1、魚主題：魚班級類型：新教學主備人員：課程表：教師：內(nèi)容簡要分析本文介紹了魚類的主要特征和各種魚類學習情境分析學生學習生物的積極性不高，重視不夠，基礎(chǔ)相對較差教學目標1.了解各種各樣的魚2.掌握魚的主要特征教與學難點魚的主要特征預覽大綱1.根據(jù)動物是否有脊椎，動物可以分為和。2.脊椎動物是指。包括五種動物。3.無脊椎動物的主要特征是。以前研究的無脊椎動物物種包括、4.中國漁業(yè)資源豐富，四大魚指。5.魚的身體分為三部分，即尾巴部分，身體表面經(jīng)常被覆蓋，可以支撐整個身體。6.魚通過擺動和協(xié)調(diào)在水中游泳。7.魚呼吸，鰓的主要部分被它們密集地覆蓋著。8、下列不屬于魚類的是()A.鯽魚金魚鯨魚鯊魚教學過程

2、教學內(nèi)容教學活動首先，交換預覽1.學生首先獨立完成預習提綱練習。2.學生互相討論并復習預習大綱中的練習。教師指導3.學生到講臺上向全班解釋這一節(jié)的知識點。4.教師補充。1、教師和朋友交流基礎(chǔ)知識。2.上課前檢查預習。二、互助詢問右邊是一幅鯽魚的形態(tài)圖。(1)根據(jù)圖表寫出圖表中用數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)名稱。 其功能是。(2)鯽魚在水中游泳時，依靠和來保持身體的平衡，依靠來把握身體的前進方向，并提供前進的動力。(3)鯽魚高度近視，它依靠來感知水流并確定其在水中的方位。(4)鯽魚游泳時，鰓蓋的嘴和后緣不斷開合，這就是魚游泳的時候。減少了從口部流入的水和從鰓蓋后緣流出的水的氣體成分變化，增加。(5)鯽魚的呼吸

3、器官是進行氣體交換的地方，這里密布著大量的氣體，因此適合在這里進行氣體交換。1.老師和朋友互相交流。2.全班交流。3.教師的靈感第三，分層得到改善1、下列不屬于魚類的是()A.鯽魚金魚鯨魚鯊魚2.在下列器官中，適合在水中呼吸的是()A.肺氣囊氣管鰓能夠生活在水中的魚的兩個最重要的特征是()1.用腮呼吸。流線型車身3。帶鰭游泳。身體表面的粘液。身體表面的鱗片。體內(nèi)的消化系統(tǒng)a1、6 B. 2、4 C. 1、3 D. 2、5當一條魚游泳時，它前進的動力來自于()A.尾鰭擺動；胸鰭和腹鰭的擺動；各種鰭的相互作用；軀干和尾巴的擺動5.當順流而下捕魚時，已經(jīng)到達的魚往往會掙脫出來。這是因為它的表面有光滑

4、的粘液，而魚粘液的作用是()A.防止人體捕捉b .減少運動阻力c .保持身體表面濕潤d .輔助呼吸6.觀察生活在水中的魚，你會發(fā)現(xiàn)它的嘴和鰓蓋的后緣交錯排列，有時張開，有時閉合。這是()中的魚A.喂養(yǎng)，繁殖，呼吸，排泄小丁通過觀察發(fā)現(xiàn)，活鯽魚的鰓絲是鮮紅色的，這是由于鰓絲中有()A.豐富的毛細血管C.豐富的動脈血管8.在冬天，中國北方用冰洞捕魚的原則是()A.冰洞的水溫很高。魚有趨光性C.冰洞里食物豐富1、老師巡視，掌握學習情況，及時解決問題。2.老師和朋友交流，無法解決的問題在課堂上提出。四、總結(jié)與歸納14種主要魚類：鯽魚、鯉魚、鰱魚和鳙魚兩種魚的主要特征：(1)生活在水中(2)體表有鱗片(

5、3)用臉頰呼吸(4)通過尾巴和軀干的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)來游泳三種魚與人類生活的關(guān)系第四，保護水環(huán)境1.教師總結(jié)本節(jié)的知識體系，并再次強調(diào)重點。2、及時肯定學生談?wù)摰氖斋@，并鼓勵老師和朋友更好地發(fā)展。V.整合反饋1.根據(jù)動物是否有脊椎，動物可以分為和。2.脊椎動物是指。包括五種動物。3.無脊椎動物的主要特征是。以前研究的無脊椎動物物種包括、4.中國漁業(yè)資源豐富，四大魚指。5.魚的身體分為三部分，即尾巴部分，身體表面經(jīng)常被覆蓋，可以支撐整個身體。6.魚通過擺動和協(xié)調(diào)在水中游泳。7.魚呼吸，鰓的主要部分被它們密集地覆蓋著。8、下列不屬于魚類的是()A.鯽魚金魚鯨魚鯊魚9、下列適于在水中呼吸的器官是()A.肺氣囊氣管鰓10、魚能在水中生活，兩個最重要的特征是()2.用腮呼吸。流線型車身3。帶鰭游泳。身體表面的粘液。身體表面的鱗片。體內(nèi)的消化系統(tǒng)a1、6 B. 2、4 C. 1、3 D. 2、51、老師展示典型問題，讓學生在有限的時間內(nèi)當場完成。2.師傅和徒弟互相認可。3.教師總結(jié)和改進。黑板設(shè)計14種主要魚類：鯽魚、鯉