1、幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)交換發(fā)言稿尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!今天很高興和大家坐在1起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交換，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在擔(dān)負(fù)班主任工作中的1些感悟和大家交換1下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，復(fù)雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：1、有1顆真愛(ài)、寬容、忘我的心，使孩子健康成長(zhǎng)。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)當(dāng)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒平常所有瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純潔忘我的孩子，或許不需要甚么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具

2、有甚么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的1顆真愛(ài)、寬容、忘我的心。固然，這顆愛(ài)心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛(ài)，你的責(zé)任?！翱釔?ài)教育事業(yè)，酷愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的條件和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子。”的確，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。2、班級(jí)內(nèi)3位教師密切配合，共同增進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。班內(nèi)3位教師的密切合作是1個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的條件，所以工作中我常常與班內(nèi)其他老師交換，達(dá)成共鳴，重視保教結(jié)合。如:老師們視察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣，我們都會(huì)及時(shí)交換，相互溝通，3位老

3、師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)候我們3位教師會(huì)密切合作，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子，1位教師站在教室的門(mén)口，負(fù)責(zé)招呼孩子;另外一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交換有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng)，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又到達(dá)了家園互動(dòng)的目的。3、家園合作，共同進(jìn)步。家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之1，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的1半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒展開(kāi)1日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，由于老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩

4、子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱1抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)惜、關(guān)心，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話，拉進(jìn)1下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是同等的。這樣孩子就會(huì)隨著你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，獲得了家長(zhǎng)的信任與支持。班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每一個(gè)孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每一個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況照實(shí)的與家長(zhǎng)交換，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(zhǎng)1起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談幫助孩子克服方法。

5、以平和、友好合作的態(tài)度要求家長(zhǎng)的指點(diǎn)與幫助，以到達(dá)家園合作的終究目的。4、勤于研究業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以，我不斷地研究教材、探索創(chuàng)新，1直提示自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡可能多的知識(shí)。固然這些與專業(yè)的理論知識(shí)是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時(shí)間研究，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)1步促進(jìn)我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。以上就是我班主任工作的1點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每一個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下縱情

6、自由的展翅翱翔!謝謝大家!幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)交換發(fā)言稿“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任特別如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)當(dāng)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒平常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，但是做好班主任工作是1個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。要做好這份工作，不能單靠熱忱，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交換。1個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛(ài)心，有耐心。做班主任是幸福的。由于她能在班級(jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”;能讓來(lái)自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、分享、共處。本學(xué)期，我們大2班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們不管是從富裕的物資生活來(lái)講

7、，還是從多彩的精神生活來(lái)講，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過(guò)去了，我和孩子們共同成長(zhǎng)，收獲幸福、快樂(lè)，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：1、立足崗位，求真務(wù)實(shí)。對(duì)班級(jí)工作，首先，我根據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展計(jì)劃及工作計(jì)劃，嚴(yán)格履行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每一個(gè)孩子的個(gè)性，班級(jí)的實(shí)際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際動(dòng)身，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步!2、做1個(gè)孩子喜歡且尊重的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。面對(duì)純潔忘我的孩子，

8、其實(shí)不需要甚么天才的班主任，也不需要班主任具有甚么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的1顆真愛(ài)、寬容、忘我的心。固然，這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛(ài)，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要甚么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì)像媽媽1樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受1份慈母般的親情。孩子高興了，我會(huì)象朋友1樣同她們開(kāi)心大笑，讓他們感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的火伴，1同嬉戲游玩。作為1名班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣動(dòng)身，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每個(gè)孩子，會(huì)尊重每個(gè)幼兒，如“

9、蹲下身子和孩子說(shuō)話”等等，這些都增進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。3、做1名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。1個(gè)班就是1個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合的是不是和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。對(duì)班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有甚么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)當(dāng)用甚么方法鼓勵(lì)他?某某的性情如何?等等1系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通，交換意見(jiàn)和看法，這樣既加強(qiáng)了我們之間和諧的關(guān)系，又有益于幼兒的教育。對(duì)幼兒園要組織甚么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì)提出1個(gè)具體措施，然后再和邢老師商量，針得1致意見(jiàn)后共同合作完成。4、做1個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系

10、。1個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做的是不是到位。作為班主任，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交換溝通，對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡量的到達(dá)1致看法。要及時(shí)的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長(zhǎng)支持，要求1致相互調(diào)和配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我們的言行舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)做自己的孩子1樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較容易接受了。因此，家長(zhǎng)們也特別配合我們班級(jí)的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。5、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，構(gòu)成良好的班風(fēng)。其實(shí)衡

11、量班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)10分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的取得可以在孩子成長(zhǎng)的進(jìn)程中日積月累，對(duì)他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每天抓起，在1日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī)，也就構(gòu)成了良好的班風(fēng)，這是1種精神風(fēng)采，1種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在。例如，平時(shí)我會(huì)常常要求幼兒上課做端正，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要有良好的姿式，要有禮貌等等。半年下來(lái)，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!6、努力方向在過(guò)去的這1年工作中，雖然我獲得了1定的成績(jī)，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)蹋實(shí)和努力，更關(guān)心和愛(ài)惜每位幼兒、關(guān)注每個(gè)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要

12、更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑取得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為1名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀班主任教師!我會(huì)懷揣1顆童心，傾注1片愛(ài)心，撒播1腔誠(chéng)懇，奉獻(xiàn)1顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)1份自己的氣力。幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)交換發(fā)言稿班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它的管理質(zhì)量?jī)?yōu)劣大到影響全部幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心氣力。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有3年了，幾年的工作中，有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅，下面就將我班主任工作中的

13、1些粗淺認(rèn)識(shí)向大家介紹1下：1、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要善于研究課題我們面對(duì)的是3歲左右的孩子，它們還不能完全的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有1雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每一年的9月，我們小班是最熱烈了，教室里哭聲1片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們3位老師則像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺，不停地繁忙著，1面照顧孩子們的情緒，1面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在眼前的重要問(wèn)題。因而我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個(gè)作為1項(xiàng)重要課題來(lái)研究，構(gòu)成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下，

14、當(dāng)他獨(dú)自1人進(jìn)入1個(gè)陌生的環(huán)境中必定會(huì)產(chǎn)生恐懼懼怕的心理，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì)使他感到安全，由于她覺(jué)得老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人了，孩子也自然樂(lè)意與老師接觸。(2)多給幼兒以言語(yǔ)和行動(dòng)上的鼓勵(lì)在幼兒每天來(lái)園時(shí)，我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來(lái)，這1行動(dòng)不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進(jìn)1步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng)，常?？洫?jiǎng)他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。(3)把自己融入到孩子當(dāng)中幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即便不當(dāng)班時(shí)，我也融入到幼兒當(dāng)中，同他們1起歡笑、1起游戲，讓孩子們盡快熟習(xí)我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老

15、師是他最親的人。(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的3位老師都是1手拍1個(gè)，1個(gè)個(gè)拍睡了我們才略微松1口氣。另外，我們還根據(jù)身體狀態(tài)調(diào)理幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。2、班主任工作要講求方法，才能做到有條不紊1個(gè)班級(jí)就是1個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是不是和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互揚(yáng)長(zhǎng)避短。作為班主任要處處以身作則，依托模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。(班主任工作 )在工作中常常換位思考，相互理解，體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想。1切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)建1個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，最后1方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒教育上要保持1致性。在每天幼兒離園時(shí)，我們3位老師坐在1起，說(shuō)說(shuō)當(dāng)天孩子們的情況，作1個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。3、班主任語(yǔ)言要講求藝術(shù)，才能使家長(zhǎng)工作有條不紊1個(gè)班級(jí)管理工作的是不是成功，還要看家長(zhǎng)工作做得是不是到位。作為班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長(zhǎng)的支持，要求1致的相互調(diào)