1、準備課,數一數,一、談話交流，導入新課,數學王國小精靈,介紹：聰聰和明明是數學王國的小精靈！,聰聰,明明,二、情境激趣，數一數,問題：在圖中你都看到了什么？,數一數，它們有多少個？,小結：通過剛才數一數的活動，我們不僅能數清物體的個數， 同時還知道，可以用不同的數字來表示物體的個數！,過渡：你能用這樣的數字表示我們生活中一些物體的個數嗎？,二、情境激趣，數一數,5,7,問題：這些小動物的數量是多少？ 你能數一數嗎？,1. 數一數。,三、鞏固練習,2. 數一數，連一連。,問題：你能將物體的個數與相應的小圓點連起來嗎？,三、鞏固練習,3. 找一找，數一數。,問題：我們的教室都有什么？ 快來數一數吧

2、！,三、鞏固練習,準備課,比多少,一、情境激趣，初步感知,2. 比一比，小豬和木頭的數量誰多誰少？說一說你的理由。,問題：1. 比一比，小兔和磚的數量誰多誰少？說一說你的理由。,二、深入理解，掌握方法,過渡：休息時，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小豬愛吃的蘋果。,探究：如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個蘋果，小兔準備的夠嗎？ 夠跟小伙伴們分嗎？說一說理由。,二、深入理解，掌握方法,小結：小豬和蘋果比，都沒有多余的；小兔和蘿卜比，也沒有多余的。 我們就說小豬和蘋果的數量同樣多，小兔和蘿卜的數量也是同樣多。,同樣多,三、依據主題圖，鞏固拓展,問題：仔細看圖，圖中還可以比什么呢？ 快跟小伙伴說一說吧

3、！,四、鞏固練習，拓展提升,四、鞏固練習，拓展提升,四、鞏固練習，拓展提升,四、鞏固練習，拓展提升,位置,上、下、前、后,一、交流辨析，探究新知,問題：1. 觀察這幅圖，你看到了什么？,2. 你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？,3. 大家一會兒說火車在上面，一會兒又說火車在下面，火車 到底在哪里呀？這是怎么回事??？,問題：4. 怎樣才能說清楚呢？,小結：有時我們需要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣別人 才能聽明白各種物品的位置。,一、交流辨析，探究新知,問題：1. 你又看到了什么？,2. 你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？,3. 大家一會兒說卡車在后面，一會

4、兒又說卡車在前面，這又是 怎么回事?。?問題：4. 怎樣才能說清楚呢？,小結：在說明位置時，有時需要我們說清楚是誰和誰在進行比較。,一、交流辨析，探究新知,問題：1. 說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面？,2. 小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？,二、鞏固練習，強化認知,說一說。,請你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者 物品。,二、鞏固練習，強化認知,做一做。,把鉛筆盒放在桌子的上面。 把數學書放在鉛筆盒的下面。 請坐在*前面的同學起立。 請坐在*后面的同學把手舉起來。,2. 看圖講一個故事。,做一做， 說一說。,1. 請你把 、 貼在圖中。,三、靈活應用，拓展提升,位置,左、右,

5、一、游戲激趣，引入新課,要求：要和老師反著說，邊說邊做動作。 多少 長短 大小 上下 前后 左右,交流：左右也是一對表示位置的詞語，今天我們 就一起來學習“左、右”。,做游戲。,二、交流辨析，探究新知,從手引入，初步感知左右。,問題：1. 剛才老師是用右手寫的字。,2. 舉起你的右手，說一說你用它做些什么事。,3. 你的左手又能做些什么事呢？,小結：同學們可以借助自己的左手和右手來區(qū)分左右。,游戲激趣，嘗試記憶左右。,舉起你的左手，揮揮你的右手。 跺跺你的右腳，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。,二、交流辨析，探究新知,以自身為中心辨別身邊的左右。,問題

6、：1. 你的左面都有誰？右面呢？,2. 說一說你的前、后、左、右各有哪些同學？,辨別物體的左右。,要求：1. 請你拿出5張小圖片，把梨放在中間。,2. 把南瓜放在梨的左邊，把香蕉放在梨的右邊。,3. 把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。,4. 看圖說一說，誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。,二、交流辨析，探究新知,三、練習強化，鞏固提升,三、練習強化，鞏固提升,15的認識和加減法,15的認識,一、生活情境，抽象15各數,（一）發(fā)現不同數量的事物,（二）借現實情境抽象出15各數,問題：圖中事物的數量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數,問題：圖中事物的數量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象1

7、5各數,（二）借現實情境抽象出15各數,問題：圖中事物的數量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數,（二）借現實情境抽象出15各數,問題：1. 同學們認識這是幾嗎？,2. 圖中哪些事物的數量可以用“4”來表示？,一、生活情境，抽象15各數,（二）借現實情境抽象出15各數,問題：1. 這是幾？,2. 圖中哪些事物的數量可以用“5”來表示？,一、生活情境，抽象15各數,（二）借現實情境抽象出15各數,（一）擺一擺,問題：1. 你能拿出數量是“1”的小棒嗎？,2. 小棒應該擺在哪張數字卡片的下面？,操作：請你拿出數量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在數字卡片下面擺成你喜歡的樣子。,二、擴展

8、認識，體會15的基數意義,（二）說一說,1. 除了用小棒，你還能用其他方式表示15各數嗎？,2. 在我們身邊，很多事物的個數分別可以用1、2、3、4、5 來表示，你能舉例說說嗎？,二、擴展認識，體會15的基數意義,（一）出示并介紹計數器,（二）觀察理解,問題：你看到了什么？,介紹：計數器上有1顆珠子，可以用“1”表示。,（三）操作感知,問題與操作：“1”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“2”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“3”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“4”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,三、動手操作，感知15的順序,（三）操作感知,問題

9、與操作：你會用小磁珠表示這些數嗎？,給這些數排排隊，你會嗎？,三、動手操作，感知15的順序,（一）有幾頭 ？,問題：你還想數什么？,四、運用知識，解決問題,（二）連一連,四、運用知識，解決問題,作業(yè)：第18頁練習三，第1題、第2題。 第19頁練習三，第8題。,五、布置作業(yè),15的認識和加減法,15的書寫,一、復習15的認識,（一）說一說。,問題：圖中的事物可以用幾來表示？,1,5,（二）排一排。,問題：數字“2”和“4”放在哪兒合適呢？,2,4,3,1的書寫,二、指導15的書寫,（一）指導1的書寫。,2的書寫,二、指導15的書寫,（二）指導2的書寫。,3的書寫,二、指導15的書寫,（三）指導3

10、的書寫。,4的書寫,二、指導15的書寫,（四）指導4的書寫。,5的書寫,二、指導15的書寫,（五）指導5的書寫。,三、鞏固練習,四、布置作業(yè),作業(yè)：用田格本練習15的書寫。,15的認識和加減法,比 多 少,一、復習舊知,（一）數一數，寫一寫。,（二）比一比，誰寫得最好。,（一）故事情境，引出問題。,問題：每只小猴子吃1個梨、 1個桃、 1根香蕉，這些水果 夠分嗎？,二、學習“”“”和“”,（二）操作感受，體會關系。,操作：擺一擺，把想法表示出來。,反饋：（出示學生擺的）誰明白這位同學的意思？,等號,讀作：3等于3,指導：有1只小猴，就有1個桃，有3只小猴也有3個桃，小猴 和桃的數量同樣多，我們

11、就說3等于3 ，這個符號叫 等號。,二、學習“”“”和“”,3,3,讀作：3大于2,指導：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴沒有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的數量比香蕉的數量多， 我們就說3大于2，這個符號叫大于號。,二、學習“”“”和“”,（二）操作感受，體會關系。,3,2,大于號,指導：有1只小猴，就有1個梨，小猴沒有了，還多1個梨， 3只小猴，4個梨，小猴的數量比梨的數量少，我們 就說3小于4，這個符號叫小于號。,二、學習“”“”和“”,（二）操作感受，體會關系。,讀作：3小于4,3,小于號,4,三、指導“”“”和“”書寫,三、指導“”“”和“”書寫,三、指導“”“”和“”書寫,四

12、、鞏固練習,（一）數一數，比一比。,2,1,2,5,（二）動腦筋。,問題：1. 看圖，你知道了什么？,2. 小猴說得一定對嗎？,不一定對,四、鞏固練習,五、布置作業(yè),作業(yè)：第17頁，做一做。 第19頁練習三，第6題、第7題。,15的認識和加減法,第 幾,一、鞏固復習舊知,1. 你能給這些數字寶寶排排隊嗎？ 2. 這些數字寶寶是按什么順序在排隊呢？,排第，他前面有人，后面有人。,二、初步感受新知,1. 仔細觀察，他們是按什么順序在排隊呢？ 2. 你能試著回答幾個問題嗎？,有人排隊。,5,2,1,3,仔細觀察，這3位同學分別獲得了第幾名？,1,2,3,二、初步感受新知,三、深入理解新知,5,5,四

13、、鞏固內化新知,（1）把左邊的4只小鳥圈起來。 （2）從左邊數，給第4只小鳥涂上顏色。 （3）從右邊數的第1只小鳥飛走了，還剩只小鳥。,4,3,4,2,四、鞏固內化新知,第1個,第2個,第5個,15的認識和加減法,分與合,1頭牛， 2匹馬， 3只小羊找媽媽。 4只雞， 5只鴨， 6只小鳥叫喳喳。 7條魚， 8只蝦， 9只小蟲慢慢爬。,把左邊3朵圈出來。,把從右數第3朵圈出來。,操作：用學具擺一擺，看看會有幾種情況。,問題：把4個 放到兩個筐里，有幾種情況？,4,1,3,4,2,2,4,3,1,操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法。,問題：5個 放在兩個 里，有幾種放法？,5,1,4,5,2,3,

14、5,3,2,5,4,1,游戲:猜一猜。,2,1,第21頁，做一做第2題。,1,1,1,2,2,看數字，擺一擺。,五、知識運用,（二）這個游戲公平嗎？,說一說：怎樣才能使這個游戲變得公平。,（一）5只 要飛進2個 ，每個 能飛進同樣多的 嗎？圈出正確答案。,15的認識和加減法,加 法,一、復習舊知,3,2,5,1,4,數一數圖中物體的數量是多少？,二、探究新知,1. 仔細觀察，一共有多少個氣球？你是怎么想的？ 2. 你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？ 3. 合并用“”表示，你能試著用手勢表示合并嗎？ 4. 認識加法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？,（一）感知“加法”意思,314, 加號,

15、（二）體會“加法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,123,二、探究新知,（二）體會“加法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,224,二、探究新知,（二）體會“加法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,415,二、探究新知,（三）理解“加法”意思,1. 一共有幾只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示這幅圖的意思嗎？ 3. 325你是怎么算出來的？,5,二、探究新知,三、鞏固提高,1. 先用 擺一擺，再填得數。 2. 請你用自己的方式表示出上面算式的意思。,11 21 23,四、布置作業(yè),作業(yè)：第25頁，做一做第1題、第2題。 完成練習后同學之間相互評價。,15的認識和加減法,減

16、法,一、復習舊知,里的數是多少？,1,1,1,1,2,1 3,2 2,3 1,二、探究新知,1. 仔細觀察，還剩幾個氣球？你是怎么想的？ 2. 你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？ 3. 去掉用“”表示，你能試著用手勢表示去掉嗎？ 4. 認識減法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？,（一）感知“減法”意思,413, 減號,（二）體會“減法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,二、探究新知,321,514,（二）體會“減法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,二、探究新知,422,（二）體會“減法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,二、探究新知,（三）理解“減法”意思,1. 還有幾只小松鼠在吃松果

17、？你是怎么想的？ 2. 你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？ 3. 532你是怎么算出來的？,二、探究新知,2,三、鞏固提高,1,1,4,1,“虛線圈”表示什么意思？,1. 涂一涂，填一填。 2. 請你用自己的方式表示出上面算式的意思。,31 41 52,三、鞏固提高,清空,四、布置作業(yè),作業(yè)：第27頁，做一做第1題、第2題。 完成練習后同學之間相互評價。,15的認識和加減法,0的認識,一、激趣導入,小猴吃桃,二、探究新知,1. 盤子里有2個桃子，用數字幾表示？ 2. 盤子里有1個桃子，用數字幾表示？ 3. 盤子里一個桃子也沒有了，用什么數字表示呢？,（一）感知“0”的含義,2,1,0,（二

18、）豐富“0”的含義,1. 指一指，直尺上的“0”在哪兒？ 2. 說一說，“0”還可以表示什么？,二、探究新知,（三）教學“0”的寫法,1. 看一看，“0”的形狀像什么？ 2. 想一想，寫好“0”要注意什么？ 3. 試一試，在田字格中寫出“0”。,二、探究新知,（四）“0”的加減法,1. 你看到了什么？ 2. 鳥窩里還有幾只小鳥？你能用一道算式來表示嗎？ 3. 你還能說出這樣的算式嗎？,330,二、探究新知,404,1. 你看到了什么？ 2. 兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來表示嗎？ 3. 你還能說出這樣的算式嗎？ 4. 50 你是怎么想的？,二、探究新知,（四）“0”的加減法,三、

19、鞏固練習,5,4,3,2,5,4,3,2,5,4,3,2,1,2,3,4,0,1,3,2,三、鞏固練習,0,3,3,3,三、鞏固練習,四、布置作業(yè),作業(yè)：第31頁練習六，第1題、第2題、 第5題。 完成練習后同學之間相互評價。,認識圖形（一）,第1課時 認識圖形,一、依據情境，導入新課,交流：你都收集到哪些物體了，跟小伙伴說一說。,這些都是我收集的！ 快說說它們都是什么 形狀的物體!,二、操作學習，感知特點,問題：你能把它們分類整理好嗎?,（一）仔細觀察，分一分,（二）結合實際，找一找,交流：1. 你身邊哪些物體與上面這些形狀相同？,2. 用自己的語言說說每種形狀的物體是什么樣的。,二、操作學

20、習，感知特點,（三）動手操作，摸一摸,二、操作學習，感知特點,三、鞏固練習，強化特點,（一）連一連,（二）數一數,4,1,2,4,三、鞏固練習，強化特點,圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。,（三）猜一猜,正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。,上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。,長長方方六張臉，相對兩面一個樣。,三、鞏固練習，強化特點,四、拓展提升,找一找，我是用哪些形狀的物體制作的機器人呢？,認識圖形（一）,第2課時 圖形的拼組,一、復習鞏固，導入新課,回憶：這幾個物體是什么形狀的？有什么特點？,過渡：根據這些形狀的特點來拼一拼、搭一搭。,（一）拼一拼。,二、動手操作，探究新知,1. 用2個拼一拼。,

21、二、動手操作，探究新知,（一）拼一拼。,二、動手操作，探究新知,（一）拼一拼。,二、動手操作，探究新知,（一）拼一拼。,20,5,15,（二）數一數。,二、動手操作，探究新知,4,5,過渡：讓我們再用這些形狀的物體搭一搭吧！,二、動手操作，探究新知,（二）數一數。,（三）搭一搭。,交流：你都知道了什么？,操作：你想怎樣搭呢？快動手搭一搭吧！,檢驗：要想知道誰搭的高，怎么辦呢？,1. 用所有的積木搭。,2. 看誰搭得又穩(wěn)又高。,比一比就知道了！,1. 盡量往高搭。,2. 怎樣搭才能把球放穩(wěn)？,二、動手操作，探究新知,610的認識和加減法,6和7的認識,一、復習舊知,有多少個?,你看到了什么?,二

22、、探究新知,你的身邊呢？,數出6根小棒。,擺一擺。,數一數，圖中還 有數量是6的人和 事物嗎？,二、探究新知,有5個珠子，,添上1是（ ）。,有6個珠子，,添上1是（ ）。,6,7,二、探究新知,6的前面是（ ）。,6的后面是（ ）。,6的相鄰數是（ ）和（ ）。,5,7,5,7,( ),( ),二、探究新知,看著尺子圖，還 能想到什么?,數一數， 比一比。,二、探究新知,6,3,2,1. 填一填。,2. 連一連。,5,6,7,三、知識運用,我的歲數比 5大比7小。,我的歲數 比6大。,請你找到比6小的數字 卡片，舉起來。,請你找到比4大，比7小的 數字卡片，舉起來。,游戲：看誰找得快,6,咱

23、們比一比。,作業(yè)：第43頁練習九，第1題、第2題。,四、布置作業(yè),6和7 （序數含義、寫數、數的組成）,610的認識和加減法,一、復習舊知,魚缸中分別有 幾條魚?,哪個魚缸的魚 多呢？,1、2、3、4,第1缸,第2缸,第3缸,第4缸,第5缸,第6缸,5,3條,1條,4條,6條,6,有什么不同？,7,同桌之間像這樣互相提一個問題。,第7缸,2條,7條,二、探究新知,5條,書寫時要注意,你寫的真好， 看看我的吧。,二、探究新知,先觀察，再試著寫一寫。,你看到了什么？,4,2,3,3,2,4,1,5,也可以這樣寫。,2,4,1,5,1,5,二、探究新知,看到,7個 分成兩堆，有幾種分法?,6 1,5

24、 2,4 3,動手試一試。,看到每一組，你還能想到什么？,二、探究新知,1. 填一填。,先想一想畫幾個，再接著畫。,2. 再畫幾個就是7個？請你接著畫。,三、知識運用,3,6,4,7,快來和我們做游戲吧！,3.,把左邊的6個小動物圈在一起。,在從右邊數的第6個小動物下面畫一個。,請給車廂編上序號。,我的車廂前面 有6個車廂。,我的車廂前面有3個車廂， 后面也有3個車廂。,三、知識運用,第1個,第2個,第3個,第4個,第5個,第6個,第7個,四、布置作業(yè),作業(yè)：第43頁練習九，第3題、第4題。,610的認識和加減法,6和7的加減法,填一填。,4,2,7,6,一、復習舊知,6,3,1,你們是怎樣計

25、算的？,要求“一共有幾個圓？” 可以列兩個加法算式。,516,156,二、探究新知,615,651,可以用哪組組成來 幫助計算？,二、探究新知,6,6,4,2,二、探究新知,擺一擺，填一填。,算一算一共有幾朵花。 可以怎樣列式？,一共有6朵花，去掉右邊的2朵， 左邊有幾朵？可以怎樣列式？,一共有6朵花，去掉左邊的4朵， 右邊還有幾朵？可以怎樣列式？,根據這幅圖我們可以列出四個算式， 兩個加法算式，兩個減法算式。,你們是怎樣計算的？,根據我們擺的小棒 可以列出哪些算式？,7,7,5,2,二、探究新知,擺一擺，填一填。,6,3,二、探究新知,擺一擺，填一填。,7,7,4,3,三、知識運用,做一做。

26、,看圖你能列出哪些算式？,7,5,7,7,6,5,5,7,4,6,三、知識運用,算一算。, ,257 527 725 752,347 437 734 743,三、知識運用,可以怎樣列算式？,四、布置作業(yè),作業(yè)：第44頁練習九，第5題第9題。,610的認識和加減法,解決問題（加法）,看圖說說圖的 意思。,怎樣解答？,一、復習舊知,看圖說一說算式 表示什么意思。,把岸上的2只螃蟹和 河里的3只螃蟹合并 在一起。,（只）,能解答嗎？,一、復習舊知,這幅圖的意思 看明白了嗎？,看圖說一說算式 表示什么意思。,把左邊的3個蘋果 和右邊的4個蘋果 合并在一起。,（個）,二、探究新知,4,2,？只,一共有幾

27、只？,1,2,3,4,5,6,表示一共 有幾只。,圖里有什么？,請完整地把圖意 說一說。,這道題怎樣解答？,（只）,有兩組兔。,4、2、6分別表示 什么意思？,把左邊的4只兔子 和右邊的2只兔子 合并在一起。,我來數一數。,我再算一遍。 426（只）。,還有其他 方法嗎？,解答正確嗎？,為什么用加法解答？,三、知識運用,一共有幾只？,2,5,說說圖的意思。,能提出一個問題嗎？,這道題怎樣解答？,（只）,說說2、5、7表示 什么意思。,解答正確嗎？,三、知識運用,（條）,一共有幾條魚？,3,3,說說圖的意思。,這道題怎樣解答？,兩個3表示的意思 一樣嗎？,解答正確嗎？,三、知識運用,（朵）,兩個

28、同學互相說說圖的 意思。再進行解答。,三、知識運用,說一說圖中告訴了我們 什么，要解決的問題是 什么，再解答。,我從左右兩部 分看的。,我從物體顏色看的。,我從物體 形狀看的。,有時解決問題可以從 不同的角度尋找信息。,610的認識和加減法,解決問題（減法）,一、復習舊知,還可以437。,可以從不同角度觀察。,？個,你看到了什么？能 說說圖的意思嗎？,為什么要用加法？,綠色圃中小學教育網http:/www.L 綠色圃中學資源網http:/cz.L,“？只”表示 還剩幾只。,二、探究新知,一共有7只，,跳走2只。,還剩5只。,你看到了什么？,你知道“？只”表示 什么意思嗎？,你能完整地說一說 圖

29、的意思嗎？,怎樣解答呢？,為什么用減法？,解答正確嗎？,三、知識運用,左邊有2只。,為什么用減法計算？ 6、4、2分別表示什么 意思？,6,4,左邊有幾只？,和小伙伴說一說 這幅圖的意思。,解答正確嗎？,綠色圃中小學教育網http:/www.L 綠色圃中學資源網http:/cz.L,三、知識運用,說一說圖中告訴我們 什么，要解決的問題 是什么，再解答。,7,3,樹上還有幾個 ？,三、知識運用,獨立試一試 你會解答嗎？,和小伙伴說一說算式中 每個數表示的意思。,三、知識運用,你知道了什么？,你又知道了什么？,這兩道題哪里 不同呢？,四、布置作業(yè),作業(yè)：第49頁練習十，第5題、第6題。,610的認

30、識和加減法,8和9的認識,讀一讀這些數。,一、復習舊知,5,0,6,3,7,4,1,2,1. 一共有幾個數？,2. 從左數第5個數是幾？,3. 右邊5個數都是幾？,0,1,2,3,4,5,6,7,按要求說一說。,請幫它們按順序 排好隊。,還可以怎樣排？,7的后面是幾呢？,你看到了什么？,請你數一數，它們的 數量各是多少？,數一數，你身邊有數量 是8的事物嗎？,熱愛自然 保護環(huán)境,二、探究新知,二、探究新知,有7個珠子，,添上1是（ ）。,有8個珠子，,添上1是（ ）。,8,9,二、探究新知,( ),( ),二、探究新知,8的前面是（ ）。,8的后面是（ ）。,8的相鄰數是（ ）和（ ）。,7,

31、9,7,9,看著尺子圖，還 能想到什么?,7,8,二、探究新知,數一數， 比一比。,1. 填一填。,7,5,5,6,3,8,7,三、知識運用,2,1,3,7,4,8,9,1,9,( )( )( )( ),2. 比一比，填一填。,9,8,7,6,( )( )( )( ),8,5,3,2,3. 兩根同樣長的彩帶，第一根用去8米，第二根 用去9米。哪根彩帶剩下的長？,答：第一根彩帶剩下的長。,三、知識運用,四、布置作業(yè),作業(yè)：第54頁練習十一，第1題、第2題。,8和9 （序數含義、寫數、數的組成）,610的認識和加減法,一、復習舊知,圖中有幾個生肖？,這些是我們的 生肖呀。,你看到了什么？,請你自己

32、試試看。,請你給同桌提出一個 這樣的問題。,誰排第9？,二、探究新知,書寫時，要注意,二、探究新知,先觀察，再寫一寫。,7 1,6 2,5 3,4 4,動手試一試。,二、探究新知,看到每一組，你還能 想到什么？,說說你擺完的結果。,用 擺一擺。,二、探究新知,8 1,7 2,6 3,5 4,我想到,1,8,1. 填一填。,三、知識運用,2.,3. 猜一猜。,9,6,7,0,8,我說一個數， 請你來猜猜。,三、知識運用,四、知識拓展,五、布置作業(yè),作業(yè)：第54頁練習十一，第3題、第4題。 第55頁練習十一，第5題。,610的認識和加減法,8和9的加減法,一、復習舊知,水果后面藏著幾？,你是怎樣計

33、算的？,二、探究新知,看圖你能列出哪些算式？,538,853,358,835,二、探究新知,你是想幾的組成來 幫助計算的？,看圖你能列出兩道加法算式 和兩道減法算式嗎？,549,954,459,945,8,你們會填嗎？,填一填。,8,6,2,你是怎樣想的？,二、探究新知,快來填一填，并把你的 想法告訴大家吧！,9,9,6,3,填一填。,二、探究新知,8,4,想一想。,二、探究新知,填一填。,8,8,7,1,9,9,7,2,9,9,8,1,想8和9的組成可以幫助 我們計算。,三、知識運用,三、知識運用,4,6,8,1,3,5,7,0,2,7,9,0,2,4,6,8,1,5,3,轉一轉。,四、布置

34、作業(yè),作業(yè)：第56頁練習十一，第10題第12題、 第14題。,610的認識和加減法,解決問題,一、復習舊知,說一說圖中告訴我們什么，要 解決的問題是什么，再解答。,4,+,5,9,9,-,3,6,二、探究新知,怎樣解答？,9,3,6,6,想一想剛才解答的過程, 檢查解答是否正確。,為什么用減法計算？,二、探究新知,怎樣解答？,為什么用加法計算？,6,2,一共有幾個 ？,6,2,8,8,解答正確嗎？自己 檢查一下。,從圖中你能提出其他 數學問題并解答嗎？,從圖中你還能提出其他 數學問題并解答嗎？,二、探究新知,怎樣解答？,8,3,8,3,5,解答正確嗎？自己 檢查一下。,還剩幾只 ？,5,6,3

35、,9,8,4,看圖你知道了什么？ 需要解決的問題是什么？,三、知識運用,三、知識運用,小明和小芳在玩套圈游戲，他們套上了一些圈。,（1）小芳套上了幾個圈？ （2）他倆一共投了多少個圈？,6,4,2,6,3,9,樹上一共有9個蘋果， 其中黃蘋果有3個， 紅蘋果有幾個？,左邊樹下有6只猴子， 右邊樹下有2只猴子， 一共有幾只猴子？,看！一共有9個蘋果。,飛走了3只小鳥。,從圖中能提出數學 問題并解答嗎？,6,2,8,9,3,6,三、知識運用,四、布置作業(yè),作業(yè)：第58頁練習十二，第3題。,610的認識和加減法,10的認識、書寫和組成,一、復習舊知,0、1、4、9、5、7、8、3、2、6,上面一共有

36、（ ）個數。 從左數第4個數是（ ），從右數它排在第（ ）。 其中，最小的數是（ ），最大的數是（ ）。,10,9,7,0,9,讀一讀。,還有比9大的數嗎？,圖上有什么？,請你數一數。,二、探究新知,先數9個小朋友。,還有10只鴿子。,再數1個老師， 一共有10個人。,擺一擺，用你喜歡的 學具表示10。,二、探究新知,1捆小棒有10根。,有9根小棒，,添上1是（ ）。,10,可以把10根小棒 捆成1捆。,二、探究新知,看著尺子圖，你都 知道些什么?,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,9,10,二、探究新知,想想，怎么寫10？,看到每一組，你還能 想到什么？,1,8,2,7,3,6,4,5,5,要

37、注意占格呦。,二、探究新知,1. 連一連。,2,4,5,4,8,三、知識運用,作業(yè)：第62頁練習十三，第1題第3題。,四、布置作業(yè),610的認識和加減法,10的加減法,一、復習舊知,填一填。,1,10,3,5,7,10,你們是怎樣計算的？,二、探究新知,看圖你能列出哪些算式？,10,10,9,1,8,二、探究新知,8,8,2,看圖你會填一填嗎？,你是怎樣想的？,10,想一想。,4,二、探究新知,7,10,7,7,3,10,4,4,6,6,5,想10的組成可以幫助我們計算。,10,送信。,三、知識運用,8,10,4,填一填。,10 ,6 ,8,9,10,三、知識運用,8,4,2,四、布置作業(yè),作

38、業(yè)：第62頁練習十三，第5題。 第63頁練習十三，第6題第9題。,610的認識和加減法,連加 連減,一、復習舊知,（一）口算,6,9,5,6,5,4,7,5,每組兩題有什么關系？,一、復習舊知,（二）看圖列式,你看到了什么？能提出一個問題嗎？,一共有幾只小雞？,52,二、探究新知,你又看到了什么？能提出一個問題嗎？,一共有幾只小雞？,521,一共有幾只小雞？,52,一共有幾只小雞？,521,二、探究新知,521,7,8,你們會計算這個算式嗎？,二、探究新知,你又看到了什么？能提出一個問題嗎？,還剩幾只小雞？,822,二、探究新知,你們會計算這個算式嗎？,822,6,4,三、知識運用,（一）基本

39、練習,23 54 234,5,5,9,5,9,93 64 934,6,6,2,6,2,三、知識運用,（二）做一做,1,8,5,2,先說一說圖的意思， 再填一填。,四、布置作業(yè),作業(yè)：第66頁練習十四，第2題、第3題、 第6題。,610的認識和加減法,加減混合,一、復習舊知,1. 口算,340,433,513,1037,952,706,10,2,7,0,9,1,一、復習舊知,怎樣計算連加連減？,按從左到右的順序來計算。,2. 想一想,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,從圖中你知道了什么？ 你能提出一個問題嗎？,三、知識運用,（一）基本練習,池塘里原來有6只小鴨，來了3只

40、，又走了4只，現在池塘里有幾只小鴨？,634,9,5,車上原來有多少人？,三、知識運用,（二）解決問題,8,3,2,7,四、布置作業(yè),作業(yè)：第68頁練習十五，第2題第4題。,610的認識和加減法,整理和復習 （第1課時）,一、復習數,一定要寫規(guī)范。,這一單元你學習了哪些數？請你寫出來。,讀一讀這些數。,0,2,4,6,8,10,1,3,5,7,9,請你填一填。,這些是單數。,這些是什么數？,這些是雙數。,你還知道些什么？,我還知道6的相鄰數 是5和7。,我還知道0在這里 表示起點。,還有,這一單元你學習了哪些數？請你寫出來。,按順序在里填數。,一、復習數,10,8,6,4,6,7,1,7,9,

41、有好多種不同的 填法。,6,8,10,一、復習數,你還知道什么？,上面一共有（ ）個圖形。,10,6,5,2,一、復習數,按規(guī)律，畫一畫。,一、復習數,一、復習數,7,2,5,1,4,0,3,7,7,4,5,2,6,0,3,3,5,4,2,3,7,2,1,還有不同的填法嗎？,1. 小動物身上最大的數是( ), 最小的數是( )。 2. 從右邊數，第3只與第5只小動物身上的數的和是 ( )。 3. 把左邊的5只小動物身上的數，從大到小排列。 ( )( )( )( )( ),10,0,9,1,3,5,8,10,一、復習數,5,1,3,8,10,2,9,6,0,7,4,二、布置作業(yè),作業(yè)：和爸爸、媽

42、媽說說你今天的收獲。,610的認識和加減法,整理和復習 （第2課時）,在卡片上寫出10以內所有的加法算式。,說一說表里的算式 是怎樣排列的。,請你很快說出得數！,計算最后一行算式， 你發(fā)現了什么？,我發(fā)現得數都是10。,趕快整理一下吧！,一、整理加法算式,我們可以橫著觀察、豎著觀察， 也可以斜著觀察。,綠色圃中小學教育網http:/www.L 綠色圃中學資源網http:/cz.L,說說表里的算式是怎樣 排列的。,看誰算得又對又快？,計算第一列算式， 你發(fā)現了什么？,我發(fā)現得數一個 比一個多1。,二、整理減法算式,在卡片上寫出10以內所有的減法 算式，并把它們整理一下。,怎樣觀察這幅圖？,4,6

43、,10,1. 看圖寫算式。,還可以怎樣列算式？,我是分左右兩部分 觀察的。,三、問題解決,6,4,10,10,4,6,10,6,4,有1個大梨，9個 小梨。,有3個卡通梨， 7個普通梨。,7只,？只,2. 說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么， 再解答。,三、問題解決,5,2,7,7,2,5,7,5,2,車上原來有 9個人。,現在車上有多少人？,9,4,5,10,3. 說一說要解決什么問題，要找什么信息，并解答。,三、問題解決,10,3,7,一共有10瓶水，小鹿喝了3瓶，還剩幾瓶沒有喝？,你會解答嗎？,從10瓶中去掉已經喝了 的，剩下的就是沒喝的， 用減法計算。,三、問題解決,4.,還

44、剩7瓶沒有喝。 解答正確嗎？ 別忘了檢查呦！,從圖中你能提出 數學問題嗎？,6,2,8,你會解答嗎？,一共有8只。,把兩部分合起來， 用加法計算。,三、問題解決,5.,岸上有6只小猴，又來了2只，一共有幾只？,從圖中你都知道了什么， 能解決什么問題？,還能提出什么問題？,你能從圖中提出數學 問題并解答嗎？,原來有9盆花， 搬走了2盆， 還剩幾盆？,9,2,7,2327（棵）,左邊有2棵樹， 中間有3棵樹， 右邊也有2棵樹， 一共有多少棵樹？,三、問題解決,6.,1120各數的認識,例1、例2 （數數、讀數、數序）,一、復習舊知,我們已經學過哪些數？,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

45、,你還知道哪些數？,二、探究新知,你會數嗎？,請你用小棒擺出水果卡片的數量。,10個一是1個十,10個一,1個一,1個十,二、探究新知,請你用小棒分別擺出正方體和小球的數量。,（一）數的組成和讀數,1個十和5個一,15,1個十和8個一,18,這又是多少呢？,（一）數的組成和讀數,2個十,是20,讓我們一起數一數。,11支,18個,13本,這些都是1個十。,讓我們一起數一數。,2個十是20。,（二）數的順序,11,12,13,14,15,16,17,18,19,10,20,還有什么發(fā)現嗎？,比12多1的數 是幾？,和18相鄰的 數是幾？,10和12中間的 數是幾？,15在幾和幾 的中間？,（二）

46、數的順序,三、知識運用,小朋友們，我在第幾節(jié)車廂？,13,14,15,16,17,18,19,20,獎,小朋友們，你們知道最后 一節(jié)車廂是幾號嗎？,三、知識運用,四、布置作業(yè),作業(yè)：第76頁練習十七，第1題第5題。 交流：第5題連線完成后出現了什么？,1120各數的認識,寫 數,一、復習舊知,（一）數一數，說一說。,從一數到二十,從六數到十九,（二）讀一讀，說說數的組成。,15,18,13,11,20,1到20之間的雙數,二、探究新知,1,1,1,7,十位,個位,個位和十位的“1” 意思一樣嗎？,先撥一撥， 再寫一寫。,說一說個位和十位 上的數分別表示什 么意思。,二、探究新知,2,這個數是幾

47、？ 先在計數器上撥出來， 再試著寫一寫。,個位上沒有珠子， 怎么寫？,0,二、探究新知,第一位是個位，,第二位是十位。,到底怎樣寫數呢？,1,3,十位,個位,有1個十，在十位寫1，,有幾個一在個位寫幾。,三、知識運用,（一）寫一寫，讀一讀。,14,20,10,16,你是怎么看的？,小組同學相互說一說 每個數的組成。,你們真細心！我來說幾個數， 你們來寫，看誰最認真。,4個一和1個十,十六,1個十和5個一,17和19中間的數,二十寫作（ 2 ）（ ）,十一寫作（101）（ ）,（二）請你來判斷。,11,20,三、知識運用,（三）按順序填數。,12,14,17,15,14,16,17,19,18,

48、13,仔細觀察后再填寫。,小,大,大,小,三、知識運用,這些數是按什么 順序排列的呢？,四、布置作業(yè),交流：同學之間相互說一說應該怎樣寫數。 作業(yè)：第77頁練習十七，第7題第9題。,例4 (10加幾和相應的減法) 例5 (十幾加幾和相應的減法),1120各數的認識,一、復習舊知,（一）口算。,（二）看圖列式。,4610 1064 1046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,二、探究新知,你能幫幫他嗎？,10313,13310,13103,你會在計數器上 撥一撥嗎？,112,132,13,11,加數,加數,和,被減數,減數,差,二、探究新知,小朋友們，在加法算式和減法 算式中，

49、算式的各部分都有自 己的名稱呢，你知道嗎？,和小伙伴互相說一說 算式各部分的名稱。,三、知識運用,（一）看圖列式,三、知識運用,19,11,3,10,11,10,9,1,10,12,15,6,6,17,16,（二）摘蘋果,三、知識運用,4,14,8,10,3,14,12,15,10,9,10,16,2,18,19,（二）摘蘋果,15-3,19-10,10+7,2+14,1+10,( )( )( )( )( ),（三）按順序排一排,計算要細心，看清中間的符號。,三、知識運用,做這樣的題時，你有什么 要提醒大家注意的嗎？,你能把下面的 放在合適的位置嗎？,（四）思考題：猜一猜,每種水果各代表幾？,

50、10,9,5,17,三、知識運用,四、布置作業(yè),作業(yè)：第80頁練習十八，第1題第5題。 第81頁練習十八，第6題、第7題、 數學游戲。,1120各數的認識,例6 解決問題（數數策略）,一、復習舊知,按要求數數：,從8數到16。,從12數到19。,從20數到14。,從18數到10。,小朋友們，我們已經學過了哪些數？,小麗和小宇之間有幾人？,你知道了什么？,二、探究新知,二、探究新知,小麗排第10。 是什么意思？,從前面數，小麗排在第10個。算上她有10個人。,小宇排第15。 又知道了什么？,從前面數，小宇排在第 15。他前面還有14個 人，小麗也在他前面。,“之間”是什么 意思？,不包括小麗也不

51、 包括小宇。,怎樣解答？,可以數一數。,11、12、13、14,二、探究新知,二、探究新知,我來畫一畫。,第10,第15,第10,第15,解答正確嗎？,小麗和小宇之間有4人。,簡潔、清楚。,兩人之間有幾人？,三、知識運用,“之間”不包括 兩頭的人。,5、6、7,第8,第4,有什么要注意的嗎？,四、布置作業(yè),作業(yè)：第80頁練習十八，第5題。 第81頁練習十八，第6題。,數學樂園,有關所學知識的 數學游戲,一、實踐準備,從7數到17。,從9數到15。,從20數到8。,按要求，一個一個地數。,1雙襪子有幾只？,可以2只2只的圈一圈。,二、數一數,幫他數數一共有幾雙 襪子。,一共有7雙襪子。,8,8,

52、6,2 6,三、數的組成,7,5,1,3,5,9,2和6,1個十和5個 一組成幾？,7個一和1個十 組成幾？,2個十是多少？,1個十和2個一 是多少？,將這些數按 順序排一排。,三、數的組成,15,17,20,12,15,17,20,12,在從右數第7只小動物的下面畫一個。,四、基數與序數,7只和第7只一樣嗎？,把左邊的7只小動物圈在一起。,五、算一算,認真算，連一連。,和小伙伴說一說你的 計算過程。,舞蹈隊一共有15名同學。,六、問題解決,還差3人沒來 參加活動。,15312（人） 來了12人。,來了幾人呢？,?人,你們真了不起，讓 我們一起走進數學 樂園吧！,認識鐘表,認識鐘表,一、創(chuàng)設情

53、境，感受認識鐘表的重要性,情境感知，認識鐘表。,情境感知，認識鐘表。,交流：1. 小紅是什么時間起床的？ 2. 你怎么知道的？,揭示課題，明確內容。,揭示主題：你們看鐘表雖小，卻與我們的生活有密切聯系，它能 告訴我們時間，提醒我們工作和學習，這節(jié)課我們就 一起來認識鐘表。,一、創(chuàng)設情境，感受認識鐘表的重要性,二、結合生活探究認讀電子表上整時的方法,認識電子表時刻。,交流：1. 剛才有的同學說從這個鐘表上可以看出這是7時，誰 說一說你是怎么看出來的？ 2. 你們在哪兒見過這樣的鐘表？這些鐘表叫做電子表。,鞏固電子表時刻認讀方法。,交流：1. 這些鐘表各表示的是幾時？你是怎么看出來的？ 2. 在鐘

54、表上像這樣表示的時間我們稱它為整時。,二、結合生活探究認讀電子表上整時的方法,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,交流：1. 除了電子表外，還有同學從墻上的這個鐘面上看出了時 間。你是怎么從鐘面上看出這是7時的？,交流：2. 他在認時間的時候用到了鐘面上的指針和數?？磥硪?從鐘面上認讀出時間，這些指針和數都非常重要。那就 讓我們先來認識認識它們吧。你對鐘面有什么了解嗎？,提問：認識了這些朋友，你能再說一說是怎樣看出7時的嗎？,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,交流：1. 同桌同學互相說一說。 2. 誰能來說一說你的發(fā)現。,小結：當分針指向12時，時針指著幾，就是幾時。,提問：1. 這是

55、幾時呢？ 2. 你是怎么知道的？,8時,3時,6時,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,鞏固表盤鐘面時間認讀方法。,活動：1. 教師用鐘表撥時間，學生說時間及認讀方法。 2. 同桌同學，一人用鐘表撥時間，一人說時間。,提問：這是小明的一天，他什么時間在做什么？,三、感知鐘面，探究認識鐘面整時的方法,四、學習時間的書寫方法,1. 介紹記錄時間的兩種方法。 2. 請學生在教科書上把時間寫下來。,五、鞏固提升,交流：1. 這是什么時間？ 2. 怎樣說就更好一些？,20以內的進位加法,9加幾(例1),102 12 109 19 106 16 71017 3101

56、3 81018,一、復習舊知，鋪墊孕伏,102 12 109 19 106 16 71017 31013 81018,102,109,106,710,810,問題：你們是怎么算得又快又準的？,298,387,655,476,29819 38718 65516 47617 99119,29819 38718 65516 47617 99119,問題：這些算式里沒有10，你們怎么也 算得這么快啊？,小結：看來10真是我們的好朋友，找到 它，計算就能又快又準確。,算一算。,310,991,二、探究新知,交流:春暉小學正在舉行運動會， 你看同學們都在做什么呢？,（一）創(chuàng)設情境，初步收集信息。,二、探究

57、新知,問題：1. 關于飲料，從圖中你知道了什么？,（二）收集信息，回答問題。,2. 他們遇到了什么問題？,3. 你能列個算式來解決嗎？,94？,問題：94等于多少呢？請你把想法用自己喜歡的方式 表示出來，再和同桌同學說一說。,（三）自主探究，明確算法。,交流：9413，你是怎樣算出得數的？,方法1數 10、11、12、13 或1、2、312、13,明確探究問題,交流方法,方法2湊 先把1盒飲料放進箱子里， 外面還有3盒，所以一共有13盒。,問題：為什么要把一盒飲料放進去呢，做什么用呢？,我們來梳理“湊”的過程：,13,9 4 ,10,二、探究新知,二、探究新知,（四）在操作中掌握“湊十法”。,

58、4,14,1,16,6,問題：1. 前面這幾道計算題有什么相同的地方？ 2. 你們都是怎樣算的？,小結：我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的題目轉化成了 10加幾的題目來計算。,圈一圈， 填一填。,10212 10919 10616,二、探究新知,（五）尋找規(guī)律，加深理解。,問題：1. 你發(fā)現了什么規(guī)律？,92,93,94,95,96,97,98,99,9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918,9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918,2. 個位上少的那個1到哪兒 去了？,三、鞏固練習，拓展提高,算一算。,三、鞏固練習，拓展提高, ,算一算。,三、鞏固練習，拓展提高,算一算。,20以內的進位加法,8、7、6加幾 例2,9514 9211 9716 9413 9615,一、口算練習,95,問