1、,十天沖刺中考物理,考前10天做什么？,把書看薄 抓住重點 高效審題 排除干擾 查漏補缺 熟練準確,力學知識體系,浮力,摩擦,重力,彈力,壓強,力的概念,力的測量,力示意圖,二力平衡,功和能,功,功率,簡單機械,功的原理,機械能,基本原理,液體壓強,大氣壓強,機械運動,力和運動,力學,把書看薄,（1） 6個重要物理量 電流、電壓、電阻、電能、電功率、電熱 （2） 2個重要定律 歐姆定律、焦耳定律 （3） 一個定則 通電螺線管的右手安培定則 （4） 三個重要儀器 電流表、電壓表、變阻器,電學知識基本構成,把書看薄,電學基本公式：,P瓦 t-秒 W-焦,把書看薄,1 電生磁-奧斯特 電流的磁效應,

2、3 磁生電-法拉第 電磁感應現(xiàn)象,2 磁場對通電導體有力的作用,電與磁的內在聯(lián)系,電磁鐵、電磁起重機、電磁繼電器、 電鈴、電話、揚聲器,電動機、電流表、電壓表,發(fā)電機、動圈式話筒、把揚聲器當話筒時,把書看薄,滑動變阻器,例題11：如圖所示，閉合開關S，將滑動變阻器的滑片向a端滑動，電流表的示數(shù)將_。電壓表與電流表的示數(shù)之比將_。(填“變大”、 “變小”或“不變”),【解析】,滑動變阻器的滑片向a端滑動，其 電阻變小，總電阻變小，電流表的示數(shù)將變大。 電壓表與電流表的示數(shù)之比為定值電阻的電阻值，是不變的。,變大,不變,抓住重點,電阻 的阻值已知，根據(jù)圖中電流表、電壓表的示數(shù) 來計算未知電阻 的阻

3、值，不能實現(xiàn)的是（ ）,B,【解析】,圖A是根據(jù)并聯(lián)電路的分流特點求電阻 圖C是根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點求電阻 圖D是根據(jù)電源電壓相等求電阻 圖B利用歐姆定律的導出式求電阻，但是電流表的位置錯誤。,抓住重點,（09年安徽）用電高峰時期，家庭里的白熾燈泡比正常發(fā)光要暗一些。這是因為，在用電高峰時( ) A.并聯(lián)用電器增多，電路的總電阻增大 B.并聯(lián)用電器增多，電路的總電流減小 C.并聯(lián)用電器增多，家用電器的實際功率減小 D.并聯(lián)用電器增多，家用電器的額定功率減小,【解析】,用電高峰時期，并聯(lián)用電器增多，并聯(lián)電路的等效電阻減小，并聯(lián)電路的等效電阻與輸電線的電阻之比減小，并聯(lián)電路的等效電阻兩端的電壓與

4、輸電線兩端的電壓之比減小，用電器的實際電壓減小，實際電功率隨之減小。所以這時白熾燈泡比正常發(fā)光要暗一些。,C,抓住重點,（09年常德）小明剛學完初中的電學知識，恰逢家中電燈不亮，他興沖沖地拿起試電筆測試如圖中的a、b、c、d四點時，只有b點不發(fā)光，請你幫他分析可能發(fā)生的故障是（ ） A. 火線與零線短路 B. a、d之間某處短路 C. b、c之間某處斷路 D. 電燈的燈絲斷了,【解析】,燈不亮，可能發(fā)生了斷路或短路.用試電筆測a點時，氖管發(fā)光，說明a點和火線連通，保險絲沒有熔斷，即沒有發(fā)生短路現(xiàn)象，故障類型為斷路. 分別用試電筆測d、c兩點時，氖管均發(fā)光，說明d、c兩點和火線連通，用試電筆測b

5、點時，氖管不發(fā)光，說明b點沒有和火線連通，斷路位置在b、c之間.,C,關于電路故障,抓住重點,（09年山西）夜里，小明家的三盞電燈均正常發(fā)光，突然三盞電燈全部熄滅，經(jīng)檢查保險絲完好，用試電筆檢查插座的兩孔，氖管均發(fā)光.發(fā)生這一現(xiàn)象的原因可能是 （ ） A.插座處發(fā)生了短路 B.某個電燈的燈絲燒斷了 C.進戶線的火線斷了 D.進戶線的零線斷了,【解析】,保險絲完好，說明沒有發(fā)生短路故障，故障的類型為斷路. 三盞電燈全部熄滅，用試電筆檢查插座的兩孔時，氖管均發(fā)光，說明插座的兩孔和火線連通，斷路的位置一定是進戶零線.（用試電筆檢查插座靠近進戶線零線一側的孔發(fā)光，是因為三盞燈的支路都是閉合的，使插座的

6、這個孔和火線連通，當進戶線的零線發(fā)生斷路故障時，試電筆的氖管發(fā)光.）,D,關于電路故障,抓住重點,抓住重點,如圖所示電路中，已知電源電壓U=6V，燈泡L1上標有“2V 4W”字樣，當開關S閉合時，燈泡L2正常發(fā)光；當開關S斷開時，燈泡L1正常發(fā)光。則燈泡L2的額定功率是 W.,【解析】,當開關S閉合時，燈泡L2正常發(fā)光，說明燈泡L2的額定電壓等于電源電壓，為6V。,當開關S斷開時，燈泡L1與燈泡L2串聯(lián)。燈泡L1正常發(fā)光，說明燈泡L1的電壓U1=2V，燈泡L2的電壓U2=4V。,18,飲水機加熱水槽部分工作原理電路圖如圖所示，其中S是一個溫控開關， R1為電加熱管，當飲水機處于加熱狀態(tài)時，水被

7、迅速加熱，達到預定溫度 時，S自動切換到另一處于保溫狀態(tài)。請回答下列問題： （1）A、B是兩種不同顏色的指示燈。如果用紅色表示正在對水加熱，綠色 表示保溫，請標明指示燈的顏色，應該是A為 色，B為 色。 （2）若飲水機加熱時加熱管的功率為550W，而保溫時加熱管的功率88W， 求電阻R2 的阻值（不考慮溫度對阻值的影響，且不計指示燈的阻值）。 （3）若加熱水槽儲水1.0kg，將其從初溫20加熱到100，加熱管的熱效 率為90%，試計算出加熱需要多少時間？,抓住重點,【解析】,紅,黃,乙同學 （1）先測出空燒杯的質量m1， （2）在量筒中倒入醬油，測出醬油的體積V； （3）把量筒內醬油全部倒入燒

8、杯，測出總質量m2 ， （4）得出密度2,三位同學測醬油密度的方法如下：,甲同學（1）測出燒杯和醬油的總質量m1， （2）把燒杯中的部分醬油倒入量筒中，測出醬油的體積V；（3）測出燒杯和杯內剩余醬油的質量m2 （4）得出密度1,丙同學（1）先測出空燒杯的質量m1， （2）把醬油倒入燒杯，測出總質量m2； （3）把燒杯中的醬油全部倒入量筒中，讀出體積V， （4）得出密度3,評價測量結果：甲 乙 丙,準確,偏小,偏大,抓住重點,如圖，將同一物體分別沿光滑斜面AB、AC以相同的速度從底部勻速拉到頂點A，已知ABAC，施加的力分別為F1和F2，拉力做的功分別為W1和W2，拉力的功率分別為P1和P2，則

9、下列判斷正確的是 （ ） AF1F2 W1=W2 P1P2 BF1F2 W1W2 P1P2 CF1F2 W1W2 P1P2 DF1F2 W1=W2 P1=P2,A,【思路分析】,由于斜面光滑，W1=W2,由于ABAC， F1F2,根據(jù)P=FV,且V1=V2， P1P2,抓住重點,跳繩是一項很好的體育健身活動，經(jīng)測試體重500N的某 同學1min跳繩120次，每次離地約0.06m(每次離地高度和時間 都相同).求： (1)該同學跳一次做功多少焦耳？ (2)他在這1min的鍛煉中消耗的功率是多大？,【解析】,（1）該同學跳一次做功：,（2）該同學1min的鍛煉中消耗的功率:,抓住重點,如圖，是“研

10、究動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置。 （1）實驗通過觀察 來判斷小球動能的大小。 （2）實驗中為了研究動能大小與質量的關系，需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是 。 （3）質量和速度誰對動能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示。 表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s) 表二 （鋼球質量為m=100g),分析這兩組數(shù)據(jù) 可以得出：_ 對物體的動能影響較大。依據(jù)是：,木塊移動距離,讓不同質量的小球從斜面的同一高度自由滾下,速度,質量增大幾倍，木塊滑行距離也增大幾倍； 木塊滑行距離增大的倍數(shù)是鋼球速度增大 倍數(shù)的平方。,抓住重點,張

11、燕想到了一種測量鞋印面積的方法。她先讓王丹站在 泥地上,踩下一個柱形的鞋印坑，測出鞋印坑的深度為h，然后 把密度為 、質量為m 的沙子倒入坑中剛好把坑填滿。請你 根據(jù)這些物理量推導出鞋印面積s的表達式。,要在理解題意及密度知識的基礎上進行有關公式的推導。,鞋印坑的體積：,鞋印的面積：,【解析】,抓住重點,在做研究杠桿平衡的條件實驗時，小紅根據(jù)如左圖所示的實驗現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是：“動力支點到動力作用點的距離=阻力支點到阻力作用點的距離”.為了說明這一結論并不正確，請你在右圖所示的杠桿上畫出需要對杠桿施加的力的示意圖和這個力的力臂.,左圖,【解析】,題目中探究杠桿平衡條件的結論：“動力支點到

12、動力作用點的距離=阻力支點到阻力作用點的距離”是錯誤的.因為力的作用線往往是不與杠桿垂直的，這時的力臂小于支點到力的作用點的距離.,抓住重點,如圖所示，是上海世博會的核心建筑中國國家館，它的四根支撐巨柱 矗立在超大規(guī)模的地基上，鋼結構從柱高30m處居中升起，層疊出挑，呈 拱斗型，成為凝結中國元素、象征中國精神的雕塑感造型主體東方之 冠。如果每塊實心鋼板的質量為3.95 kg.(g=10N/kg) (1)求每塊鋼板的體積。 (2)在吊裝前，若每塊實心鋼板與地面的接觸面積是0.25 ， 求它對地面的壓強。 (3)若吊車效率為，把一個質量為m的密封板，從地面勻速 升高h，吊車的功率為P，求吊起該物體

13、所用時間。（用字 母表示）,抓住重點,m2,103,【解析】,2010年正式運營的“鄭西高鐵”，所用的動車組是我國自主研制的具有世界 先進水平的和諧型大功率交流傳動六軸9600kW電力機車。該動車組平均時 速可達350km/h，供電電壓30000V。從鄭州到西安運行時間為1h40min， 線路全長505km。 (1)動車組列車采用了“再生制動”技術，即列車在減速 過程中，由于列車具有 ，繼續(xù)行駛并帶動發(fā)電機發(fā)電， 把 能轉化為 能，并返回電網(wǎng)。 (2)從鄭州到西安的平均速度是多少千米每小時？ (3)列車正常工作時的電流是多少？ (4)仔細觀察車頭的外形，請你談談這樣設計的好處。 (5)跟熱機相

14、比。動車組的優(yōu)點。,抓住重點,【解析】,電,機械,慣性,（1）“再生制動”技術，是將由電能轉化而來的部分機械能轉化為電能。,(4)車頭為流線型，在列車高速行駛時可減小空氣阻力；還可減小車頭對軌道的壓力，從而減小列車與軌道間的摩擦阻力。,(5)對環(huán)境無污染，噪音小，效率高。,高效審題,汽車緊急剎車時四個車輪立刻停止轉動，向前滑動一段距離后停下來。在圖中，能正確描述汽車緊急剎車時所受滑動摩擦力的大小與運動距離的關系的是：（ ）,B,高效審題,關鍵詞：向前滑動一段距離后停下來,思路分析：向前滑動時摩擦力的大小不變，停下時不受摩擦力。,將一未裝滿水的試管傾斜放置后，水對 試管底部的壓強將(水未溢出)

15、（ ） A.變大 B.變小 C.不變 D.無法判斷,B,2如圖所示，兩只完全相同的試管，分別裝有質量相等的不同液體，甲試管豎直放置，乙試管傾斜放置， 兩試管液面相平。設液體對試管底的壓強分 別為p甲和p乙，則兩試管底部壓強大小的關 系是p甲_p乙。,高效審題,【思路分析】,由：p=gh 分析,液體的密度不變，深度變小,隱含條件：兩只試管直立時底部壓強大小相等,思路分析：乙試管傾斜放置時底部壓強變小,大于,用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁很熱。甲同學認為氣筒壁 發(fā)熱的原因是活塞壓縮氣筒內的空氣做功，氣筒內被 壓縮的空氣溫度升高、內能增大，被壓縮的空氣將一 部分熱量傳遞至氣筒壁，使氣筒壁的溫度升高。乙同

16、學認為氣筒壁發(fā)熱的原因是活塞對氣筒壁摩擦做功， 使氣筒壁的溫度升高。你同意誰的觀點呢？請設計實 驗加以證明。,將氣筒的底去掉，用氣筒打氣。若氣筒微熱，甲同學 正確；若氣筒很熱，乙同學正確。,【思路分析】,熟悉做功方式，合理設計實驗,高效審題,如圖所示，兩個完全相同的物體在同一水平面上做勻速直線運動，若不計空氣的阻力，且V1V2,則它們所受的拉力F1與F2的關系為（） A. F1F2 B. F1F2 C. F1F2 D. 以上三種情況均有可能,A,排除干擾,兩個完全相同的物體在同一水平面上，兩個物體所受摩擦力相同。,【思路分析】,做勻速直線運動，若不計空氣的阻力，兩個物體所受的拉力均等于摩擦力。

17、,干擾因素：V1V2,排除干擾: 摩擦力的大小與速度無關,如圖所示，小王在探究“力和運動的關系”的實驗中，他將物體M放在水平桌面上，兩邊用細線通過滑輪與吊盤相連。若在左盤中放重為G的砝碼，右盤中放重為2G的砝碼時，物體M能以速度v向右作勻速直線運動.如果左、右盤中的砝碼不變，要 讓物體M能在水平桌面上以2v的速度 向左作勻速直線運動，則應在左盤中 再加上砝碼，再加砝碼的重為(吊盤重、 滑輪與細線間和滑輪與軸間摩擦不計) ( ) A.G B.2G C.3G D.4G,排除干擾：摩擦力的大小與摩擦力的方向無關。,B,排除干擾,干擾因素：物體改變運動方向,排除干擾,研究發(fā)現(xiàn)，同一物體在地球的不同緯度

18、所受的重力不同， 物體越靠近赤道重力越小，越靠近地球兩極重力越大。一艘 軍艦從我國青島出發(fā)，前往位于赤道附近的亞丁灣執(zhí)行護航 任務，若海水的密度及艦艇的質量不變，比較兩地，則該艦 艇 （ ） A. 在亞丁灣所受的浮力較小 B. 在亞丁灣所受的浮力較大 C. 在兩處所受浮力相等 D. 在亞丁灣所排開海水的重力較大,A,【思路分析】,干擾因素：艦艇的質量不變,排除干擾: 物體越靠近赤道重力越小,根據(jù)漂浮條件：物體受到的浮力大小等于物體的重,用水平力F拉物體A在光滑水平面上沿直線移動S，做功W1，用同樣的力F拉物體B在粗糙的水平面上沿直線也移動S，做功W2，則W1_W2。,如圖，繩子通過定滑輪懸掛重

19、50N的物體，繩與滑輪的摩擦和繩重不計，一人拉著繩端從 滑輪的正下方沿水平面勻速向右移動 3m，把重物勻速拉升了1m，在這個 過程中人拉繩端所做的功為_。,=,50J,排除干擾,干擾因素：向右移動3m,干擾因素：水平表面的粗糙程度不同,排除干擾: F、S均相同，且方向一致,排除干擾: 拉力等于物重，手移動距離為1m,排除干擾,某社區(qū)服務小組幫小明的爸爸將一重為1000N的建筑材料勻速運送到6m高的樓上，站在樓上時，一個人可產(chǎn)生的平均拉力為150N。善于學以致用的小明買來一個重100N的滑輪和一根足夠長的繩子，用圖所示的動滑輪將建筑材料拉到樓上。如果不計繩重和摩擦，以下說法正確的是（ ）A.需要

20、4人，機械效率為91%B.需要4人，機械效率為83%C.需要3人，機械效率為91%D.需要3人，機械效率為83%,干擾因素：一個人可產(chǎn)生的平均拉力為150N,排除干擾: 可產(chǎn)生的平均拉力不一定等于平均拉力,【解析】,A,為了紀念在物理學中做出杰出貢獻的物理學家， 往往用他們的名字作為物理量的單位，例如： 用牛頓的名字作為力的單位，寫作N； 用安培的名字作為電流的單位，寫作A； 用伏特的名字作為電壓的單位，寫作V； 用歐姆的名字作為電阻的單位，寫作； 用帕斯卡的名字作為壓強的單位，寫作Pa； 用焦耳的名字作為功的單位，寫作J； 用瓦特的名字作為功率的單位，寫作W。,查漏補缺,a,b,c,做晶體熔

21、化實驗時所用儀器，在組裝 支架a、b、c時的正確順序應是 _。,c、b、a,查漏補缺,圖所示為某同學探究“怎樣產(chǎn)生感應電流”的實驗裝置，其中ab是一根銅 棒，通過導線連接在靈敏電流表的兩個接線柱上。實驗時發(fā)現(xiàn)，閉合開關 后，無論怎樣水平移動銅棒，電流表的指針都沒有明顯的偏轉，經(jīng)檢查儀 器和各處導線的接觸良好。你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象 的原因可能是 ；要使電流 表的指針發(fā)生明顯的偏轉，改進措施是 。,查漏補缺,【思路分析】,無論怎樣水平移動銅棒 包括銅棒切割磁感線運動時,經(jīng)檢查儀器和各處導線的接觸良好 電路閉合,電流表的指針都沒有明顯的偏轉 不一定沒有感應電流,題中描述情況滿足產(chǎn)生感應電流的條件，只是

22、感應電流太小。,感應電流太小,將ab換為多匝線圈（或用強磁鐵）,在探究大氣壓是否存在的實驗時，老師用一次性紙杯裝滿水，用硬紙片蓋住杯口，倒置過來，同學們看到紙片不掉、水也不從杯中流出。部分同學認為紙片不掉、水也不從杯中流出的原因是因為水粘住了紙片的緣故，你能否在此實驗的基礎上設計一個實驗（可補充輔助工具），來消除這種疑問，請簡述實驗過程。,查漏補缺,用針在紙杯側壁或底部扎個洞，如果紙片掉下、水從杯中流出。說明紙片不掉、水不從杯中流出的原因不是因為水粘住了紙片。,在圖甲所示的覆杯實驗中，標準大氣壓的值為 Pa.為驗證紙片不掉下的原因是“大氣壓把紙片托住了”，將覆杯用支架支撐后放入真空罩內，然后用真空泵抽氣，如圖乙所示。隨著真空泵不斷往外抽氣，原先預計可以看到紙片會掉下來的現(xiàn)象卻沒有發(fā)生。你認為實驗沒有達到預期效果的原因有可能是 。,查漏補缺,真空罩內氣壓沒有降到足夠低（真空罩的密封性較差）,如圖所示，一根不可伸長的細繩一端固定在O點，另一端系一小球，O點 的正下方固定有一根釘子P。位置1在O點的正下方，位置3與A點等高，位 置5是A與l之間的某點，位置2是l與3之間的某點，位置4是高于3的某點。 不考慮空氣阻力，小球從A點靜止釋放（ ） A第一次過位置l后最高能到達位置2 B第一次過位置l后最高能到達