1、10的分與合教學內(nèi)容：蘇教版教材41頁10的分與合和想想做做1、2、3。教材分析：“分與合”是一種數(shù)學思想，是認識事物的一種方法，是理解加減法意義的前提，是掌握10以內(nèi)加法、減法計算的基礎?！?0的分與合”的教學，是在學生已學習了4、5、6、7、8、9的分與合基礎上進行的。10的分與合在以后計算進位加，退位減中占有舉足輕重的地位，是小學生學習數(shù)學的最基礎的知識之一，也是學生必須練好的基本功之一，給學生打好此基礎，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。學情分析：一年級學生以形象思維為主，針對這一特點，書的分與合可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生觀察、思考、從而獲取抽象的知識

2、。教學中，應創(chuàng)設學生熟悉的情境，從具體可觸的實物入手，抽象出數(shù)的組成，讓學生充分參與知識的形成過程，體會分與合的思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律。教學目標：一.知識與技能讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯(lián)系。二.過程與方法通過動手活動和游戲，讓學生自主探索，掌握10的分與合，為10以內(nèi)的加減法打下基礎。三.情感態(tài)度與價值觀讓學生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學習的意識和實踐能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學意識。教學重點：讓學生通過動手操作、交流合作掌握10的組成。教學難點：有序記憶10的分與合。教法、學法：本節(jié)課

3、我主要采用創(chuàng)設情境教學法、發(fā)現(xiàn)法和實踐操作法。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，在分一分，合一合的過程中，讓學生自己去動手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)分與合的聯(lián)系，從而從而掌握一些自己整理知識的方法。教學過程:教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，游戲?qū)?。師：小朋友們，你們看，老師今天給大家?guī)砹艘恍┒Y物，盒子里有很多的球，現(xiàn)在不管誰上來抓一把，老師不看他拿，也能用神奇的眼睛看出來他拿走的是多少個球，你們相信老師有這個本領嗎？誰愿意上來試一試？（學生抓球，老師猜。）師：老師為什么猜得又快又對，有誰知道其中的秘密嗎?猜猜看。學生自由猜測、交流。師：小朋友們猜得對，老師知道盒子里有10個球

4、，是根據(jù)10的組成猜想到還有幾個球的，如果你們學習了10的分與合，會比老師猜得還要快呢。（揭示課題，10的分與合，齊讀。）設計意圖：通過游戲“神奇的眼睛”游戲引入新課，這能夠集中學生的注意力，引起學生的興趣還能夠讓學生對數(shù)學感到親近、自然。二、 探索新知，自主探究。1、初步感知。（1）智慧仙子看到同學們又聰明，又能干，獎給大家五串珠子，請數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆？（2）仔細看，老師來涂第一串珠子，我是怎么涂的呢？從哪邊起涂了幾顆紅色珠子？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？你能看著這串珠子說一說10可以分成幾和幾嗎？根據(jù)學生的回答電腦演示。（3）你能有次序的涂一涂，分一分嗎？動動腦筋想一想第二串珠子應從

5、那邊涂起，涂幾顆？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？10可以分成幾和幾？（老師根據(jù)回答演示）2、有序探索。（1）下邊請小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？翻書獨立完成。（2）要求：有次序地涂，并且把分得的結果填寫在10下面的方框中。（3）匯報完成情況，你是怎樣涂的？怎樣分的 ？說完整。（4）教師講解、板書，一起齊讀。( 5 ) 你還有不同的方法嗎？設計意圖：通過教師的示范講解，讓學生知道應該如何有次序的進行10的分與合，明白意思后，教師提出要求，有次序的涂一涂、分一分，然后讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的合作交流，動手能力，在與同伴的交流中探索簡單的規(guī)律，逐步提高語言表達能力。三

6、、鞏固應用。1 、找朋友。（1）小朋友們把自己準備的卡片拿出來，從中找出能合成10的一對好朋友，并且能完整的說出來，看看誰找得又對又快。（2）玩數(shù)字卡片找朋友。師出示一張卡片，學生出示的卡片要和老師的合起來是10，看看誰說得又對又快。2、說數(shù)搶答，師口述，學生搶答。5和（ ）合成10， 10可以分成5和5.2和 ( ) 合成10， 10可以分成2和8.3和（ ）合成10， 10可以分成3和7.3、開火車游戲師：數(shù)學王國里開來了一列火車，看著這列火車，你發(fā)現(xiàn)了什么？（火車頭上是10，后面車廂里的數(shù)上下合起來也是10）你能把少掉的這些數(shù)填寫完整嗎？學生做，然后集體校對。設計意圖：為學生創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生在學中樂、樂中思，給學生營造一個輕松的、民主的、和諧的氛圍，還可以培養(yǎng)學生的動手能力和反應速度，同時也更