皺,消亡邊界,雅魯藏布江谷地,課標(biāo)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識(shí)反饋,知識(shí)反饋,不斷變