1、，分析刺激興趣和有效教學的案例。王利華福州市第15屆初中2010年十一月18日，教授效果的意義，教授效果：在教學活動中，教師采用各種方式和手段，以最低的時間和最低的精力投資，獲得盡可能多的教授效果，達到特定的教授目標，滿足社會及個人教育價值要求，意味著對呂賓森、吳康平新課程、教學效果的思考，通俗地說。具體表現(xiàn)為：學生認知上，從不知道到知道，知道，知道，知道，不知道，知道，知道，知道，知道，知道，知道，感情上，愛，關心，不關心。(亞里斯多德，愛)，培養(yǎng)興趣，樂于學習，學習的最高境界是樂學公式。學生學業(yè)成績=能力愛好教育家約翰洛克說：“教師的巨大技巧在于集中學生主義?！边M行教學過程設計時，要充分考

2、慮如何激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力，激發(fā)學生探究欲望。如何提高學習經(jīng)驗(如何教學習更有趣、更幸福)，目標維度：情感、態(tài)度、價值興趣：音樂、學習經(jīng)驗教育維度：課堂上以人為本的教育學生主要心理活動：經(jīng)驗、自由、道德、性格，一、創(chuàng)造生活情景的創(chuàng)立是生活性的，1，與鄉(xiāng)土聯(lián)系，例1:根據(jù)地方條件發(fā)展農(nóng)業(yè)，建設我們的家園，活動：如何發(fā)展？如何生存？長樂市，1，土地資源：屬于沿海低地丘陵和沖積海盜平原。地租西北部和西南部是高山低丘的山。中部是平原，土層深，土質肥沃。2.氣候資源：南熱帶海洋性季風氣候，溫暖濕潤，降雨量豐富。3.水域資源：只有港口多，海岸線長，灘涂面積大。河網(wǎng)交錯，多呈樹枝和網(wǎng)格狀。2，聯(lián)系生

3、活經(jīng)驗和自然現(xiàn)象，示例2:臺風案例3:旅行見聞，3，創(chuàng)造虛擬生活狀況，示例4:經(jīng)緯網(wǎng)“經(jīng)緯座位號”，示例5:“世界氣候”，上述“世界氣候”第2節(jié)，天氣3.在紙板上寫下主要氣候類型的名字，膠帶在背面貼上小軟盤。4.根據(jù)上節(jié)課指定的任務，已繪制的福州市等5處氣溫圖和降水直方圖中效果最好。5.上課前，把紅色，黃色的紙條貼在教室相應的書桌上。介紹新課，看著貼在學生書桌上的紅色黃色紙條，露出好奇和困惑的表情，老師學生說明紅色紙條代表回歸線，黃色紙條代表極圈，要求學生回憶“反警衛(wèi)網(wǎng)”。學生恍然大悟，頻頻點頭。接著把草帽、真皮帽、棉襖、太陽眼鏡、防曬霜等放在講臺上，根據(jù)學生所在的反經(jīng)緯網(wǎng)中的5大位置登上舞臺

4、，挑選需要的物品，說明原因。選擇了“寒帶”同學皮帽和棉襖。原因是：“我們寒帶全年天氣寒冷”，“熱帶”同學太陽眼鏡，防曬霜，“我們這里有太陽毒，太陽眼鏡，防曬霜，草帽，草帽被別人搶走了”。(不得不以熱烈的掌聲表示下面的同學報紙)，第二，設計活動，提高學生參與意識，第一，地理活動教育的功能有助于知識的掌握。培養(yǎng)學生多方面的地理能力，促進學生人格的整合和改善。2、地理教育活動開展的主要形式，角色游戲地理游戲地理討論等示例6:角色演技法：天氣預報廣播人天氣設計師節(jié)水標志和天氣符號營業(yè)部經(jīng)理氣候，示例7:在講授“地圖上的基本要素”時，先畫學校教室平面圖，然后根據(jù)學生圖形中的錯誤展開課程。具體方法如下：先

5、畫學生觀察教室和教室平面圖，畫完圖后整理學生繪制的平面圖，選擇具有代表性的“作品”，以實物投影形式出現(xiàn)投影，然后再考慮學生觀察，為什么其他學生繪制的平面圖不同。(例如，大小其他同學圖中的大小、某些同學圖中的大小、符號中的差異教室、講臺、書桌/椅子等以多種符號表示、方向的其他同學水平圖、一些同學垂直圖等)，然后從學生圖形平面中顯示的“錯誤”未標準化、不科學、地圖中獲取基本元素比例尺。通過前后兩幅平面圖的對比，可以看出學生一幅地圖上必須具備比例尺、方向、圖例三個茄子基本要素，了解地圖三個茄子基本要素的意義和用途，真正受益于地圖的讀取、繪制和學生。在這樣的學習經(jīng)驗中，學生們親身體驗，以教師的指責為目標，更容易被學生接受。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學生) (年降水量)，3 .善用教區(qū)提高直覺，提高實效性。例8:我國地租特征學生練習簿的級聯(lián)三級樓梯分布滾動壘球落差例9:等高線地形圖10:降水直方圖試管生長顏色數(shù)，B，例11:肢體語言南極徒