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1、阿西莫夫短文兩篇,被壓扁的沙子,整體感知,本文對造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種假設？ 假說一：“撞擊說”?！耙粋€巨大的小行星或慧星撞擊結果” 假說二：“火山說”“火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難”。,整體感知,2 文章是怎樣引出“撞擊說”、“火山說”？ 3 為什么科學家要一直努力尋找證據(jù)來驗證兩種理論 ？ 4 什么是斯石英？斯石英有什么特征 ？,整體感知,5 作者為什么舉金剛石的例子？ 因為金剛石的形成與斯石英類似，用人們較熟悉的“金剛石”進行類比，使一般明白這個道理。 6 為什么舉新墨西哥洲拉頓地區(qū)的巖石例子？ 因為新墨西哥洲拉頓地區(qū)的巖石層年齡為6500萬年，

2、與恐龍滅絕的歷史相同，研究者從里面檢測到了斯石英相同的原子排列，證明這里有“被壓扁的沙子”推斷出17節(jié)內(nèi)容。,比較閱讀,1本文與第一篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言、說明內(nèi)容） 同 1 說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學知識層層剖析，既嚴謹又深入淺出地解釋清楚。 2 說明方法：都采用了多種說明方法。 3 說明語言：準確簡練，淺易通俗。,不同點： 說明的角度：恐龍無處不在是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動。被壓扁的沙子是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。,比較閱讀 二,2 兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同？ 同：都是先提出問題，然后作出假設，經(jīng)過推理論證之后，作出結論。 不同的：是第一篇短文由一個問題引出了另一個問題，第二篇短文是提出兩個假設，通過論證否定了其中一個。,比較閱讀 三,3 兩篇文章在探索奧秘過程中，思考問題方式有什么相同之處？ 都是體現(xiàn)出多角度，跨學科地思考，分析問題的思維特征。 恐龍無處不在：恐龍（生物學）地質(zhì)學 被壓扁的沙子：斯石英恐龍化學、地理學、天文學、生物學。,拓展思維,以本文為例,說說科學家們在科學研究是發(fā)揮哪些創(chuàng)造思維？ 聯(lián)想、想象。 科學假設、推理。 多角度思考問題

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