1、文學(xué)文本閱讀復(fù)習(xí)，小說(shuō)閱讀，1，根據(jù)以上測(cè)試網(wǎng)站中的文學(xué)文本考試形式，可分為六種題型：1。地塊結(jié)構(gòu)2。人物形象3。環(huán)境(風(fēng)景)功能4。主題和思想。表達(dá)技巧6。感知調(diào)查2。字符圖像1的檢查方向。人物形象分析2。圖像函數(shù)分析。結(jié)合全文，對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。客觀(guān)公正地分析課文中的人物。XX是什么樣的人物？要點(diǎn)：把握形象特征、身份特征和個(gè)性特征，4、塑造人物的方法，正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)(自然/人文)對(duì)比襯托，5、竊喜老李與胡導(dǎo)演對(duì)門(mén)而居。老李經(jīng)?？吹接腥吮持蟀“艿胶魅渭?。當(dāng)老李看到這一幕時(shí)，他會(huì)咬牙切齒地對(duì)妻子說(shuō)：現(xiàn)在當(dāng)官就是

2、貪婪！但當(dāng)老李來(lái)到單位時(shí)，他總是對(duì)胡主任畢恭畢敬，惟命是從。一天晚上，有人突然敲了敲李老家的門(mén)。幾個(gè)嚴(yán)肅的人說(shuō)，“對(duì)不起，胡主任，我們是檢察院的。請(qǐng)跟我們走?！崩侠钆刂谱∽约簝?nèi)心的喜悅：“對(duì)不起，你認(rèn)錯(cuò)人了?！焙魅尉妥≡趯?duì)面。”關(guān)上門(mén)后，老李擁抱了妻子，狠狠地吻了她。根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老李的性格特征。身份：下屬，6歲。暗暗高興，老李住在胡主任對(duì)面。老李經(jīng)?？吹接腥吮持蟀“艿胶魅渭摇．?dāng)老李看到這一幕時(shí)，他會(huì)咬牙切齒地對(duì)妻子說(shuō)：現(xiàn)在當(dāng)官就是貪婪！但當(dāng)老李來(lái)到單位時(shí)，他總是對(duì)胡主任畢恭畢敬，惟命是從。一天晚上，有人突然敲了敲李老家的門(mén)。幾個(gè)嚴(yán)肅的人說(shuō)，“對(duì)不起，胡主任，我們是檢察

3、院的。請(qǐng)跟我們走?！崩侠钆刂谱∽约簝?nèi)心的喜悅：“對(duì)不起，你認(rèn)錯(cuò)人了?！焙魅尉妥≡趯?duì)面?！标P(guān)上門(mén)后，老李擁抱了妻子，狠狠地吻了她。根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老李的性格特征。從表面上看，它是順從和諂媚的；內(nèi)心充滿(mǎn)了嫉妒和幸災(zāi)樂(lè)禍。分析圖像特征，把握文本的要點(diǎn)，尤其是人物的描述，并盡量仔細(xì)地弄清楚。7，2012全國(guó)褲子教師，1?？偨Y(jié)褲子老師的人格特征。馬褲老師的個(gè)性特征是什么？請(qǐng)做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。馬褲老師是一個(gè)普通的公民(身份)，他頤指氣使，自私自利，缺乏公共道德，不衛(wèi)生，品位低下。馬老師是一個(gè)自私自利、缺乏公德、衛(wèi)生和低興趣的公民。(總是)對(duì)服務(wù)員大喊大叫表明他被頤指氣使，而“站在走廊中間，旨

4、在阻礙乘客和搬運(yùn)工來(lái)往”表明他缺乏公共道德；從“所有的鉤子都被占用”和“充分”使用從茶館送來(lái)的毛巾把手；知道他喜歡利用小的優(yōu)勢(shì)和自私；鉆他的鼻子，在我頭上脫下他的靴子，敲打他靴子上的泥土，吐痰，等等。表明他不衛(wèi)生和無(wú)趣。(分)，8，回答規(guī)范(總分或總分) (1)某個(gè)人是具有(個(gè)性特征)(地位)的人；(2)某個(gè)人的人格特征：特征分析；特征分析；特征分析，9，(山東卷，2011)審丑根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括了曾叔叔的形象特征。(4分)，10，(山東卷，2011)審丑根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括了曾叔叔的形象特征。(4分)，11，(山東卷，2011)審丑根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括了曾叔叔的形象特征。(4分)，1

5、2，(山東卷，2011)審丑根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括了曾叔叔的形象特征。(4分)，13分，字符圖像題的考試方向，1分。分析人物形象2。分析形象的作用，2 .分析圖像的作用，14?！靶蕾p形象在文本中的作用”常見(jiàn)問(wèn)題：1小說(shuō)塑造主要人物形象的意義是什么？這部小說(shuō)這部小說(shuō)在塑造一個(gè)特定的對(duì)象中扮演什么角色？15，回答規(guī)范1欣賞主要角色的作用。(1)人物：主要人物(人物的典型性)(2)主題：揭示主題(人物所反映的社會(huì)現(xiàn)象以及給人們帶來(lái)的一些啟示)祥林嫂是中國(guó)古代典型的勞動(dòng)?jì)D女，善良、意志堅(jiān)強(qiáng)、勤勞能干，但在封建倫理思想的壓制下走向毀滅。作者通過(guò)塑造祥林嫂的形象，控訴人們受到封建思想和倫理道德的傷害。次要

6、角色的角色。(1)人物：次要人物本身的形象，起著襯托主要人物的作用。(2)情節(jié)：促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。(如果它是一個(gè)線(xiàn)索字符，它自然是貫穿全文的線(xiàn)索。(3)主題：揭示或暗示主題。作者在塑造趙武丁形象中扮演什么角色？趙武丁是一位善良、誠(chéng)實(shí)、富有同情心的知識(shí)分子，他通過(guò)對(duì)曾叔叔的情感態(tài)度，突出了曾叔叔的悲劇命運(yùn)。趙武丁是貫穿全文的線(xiàn)索人物，他把小說(shuō)的內(nèi)容(情節(jié))與所見(jiàn)所聞串聯(lián)起來(lái)；作者通過(guò)趙武丁的感受，表達(dá)了對(duì)曾叔叔悲劇命運(yùn)的同情和對(duì)臭烘烘的小夫妻的仇恨，引發(fā)了我們對(duì)人性(主題)的思考。18，如果把“趙武丁”改成“我”，從這樣一個(gè)角度講故事有什么好處？“我”是故事的敘述者和見(jiàn)證人。使小說(shuō)的敘述顯得真實(shí)而

7、親切；它縮小了作品與讀者之間的距離，也給讀者留下了更多的想象空間。第一人稱(chēng)視角有限，19歲。如果從趙武丁的角度來(lái)敘述這篇文章，有什么好處？打開(kāi)敘述者與故事之間的距離，使小說(shuō)的敘述更加客觀(guān)；可以自由展示事件過(guò)程和人物心理。第三人稱(chēng)，視角有限，角色20，物體3。(1)突出主要人物的性格特征“寶玉”實(shí)際上是一塊石頭，象征著寶玉的叛逆性格，表現(xiàn)了賈寶玉反抗封建禮教的叛逆精神。(2)揭示主題這塊玉是女?huà)z補(bǔ)天時(shí)留下的石頭?！疤鞜o(wú)絕人之路”意味著賈寶玉挽救不了以賈府為代表的封建社會(huì)的衰敗。(3)有時(shí)對(duì)象重復(fù)出現(xiàn)，這成為文章的線(xiàn)索。21.家庭作業(yè)：1。完成第二個(gè)問(wèn)題的保護(hù)者和第二個(gè)問(wèn)題的董大師訪(fǎng)問(wèn)西湖。2.念

8、著雙鋼琴祭典，兩對(duì)夫婦滑了繩子。22，典型范例(江蘇卷12，2010)這篇論文用大量的筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和刻畫(huà)有什么影響？答：怕牛不肯走半步，滑繩時(shí)會(huì)流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面顯示怒江峽谷的高大險(xiǎn)惡；(2)它與“我”和“緊張”形成對(duì)比，也與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和人的勇敢形成對(duì)比。對(duì)事物規(guī)律性總結(jié)的描述服務(wù)于文章的主要特征和內(nèi)容，因此它的功能一般有兩個(gè)：1。襯托(對(duì)比或?qū)φ?重要人物的個(gè)性特征、內(nèi)心世界和精神品質(zhì)；2.表達(dá)文章的主旨，表達(dá)作者對(duì)自然、社會(huì)、生活和人生的理解、認(rèn)識(shí)或看法。23，24，小結(jié)(問(wèn)題1113):分析小說(shuō)形象的作用分析主要人物的作用，主要分析人物的社會(huì)意義：首先分析人物的典型性，然后結(jié)合

9、社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物所反映的社會(huì)現(xiàn)象，給人們帶來(lái)一些啟示。次要人物的作用：襯托主要人物；如果它是一個(gè)線(xiàn)索字符，它是貫穿全文的線(xiàn)索；如果它是第一個(gè)人，它將具有見(jiàn)證功能。通過(guò)以上分析，我們可以得出以下三個(gè)關(guān)于小說(shuō)中次要人物角色的推論。首先，我們應(yīng)該考慮五個(gè)維度：(1)主要人物的作用；(2)對(duì)次要性狀的影響；(3)對(duì)環(huán)境的影響；(4)對(duì)主題的影響；(5)對(duì)情節(jié)的影響。其次，我們應(yīng)該考慮兩種方法：(1)對(duì)齊；(2)對(duì)比。第三，我們應(yīng)該考慮人物形象的三個(gè)維度：(1)形狀；(2)性格；(3)情感。物體的作用：突出人物；揭示深化的主題；如果它重復(fù)出現(xiàn)，將起到提示作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。次要角色的角色。(1)人物：次要人物本身的形象，起著襯托主要人物的作用?！拔摇笔且粋€(gè)有進(jìn)步思想、有反封建思想但無(wú)法幫助祥林嫂擺脫悲劇命運(yùn)的知識(shí)分子形象；(2)情節(jié)：促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。如果它是一個(gè)線(xiàn)索字符，它自然是貫穿全文的線(xiàn)索?！拔摇笔切?/p>