1、課前閱讀思考，以下是一些關(guān)于前轉(zhuǎn)教學(xué)的不同教案(詳見(jiàn)word文件)，請(qǐng)邊閱讀邊思考下列問(wèn)題回答： 1、相同內(nèi)容、幾個(gè)不同教案，你看到有什么不同嗎？ 區(qū)別在哪里？ 能說(shuō)到幾點(diǎn)？ 2 .為什么教師的教育設(shè)計(jì)不同？ 其根本原因是什么？ 談?wù)勛约旱南敕ò傻谌?，可以說(shuō)明什么是體育教育模式，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1，體育教育模式，用自己的語(yǔ)言可以說(shuō)明研究體育教育模式的意義。 2、列舉體育教學(xué)模式的三個(gè)基本要素，可以明確三個(gè)要素之間的關(guān)系。 3 .可以列舉和概述體育教育模式的一些基本特征。 4 .可區(qū)分體育教育模式與各體育教育要素的關(guān)聯(lián)和區(qū)別。 5 .可以用自己的語(yǔ)言概括一些比較成熟的體育教學(xué)模式(技能把握式、“快樂(lè)

2、體育”、小信號(hào)群學(xué)習(xí)、“發(fā)現(xiàn)式”等)的“骨頭”、“神經(jīng)，還有“肌肉”。 6 .能夠大致說(shuō)明構(gòu)建體育教育模式的方法步驟和要求。 第一節(jié)體育教學(xué)模式概述，一、體育教學(xué)模式研究的興起和意義(一)體育教學(xué)模式研究的興起命令式教學(xué)指導(dǎo)思想多元教學(xué)模式研究的興起(二)體育教學(xué)模式研究的意義1，有利于深化體育教學(xué)改革2，有利于簡(jiǎn)化教學(xué)問(wèn)題3，有利于體育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合4，有利于活躍第一線(xiàn)的體育教師2， 從體育教學(xué)模式的概念和理論結(jié)構(gòu)、綜合教學(xué)論中教學(xué)模式的定義和中國(guó)體育學(xué)家對(duì)體育教學(xué)模式概念的定義，以及對(duì)一百種體育教學(xué)模式的研究分析來(lái)看， 1 .任何體育教學(xué)模式都是在特定的體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上

3、提出的2 .體育教學(xué)模式的主體是教學(xué)過(guò)程和相應(yīng)的教學(xué)方法3 .各體育教學(xué)模式的差異主要反映其教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的不同設(shè)置修訂4 .教學(xué)模式的空間定位主要是教育單元，其次是教育課。 體育教學(xué)模式的定義、體育教學(xué)模式是在一種體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立的體育教學(xué)過(guò)程，它包括比較穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課程的設(shè)置和實(shí)施上。 體育教育模式的三個(gè)要素，體育教育模式的概念由三個(gè)基本要素構(gòu)成：即教育指導(dǎo)思想、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系。 三者的關(guān)系：教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)“骨架”(顯示穩(wěn)定性)教學(xué)方法體系“肌肉”(體現(xiàn)直覺(jué)性和操作性)教學(xué)指導(dǎo)思想“神經(jīng)”(體現(xiàn)理論性，發(fā)揮協(xié)調(diào)和

4、指揮作用)，第二節(jié)閱讀體育教學(xué)模式的性質(zhì)，一、體育教學(xué)模式的基本屬性教材，體育教學(xué)模式的哪些特點(diǎn)難以自己理解？ (1)所謂理論性理論性，無(wú)論哪種比較成熟的體育教學(xué)模式都必定反映某種體育教學(xué)指導(dǎo)思想，都是體現(xiàn)某種教學(xué)過(guò)程理論的教學(xué)程序。 (2)穩(wěn)定性一種體育教育模式的確立實(shí)際上是新的體育教育過(guò)程結(jié)構(gòu)的確立，既然是結(jié)構(gòu)，必然有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。 所謂“教育模式”，就是隨時(shí)使用這個(gè)模式進(jìn)行教育，其基本的程序和主要環(huán)節(jié)不能有很大的變化(當(dāng)然可以根據(jù)學(xué)生的狀況和教育條件的變化進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整)。 (3)直觀(guān)性又稱(chēng)操作性，意味著任何新的體育教學(xué)模式的建立，都與以往的任何體育教學(xué)模式不同，具有某些明確的特點(diǎn)和獨(dú)特

5、的教學(xué)效果。 沒(méi)有這個(gè)，就意味著和雷一樣，或者和其他舊的教育模式相似。 新特點(diǎn)和獨(dú)特的教學(xué)效果一般體現(xiàn)在教學(xué)整體的特殊結(jié)構(gòu)和特殊教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該明顯。此外，體育教學(xué)模式在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷精煉和精心加工，結(jié)構(gòu)更加具體明確，但由于有些教學(xué)模式本身被長(zhǎng)期實(shí)踐概括，因此比教學(xué)理論更具操作性。 (4)形成整體優(yōu)化性的新體育教學(xué)模式也意味著一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的變化，即在一種新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，整合教學(xué)過(guò)程的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)評(píng)價(jià)方法的選擇，構(gòu)成新的教學(xué)。 因此，新體育教育模式的形成必然會(huì)產(chǎn)生教育項(xiàng)目的整體優(yōu)化，從而產(chǎn)生更好的教育效果。 只有一個(gè)局部變化，沒(méi)有整體優(yōu)化，才能說(shuō)自己形成了理想的體育教育模式。

6、(5)應(yīng)對(duì)性每種體育教育模式都是萬(wàn)能的，不是絕對(duì)的，而是具有一定特殊功能和特征的教育過(guò)程，所以一般都有適應(yīng)什么樣的教材，適應(yīng)什么樣的學(xué)生，適應(yīng)什么地方的設(shè)施條件等大致的適應(yīng)范圍。 由于各種體育教育模式的特點(diǎn)不同，其應(yīng)對(duì)范圍也很廣。 (6)可評(píng)價(jià)性評(píng)價(jià)性是指確定一個(gè)比較成熟的教育模式，需要適應(yīng)其全過(guò)程的評(píng)價(jià)方法體系。 評(píng)價(jià)體現(xiàn)了教育模式的教育價(jià)值觀(guān)和體育教育過(guò)程組織過(guò)程的可行性每個(gè)教育模式都應(yīng)該能夠給實(shí)施這個(gè)教育模式的教師提供明確的教育評(píng)價(jià)。 二、體育教育模式與體育教育要素的聯(lián)系與區(qū)別是： 1、考慮某教育理論是否適應(yīng)某教育模式，主導(dǎo)技能形成規(guī)則和采用技能把握模式；2 .某種教育目標(biāo)是否能適應(yīng)某種

7、教育模式，如情感培養(yǎng)那樣快樂(lè)3 .有些特定的教育方法支持某教育模式的使用嗎？如果發(fā)現(xiàn)法支持發(fā)現(xiàn)教育模式的話(huà)？ 4 .一位老師形成了特定的教學(xué)風(fēng)格，這是否意味著他傾向于采用某種體育教學(xué)模式？(1)體育教學(xué)模式和體育教學(xué)指導(dǎo)思想指導(dǎo)，反映出來(lái)；(2)體育教學(xué)模式和體育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)與特定教學(xué)模式不相結(jié)合，用特定目標(biāo)代表教學(xué)模式的說(shuō)法不好，比如(3)體育教育模式和體育教育方法(4)體育教育模式和教育組織(5)體育教育模式和體育教育風(fēng)格教育模式為集體，教育風(fēng)格為個(gè)人。 第三節(jié)介紹了一些比較成熟的體育教學(xué)模式，一、技能把握式體育教學(xué)模式(一)指導(dǎo)思想是根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律而設(shè)置的(二)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)特征三段制教學(xué)(三)案例二、快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式(一)指導(dǎo)思想在體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣根據(jù)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)特征安排充分的運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)新技能，探索創(chuàng)新的環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)交流創(chuàng)造多采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、比賽法、討論法、小信號(hào)學(xué)習(xí)法等三種；小信號(hào)學(xué)習(xí)型教學(xué)模式；一)指導(dǎo)思想；二)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)特征；三)案例；四)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；一)指導(dǎo)思想以運(yùn)動(dòng)技能的傳授為主，身體的鍛煉是輔助模式嗎？ 情境教育模式：設(shè)定情境刺激感情體驗(yàn)刺激興趣成功的體育教育模式：改變?cè)u(píng)價(jià)模式使各學(xué)生體驗(yàn)成功的積極體育模式：根據(jù)體育學(xué)習(xí)的感情體驗(yàn)特征和認(rèn)知規(guī)