1、情報(bào)窗5-猴子跳水教育內(nèi)容：教科書第42頁情報(bào)窗5-猴子跳水教育目標(biāo)：1 .理解連加、連減的意義，掌握其修正計(jì)算方法。2 .能夠正確地進(jìn)行修正計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。教育的重量、難點(diǎn)：理解連加連減的意思，掌握兩個(gè)階段的修正算法。教程過程：一、激發(fā)興趣，引進(jìn)新課程老師：今天老師和孩子們一起去花果山玩。 看看花果山有什么有趣的事情。老師：我們很久沒去猴子家玩了，今天一起去看吧(出示課件：花果山)老師：看到孩子們和猴子們玩得多開心啊，看到這么美麗的影像，能把你看到的告訴別的孩子嗎(能問問別的同學(xué)嗎？ 中所述)要求學(xué)生大膽說話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。 中

2、所述)二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出問題1、小組合作，交流剛才花果山畫面的數(shù)學(xué)故事。老師：你對(duì)哪個(gè)孩子有問題？ 我聽了剛才的話，可以提問嗎(讓學(xué)生大膽說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性)2、班內(nèi)交流、板書的同學(xué)們提出的問題。 學(xué)生可能會(huì)問這樣的問題一共有多少條魚？(2)一共有多少只青蛙？(3)河里有多少同學(xué)？(4)一共有多少只猴子？師：孩子們提出的問題真的很多呢，這些問題應(yīng)該怎么解決呢(同桌交流)師：哪個(gè)孩子想讓大家聽聽你的方法(集體交流)老師把交流的結(jié)果寫在所有問題的后面，讓學(xué)生說為什么變成這樣。 (注意算法的多樣化。 在學(xué)生說的過程中探索連加的修正方法：先修正什么，后修正什么。a .一共有多少條魚？二二三=

3、七(條)三二二=七(條)二三二=七(條)b .一共有多少只青蛙？1 3 2=6(僅限頭部)2 3 1=6(僅限頭部)2 1 3=6(僅限頭部)c .河里有多少同學(xué)？二三四=九(個(gè))四三二=九(個(gè))三二四=九(個(gè))d一共有多少只猴子？2 2 1=5(僅限頭部)1 2 2=5(僅限頭部)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下附加的修正方法，先修正什么，然后修正什么。 中所述)老師能給學(xué)生營(yíng)造一種非常舒適愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問題，在大家的協(xié)作下，解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 中所述)三、大家一起合作，解決其他問題老師這里也有問題。 樹上還有多少只猴子沒從水里跳下來？ 可以幫助老師嗎？ 如果在這里學(xué)生能說話，或者老師能引導(dǎo)學(xué)生說話，就放手讓學(xué)生說。 重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的滲透連減的意義。 中所述)老師提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到成功的樂趣。 中所述)四、實(shí)踐應(yīng)用教科書第四十五頁第五題。先讓學(xué)生觀察圖中幾種顏色的貓，然后獨(dú)立練習(xí)。 完成后，請(qǐng)學(xué)