1、展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界,授課教師：張立軍,旭日六上1講,( )( )若狂 ( )( )不安 心花( )( ) ( )灰（ ）冷 心急（ ）（ ） 膽（ ）心（ ） 七（）八（） 六神（）（） 垂（）喪（） 怒氣（）（） （）（）不展 （）（）刀絞,(欣)(喜)若 狂 (忐)(忑) 不 安 心 花(怒) (放) (心）灰（意）冷 心急（如）（焚） 膽（戰(zhàn)）心（驚） 七（上）八（下） 六神（無）（主） 垂（頭）喪（氣） 怒氣（沖）（沖） （愁）（眉）不展 （心）（如）刀絞,周日，媽媽帶著彤彤去看牙醫(yī)。一路上，彤彤都興高采烈。進(jìn)了醫(yī)院，彤彤看到了,看到這些可怕的“機(jī)器怪獸”，想到一會(huì)兒這些怪獸要到自己的

2、嘴巴里，彤彤想： ,習(xí)作導(dǎo)航： 回家的路上（節(jié)選） 路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我的眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住的埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到處去玩兒?？墒俏覄倛?jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還會(huì)揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是像爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我加快了速度，急忙向家里跑去。,我來想一想：,1、小作者心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因是什么？ 2、產(chǎn)生心理活動(dòng)前小作者有哪些表情或動(dòng)作 3、產(chǎn)生的具體想法

3、是什么？ 4、內(nèi)心有怎樣的變化？,回家的路上（節(jié)選） 路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這會(huì)又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我的眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住的埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到處去玩兒。可是我剛堅(jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還會(huì)揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是像爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我加快了速度，急忙向家里跑去。,交代心里活動(dòng)產(chǎn)生的原因,簡(jiǎn)評(píng)：,這個(gè)片段寫的是“我”在回家路上的心理活動(dòng)，片段開頭交代了心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因，直

4、接敘述了自己心里的想法，使文章一層一層地鋪展開去，。 從這個(gè)事例可以看出：寫心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是敘事，有了實(shí)實(shí)在在的事情，才能寫出實(shí)實(shí)在在的心理活動(dòng)。 對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、情緒、聯(lián)想等心理活動(dòng)和內(nèi)心世界的描寫就是心理描寫。,閱讀感悟：一次生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)課 今天,我們班在200多名老師面前上了一次與眾不同的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。三位不同學(xué)科的老師把我們帶進(jìn)了京劇世界。 語文課的劉老師帶著我們品讀了赤桑鎮(zhèn)選段,音樂課的宋老師教我們唱了京劇,美術(shù)課的馬老師教我們畫了臉譜。然而,最讓我感到過癮的還是學(xué)唱京劇了。剛跟著劉老師飽含深情地朗讀完包拯的一段唱詞,宋老師就走上臺(tái)來告訴我們,

5、這節(jié)課要學(xué)唱京劇赤桑鎮(zhèn)選段中包拯的兩句唱詞。我一聽,心里不禁暗自高興起來,就這兩句,連30個(gè)字都不到,肯定超級(jí)簡(jiǎn)單,學(xué)會(huì)后,給老爸露一手,展示一下自己的“才華”讓老爸刮目相看！ 宋老師先給我們唱了一遍，然后我們跟著老師的拍子一字一句地學(xué)唱。哎！怎么這么難？一會(huì)拐個(gè)彎兒，一會(huì)拖個(gè)腔，我都有點(diǎn)喘不過氣來了，再看班里其他同學(xué) ，就像一群苦惱的小孩一樣，“咿咿呀呀”的，幾遍過后，好不容易唱出一點(diǎn)味道了，誰知這只是第一步。老師說，唱之前還要加上念白，就“娘娘”兩個(gè)字，我想這回應(yīng)該很簡(jiǎn)單了吧？可是就倆字，還是要拐來拐去的。,真沒想到，這京劇里有這么多的學(xué)問，也不知道京劇演員要唱得輕松自如，該付出多少努力啊

6、！接下來我們要學(xué)戲步了，因?yàn)閯≈械闹鹘前莻€(gè)文官，步子要小，要穩(wěn)。我們這些孩子平時(shí)大步流星慣了，總也走不好，同學(xué)們左偏一點(diǎn)，一會(huì)右偏一點(diǎn)，好似一只只憨態(tài)可掬的小企鵝。我們不禁哈哈大笑起來，就連聽課的老師也笑了起來。走了幾次后，老師讓我們合起來練一次。我們隨著老師的拍子，一邊唱，一邊做動(dòng)作，有板有眼的，還真有點(diǎn)像小包拯了。太好了，我會(huì)唱京劇了！ 下課了，我們極不情愿地離開了教室，一小時(shí)二十分鐘的時(shí)間，大家誰也沒覺得長(zhǎng)。劉老師說：“這是京劇的魅力！”我多么希望再上一次這樣的實(shí)踐活動(dòng)課啊！ 文中主人公的心情經(jīng)歷了從暗喜到苦惱、最后欣喜的幾個(gè)階段，感情真實(shí)，心理描寫細(xì)致。 寫作時(shí)，注意主人公的心理變

7、化十分重要，這變化是與文章內(nèi)容密切相關(guān)的，可以推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。,作文小子來支招,人們的言論、行動(dòng)都受思想支配，把人的思想感情、心理活動(dòng)用文字描繪出來，這就是心理描寫。心理描寫是反映人物性格的重要手段，能夠更直接更深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。 人們面對(duì)不同的人、事和不同的情景會(huì)產(chǎn)生不同的想法，怎樣把人物的心理活動(dòng)更準(zhǔn)確地表達(dá)出來呢？ 第一步：寫什么？ （1）寫什么？寫出人物因?yàn)槟撤N原因而產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)。比如，一次生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)課作者緊緊抓住“生動(dòng)”二字，選擇讓我感到最過癮的學(xué)京劇這節(jié)實(shí)踐課來寫，正是由于這節(jié)課生動(dòng)有趣、讓人印象深刻，所以，作者不由自主地把它寫出來，與大家分享自己

8、的喜愛之情。,成長(zhǎng)的足跡,快樂痛苦 迷茫委屈 幸福失落,成長(zhǎng)的過程中，你的心里有過哪些感受呢？,在我們記錄這些事情時(shí)千萬不要忽略了對(duì)人物的心理活動(dòng)的描寫。,（2）一定要通過人物的具體心理活動(dòng)來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，來體現(xiàn)主題，例文中通過心理活動(dòng)的描寫體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)課的生動(dòng)有趣。 刻畫人物心理活動(dòng)首先要交代心理活動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)境：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 重點(diǎn)要寫出人物的看法、感觸、情緒、聯(lián)想等心理活動(dòng)的具體內(nèi)容，用準(zhǔn)確的詞語把它表達(dá)出來。,第二步：找材料,人的心理活動(dòng)非常多，但是選擇那些最能反映人物性格、能夠更直接更深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)呢？這才是文章的關(guān)鍵 以回家的路上為例，看看文段是如何表達(dá)作

9、者一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)的？（找出表達(dá)心理活動(dòng)的內(nèi)容） 我的心咯噔一下：糟了，這會(huì)又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。 我的心立刻忐忑不安，七上八下的。 我一路小跑，心里不住的埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到處去玩兒。可是我剛堅(jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還會(huì)揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是像爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。,一次生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)課選擇了作者在上課前、上課時(shí)、上課后的心理活動(dòng)，作者在學(xué)唱京劇過程中，選擇了學(xué)唱詞、和學(xué)動(dòng)作兩個(gè)過程來描寫，心理歷經(jīng)了從暗暗自喜到苦惱、最終欣喜等幾個(gè)變化階段。 “我一聽,心里不禁暗暗自喜起來,就這兩

10、句,連30個(gè)字都不到,肯定超級(jí)簡(jiǎn)單,學(xué)會(huì)后,給老爸露一手,展示一下自己的“才華”讓老爸刮目相看！”“一會(huì)拐個(gè)彎兒，一會(huì)拖個(gè)腔，我都有點(diǎn)喘不過氣來了，再看班里其他同學(xué) ，就像一群苦惱的小孩一樣，“咿咿呀呀”的?！?第三步：怎么寫,人物的心理活動(dòng)是外部行為的依據(jù)，外部行為是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。換句話說，人物的外部行為受心理活動(dòng)的影響，心理活動(dòng)又影響著人的外部行為。在刻畫人的心理活動(dòng)時(shí)要對(duì)人物的身份、年齡、性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，要有清晰的思路之后才能動(dòng)筆。以一次生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)課為例，開頭（開始）寫出心理活動(dòng)的原因：因?yàn)檎Z文劉老師已經(jīng)帶著我們對(duì)赤桑鎮(zhèn)已有過品讀，小作者認(rèn)為很易學(xué)，直接把自己的心理活動(dòng)寫出來

11、。例如“我一聽,心里不禁暗自高興起來”。 中間：在學(xué)唱過程中從唱詞到動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不容易，作者的心理發(fā)生了變化（同學(xué)們找出相關(guān)的句子） 心理描寫要和動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫相結(jié)合。 結(jié)尾：作者在最后講自己的心理變化完美地表達(dá)出來，既寫出實(shí)踐課的生動(dòng)，也寫出了自己的難忘。“我多么希望再上一次這樣的實(shí)踐活動(dòng)課??！”,第四步：寫得妙 心理活動(dòng)的描寫可以揭示人的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的性格、特點(diǎn)、愛憎感情和思想要求。寫好心理活動(dòng)會(huì)使文章在內(nèi)容上具體、有真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，更加生動(dòng)形象，更能打動(dòng)讀者， 一次生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)課作者抓住了學(xué)京劇過程中的內(nèi)心變化，作者除了寫出了自己的心理變化，也描寫了自己的同學(xué)與老

12、師的動(dòng)作，令人難忘。 常見的心理描寫有兩大類：一是直接心理描寫：包括心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺幾個(gè)方面。二是間接心理描寫：包括動(dòng)作、語言、景物的描寫（襯托）等幾個(gè)方面，在這里，作者運(yùn)用了直接直接心理描寫，將感想表達(dá)出來。要寫好心理描寫，要注意以下三點(diǎn)：,一、語言精練、重點(diǎn)突出 心理描寫的作用在于表現(xiàn)人的思想品質(zhì)，突出中心（主題），展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。其中，寫人敘事是基礎(chǔ)，心理描寫起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，在描寫人物心理活動(dòng)時(shí)，要選取典型的環(huán)節(jié)，語言要準(zhǔn)確?；丶业穆飞线@篇短文開頭清楚地交代了心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因，如“我的心咯噔一下”是因?yàn)榭吹铰窡袅亮?，接著敘述了自己的想法，接著敘述了自己?nèi)心的想

13、法，使使短文一層一層地鋪展開去。語言干凈，敘事簡(jiǎn)潔。 由此可以看出，寫心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是敘事，有了實(shí)實(shí)在在的事情，才能寫出實(shí)實(shí)在在的心理活動(dòng)。,【范文示例一】 大掃除,放學(xué)后，該我參加衛(wèi)生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來一看，原來是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的。我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說，他過生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔，仿佛看見他急得抓耳撓腮。我這

14、個(gè)玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂，去換取同學(xué)的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜。 大掃除結(jié)束了，我拿筆向王明家走去。,篇末簡(jiǎn)評(píng)：,這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人想到筆的來歷想讓主人著急決定送還失主的順序?qū)懙摹男睦砘顒?dòng)的描寫中可以看出故事的線索、前因和后果，從而展現(xiàn)了小作者急人所急的精神。 因此，可以說：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動(dòng)的基本功。 心理活動(dòng)是在寫人敘事過程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動(dòng)的描寫只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。,二、心理活動(dòng)要表現(xiàn)人物性格,一個(gè)人面對(duì)著眼前的事情，有何想法，持什么態(tài)

15、度，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。因此，寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，把握人物性格特點(diǎn)，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動(dòng)。我們要力求通過心理活動(dòng)刻畫出鮮明的人物。 范文示例一： 我的照片上光榮榜了 （作者：哈爾濱市花園小學(xué)三年四班 石雨鑫） 星期日，媽媽送我去上英語課。一進(jìn)教室老師就說：“這次英語測(cè)試，誰考第一就把誰的照片貼在光榮榜上”聽老師這么一說，我更想上光榮榜了?？墒寝D(zhuǎn)念一想，能不能考第一呢,還沒等我晃過神來，老師已經(jīng)開始放錄音了。第一項(xiàng)就是聽錄音寫出個(gè)單詞。這些單詞我已經(jīng)讓媽媽在家里聽寫好幾遍了，可是為了爭(zhēng)第一，在聽寫的時(shí)候我心里還是非常緊張，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)，一點(diǎn)都不敢走神。眼睛盯著

16、試卷，擔(dān)心寫錯(cuò)了格式；側(cè)耳傾聽，連一點(diǎn)兒大氣兒都不敢出，害怕聽錯(cuò)了音寫錯(cuò)單詞 時(shí)間一分一秒地過去，我第一個(gè)寫完了個(gè)單詞，可是我不敢先交卷子。這時(shí)有一位大姐姐把卷子交給了老師，我心里有點(diǎn)兒不是滋味。心想：我第一個(gè)寫完都沒敢先交卷呢！你的膽子可真“肥”啊！說不定弄個(gè)不及格，別說照片上不了光榮榜，還得挨老師的“”。老師很快就批完了她的卷子，我瞥了一眼她的卷子，??！打了分。我心急如焚，為了早一點(diǎn)兒知道自己的“命運(yùn)”如何，只好也把卷子交了上去。老師問我寫錯(cuò)了幾個(gè)單詞？我吞吞吐吐地說：“不知道?！钡壤蠋熥屛铱戳顺煽?jī)之后，我的心才平靜下來。我仔細(xì)查看，寫錯(cuò)了一個(gè)單詞得了分。,雖然我超過了那位大姐姐，但我還是

17、放心不下，因?yàn)楹竺孢€有那么多同學(xué)的試卷沒批完呢！我只好耐心地等待。結(jié)果剩下的同學(xué)都有好幾個(gè)單詞不會(huì)寫，成績(jī)比那為大姐姐還“慘”。這時(shí)，我那顆懸著的心才落下來。 等到老師把所有的試卷批完后，卻把我的卷子放到了最上面。顯然是我取得了這次單詞測(cè)試的第一名，我的心里甭提有多興奮了。這時(shí)，老師微笑著對(duì)我說：“明天交一張照片來”我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵。我一蹦三尺高，大聲喊道：“我第一啦！我的照片可以上光榮榜了 回到家里，媽媽也獎(jiǎng)賞了我準(zhǔn)備了一桌豐盛的美餐來為我慶祝。并鼓勵(lì)我再接再厲，爭(zhēng)創(chuàng)更多的第一。 簡(jiǎn)評(píng)：作者選取日常生活中親身經(jīng)歷的事來寫，有話可說、有話可寫，寫出了真實(shí)感受，尤其對(duì)心理活動(dòng)的描寫十分貼切

18、，體現(xiàn)了兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。為了得第一不敢第一個(gè)交卷，別人搶先時(shí)，又十分嫉妒，最終因?yàn)樽约韩@得了第一，高興得不得了。（我第一次）,我的照片上光榮榜了 星期日，媽媽送我去上英語課。一進(jìn)教室老師就說：“這次英語測(cè)試，誰考第一就把誰的照片貼在光榮榜上”聽老師這么一說，我真想上光榮榜?？墒寝D(zhuǎn)念一想，能不能考第一呢？ 還沒等我回過神來，老師已經(jīng)開始放錄音了。第一項(xiàng)就是聽錄音寫出154個(gè)單詞。這些單詞我已經(jīng)讓媽媽在家里聽寫好幾遍了，可是為了爭(zhēng)第一，在聽寫的時(shí)候我的心里還是非常緊張，生怕出一點(diǎn)兒差錯(cuò)，一點(diǎn)兒都不敢走神。眼睛盯著試卷，擔(dān)心寫錯(cuò)了格式；側(cè)耳傾聽，連一點(diǎn)大氣都不敢出，害怕聽錯(cuò)了音寫錯(cuò)單詞,渴望,時(shí)

19、間一分一秒地過去了，我第一個(gè)寫完了154個(gè)單詞，可是我不敢先交卷子。這時(shí)有一位大姐姐把卷子交給了老師，我心里有點(diǎn)兒不是滋味。心想：我第一個(gè)寫完都沒敢先交卷子呢！你的膽子可真“肥”??！說不定弄個(gè)不及格，別說照片上不了光榮榜，還得挨老師的“k”。老師很快就批完了她的卷子，我撇了一眼她的卷子，啊！答了151分。我心急如焚，為了早一點(diǎn)兒知道自己的“命運(yùn)”如何，只好也把卷子交了上去。老師問我寫錯(cuò)了幾個(gè)單詞？我吞吞吐吐的說：“不知道?！暗壤蠋熥屛铱戳顺煽?jī)之后，我的心才平靜下來。我仔細(xì)查看，寫錯(cuò)了一個(gè)單詞，得了153分。雖然我超過了那位大姐姐，但我還是放心不下，因?yàn)楹竺孢€有那么多的同學(xué)的試卷沒批完呢！我只好

20、耐心地等待。結(jié)果剩下的同學(xué)都有好幾個(gè)單詞不會(huì)寫，成績(jī)比那大姐姐還”慘“。這時(shí)，我那顆懸著的心才落下來。,猶豫 嫉妒,老師批完所有的試卷后，把我的卷子放在了最上面。顯然是我取得了這次單詞測(cè)試 的第一名，我的心里甭提有多興奮了。這時(shí)老師微笑著對(duì)我說：“明天交一張照片來” 我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵。我一蹦三尺高，大聲喊道：“我第一啦！我的照片可以上光榮榜 了” 回到家里，媽媽也獎(jiǎng)賞了我準(zhǔn)備了一桌豐盛的美餐為我慶祝，并鼓勵(lì)我再接再厲， 爭(zhēng)創(chuàng)更多的第一。,興奮,范文示例二：一次快樂的陽光體驗(yàn),周一的早晨，我起得比誰都早，因?yàn)楸局苁俏抑抵?。我來到校門口，帶上值周標(biāo)，筆直的站在那里。同學(xué)們紛紛脫帽行禮問好：“

21、同學(xué)好!老師好！”在這一瞬見，我能看到許多同學(xué)向我投來羨慕的目光。 到了中午，天熱的像蒸籠，整個(gè)城市變成了“高溫桑拿室?！蓖瑢W(xué)們?cè)撨M(jìn)校了，我有站在校門口。這回可沒早上那么涼快了，太陽火辣辣的照著大地，炙熱的陽光像無數(shù)金絲扎在我身上。我沒有帶水，不一會(huì)兒，嗓子就冒煙了。汗，像沒關(guān)緊的水龍頭似的從頭上流下來，擦了流，流了擦。過了片刻，我的頭有點(diǎn)暈，腳也麻了。我真后悔當(dāng)初不該當(dāng)值周生，看著旁邊在陰涼處玩耍的同學(xué)們，好羨慕呀!我真希望能和他們換一下，就一分鐘，不！哪怕只有半分鐘也行呀！,可我定神一想：不行！既然我選擇了當(dāng)值周就應(yīng)該盡最大努力把它干好，老師不是時(shí)常對(duì)我們說，遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)嗎？對(duì)！只要有堅(jiān)

22、強(qiáng)的意志就沒有穿越不過的風(fēng)雨，我不能當(dāng)逃兵，我不回去！ 這次陽光體驗(yàn)，讓我明白一個(gè)道理：再大的困難終會(huì)被克服，就看你有沒有膽量去面對(duì)，只有敢于面對(duì)的人才能成為強(qiáng)者。 篇末簡(jiǎn)評(píng)：我們每天要經(jīng)歷很多的事情，其中會(huì)有很多的想法，文章真實(shí)地在線了自己-一名值周生的真實(shí)想法，更可貴的是，作者還對(duì)自己的想法進(jìn)行了調(diào)整和反思，從而得到啟示，這樣的啟示便是我們成長(zhǎng)的記錄。 文中表現(xiàn)了作者善于反思、意志堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。我們要向作者學(xué)習(xí)善于運(yùn)用心理描寫的優(yōu)點(diǎn)。,三、通過想象表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,寫心理活動(dòng)，要展開聯(lián)想和想象，這樣，可以深化心理活動(dòng)的內(nèi)容，把心理活動(dòng)寫得具有一定的深度和廣度。 范文示例三：得了100分

23、以后 今天中午老師發(fā)下了期中考試試卷。我一看是100分，又聽老師說：“全年級(jí)就我一個(gè)100。”我心里更是高興！一顆懸著的心一下子落了地。 嘿！蓋了。我這回又得了100。不，還是全年級(jí)第一呢，媽媽爸爸聽了準(zhǔn)會(huì)高興。媽媽平?？偸悄敲磭?yán)肅，臉拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有一絲笑容。這次準(zhǔn)得笑得合不攏嘴。爸爸嘛，就更不用說了，平時(shí)就經(jīng)常和我們說說笑笑，這回肯定會(huì)用巧克力、糖豆來獎(jiǎng)賞我。想著，想著，我臉上不禁流露出了得意的笑容。,在回家的路上，我仿佛看見妹妹那熟悉的身影，只見她站在我面前，豎起大拇指稱贊地說：“你真棒，我一定要向你學(xué)習(xí)?！?“撲棱棱”一聲響，把我從沉思中驚醒，原來是一對(duì)小白鴿飛到我面前，我滿懷深情地對(duì)

24、它們說：“小白鴿，小白鴿，請(qǐng)你展翅高飛，快快飛到那遙遠(yuǎn)的安徽和上海去，把這喜訊告訴姥姥和奶奶兩位老人家?！毙“坐澫裢ㄈ诵运频?，點(diǎn)點(diǎn)頭，展翅高飛了。這時(shí)我仿佛看到老人們那布滿皺紋的臉上，露出了自豪的神情，聽見了他們開懷的笑聲。我越想越高興，心里美滋滋的，邁著輕快的腳步向家走去！,評(píng)語寫心理活動(dòng)，要展開聯(lián)想和想象，這樣，可以深化心理活動(dòng)的內(nèi)容，把心理活動(dòng)寫得具有一定的深度和廣度?！拔摇钡昧艘粋€(gè)100分之后，聯(lián)想是多么豐富多彩呀！媽媽，爸爸，妹妹，姥姥，奶奶對(duì)這個(gè)100分可能會(huì)有哪些反映，小作者都有合情合理的想象，這種想象帶有十分歡悅的感情色彩，讀后會(huì)不由自主地受到感染。,四、要和其他描寫相結(jié)合，表

25、達(dá)真情實(shí)感,在敘事性的文章中，我們可以通過人物的語言、動(dòng)作、肖像、心理等各方面的描寫，讓讀者直接感受人物。成功的描寫可以讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，因此在寫心理活動(dòng)時(shí)，可以穿插敘事，寫出人物的動(dòng)作和語言；又可內(nèi)心獨(dú)白，用“我想”引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動(dòng)。這樣寫使文章錯(cuò)落有致，富于變化?？傊?，巧妙地將心理描寫與其它描寫結(jié)合起來，會(huì)是文章的內(nèi)容起伏跌宕dng 】，結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，感情更加富于變化，收到更好的效果。,范文示例三：這堂課真沒勁,“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師微笑著走進(jìn)教室，后面跟著十幾位聽課的老師，同學(xué)們各個(gè)鎮(zhèn)定自若，絲毫沒有緊張的表情。這是怎么回事？ 原來，這是一堂公開課，為

26、了迎接這堂公開課，我們足足排練了五遍。提問、答問、朗讀、練習(xí)等都有我們班的“尖子生”全包了，我也成了“專業(yè)戶”了。 可講得井井有條，隨著一個(gè)個(gè)問題的提出，臺(tái)下總有一只只配合默契的手舉起。那，便是這堂課的主角，當(dāng)然，也包括我。回答問題的同學(xué)理所當(dāng)然說得頭頭是道、天衣無縫，引起臺(tái)下老師的嘖嘖稱贊。聽著老師們一聲聲的贊嘆，我的頭部隱約作痛。這不是在重演皇帝的新裝這個(gè)故事嗎？但是誰來擔(dān)當(dāng)故事中誠實(shí)的小孩呢？不，沒有人來扮演這個(gè)角色，我也不敢充當(dāng)這個(gè)誠實(shí)孩子的化身。 “喂，該你了?！蓖劳仆莆业母觳玻p聲對(duì)我說。于是，我木然的舉起手，站起來，說了些自己也不甚理解的話那些話我早已背的滾瓜爛熟了。結(jié)果當(dāng)然是

27、又贏得了老師們一陣贊嘆聲。“真是荒唐！”我心里默默地想。,老師要是在手冊(cè)的操行評(píng)語欄里寫上上課不專心聽講，你怎么拿去給父母看?。　边@時(shí)咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強(qiáng)制自己。這是老師對(duì)你的嚴(yán)格要求，有什么好哭的。大丈夫頂天立地，絕不能哭，再者說，倘若被同學(xué)們看見了，一定是會(huì)嘲笑你的。對(duì)，我抹干淚水，但仍紅著臉，低著頭。這時(shí)，有不少同學(xué)偷偷朝我這里看。唉，今天可不是個(gè)吉利日子，但這個(gè)念頭剛一出現(xiàn)，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是個(gè)難忘的日子，它激勵(lì)我向上，激勵(lì)我奮進(jìn)。 評(píng)語寫自己的心理活動(dòng)，要注意把心理活動(dòng)和神態(tài)結(jié)合起來寫。老師批評(píng)我上課不注意聽講，我掉了眼淚，暗暗責(zé)備自己。“咸咸的淚

28、水流到我的嘴角”，“我緊咬嘴唇，強(qiáng)制自己”。后來，“我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭”。把心理活動(dòng)和神態(tài)結(jié)合起來寫，使二者互相映襯，產(chǎn)生更加感人的藝術(shù)效果。,心理描寫,直接描寫,間接描寫,內(nèi)心獨(dú)白,夢(mèng)境幻覺,心理剖析,表情、神態(tài),景物、環(huán)境,動(dòng)作、語言,注意： 1. 心理描寫要語言精練，重點(diǎn)突出。同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)，要“應(yīng)運(yùn)而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運(yùn)用。 2. 心理描寫要表現(xiàn)人物的性格。不同性格的人，心理活動(dòng)就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學(xué)們用心觀察、

29、體會(huì)，細(xì)心描摹、刻畫，不可千篇一律、千腔一調(diào)。 3.心理描寫要綜合運(yùn)用各種手法，要學(xué)會(huì)結(jié)合人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，可以使人物的心理活動(dòng)富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。,動(dòng)筆實(shí)踐： 請(qǐng)以我的心事為題，完成一篇作文。 要求：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫方法來進(jìn)行寫作，在作文中要注意心理活動(dòng)的描寫。,佳作欣賞：我的心事,在我低年級(jí)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，互相關(guān)愛，互相體貼，友好得就像親兄弟，親姐妹一般。 漸漸的，我們都長(zhǎng)大了，不再那么“天真無邪”了。同學(xué)們彼此之間的友誼再也不像從前那么親密了，而是變得疏遠(yuǎn)了。六年級(jí)我偶然一次聽到同學(xué)們背著我說“顏依夢(mèng)是大隊(duì)委員，老師面前的紅人，誰敢惹她呀！”當(dāng)時(shí)，我努力忍住沒哭，我在同學(xué)心目中成了什么樣子了？我們是同學(xué)呀！是從一年級(jí)就在一起的兄弟姐妹呀！為什么我的形象就這么差呢？ 我為了和同學(xué)回復(fù)以往的友誼，