1、第21課時(shí)辨析論證，揣摩語(yǔ)言,真 題 例 析,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,【2014揚(yáng)州】閱讀下文，回答問(wèn)題。 底線 馮驥才 一個(gè)物欲的時(shí)代和一個(gè)非物欲的時(shí)代，人的底線是不同的。社會(huì)的底線也在下降。所謂社會(huì)底線下降，就是容忍度的放寬。原先看不慣的，現(xiàn)在睜一眼閉一眼了；原先不能接受的，現(xiàn)在不接受也存在了。在商業(yè)博弈中，謊話欺騙全成了“智慧”；在社會(huì)利益競(jìng)爭(zhēng)中，損人利己成了普遍的可以獲利的現(xiàn)實(shí)；誠(chéng)信有時(shí)非但無(wú)從兌現(xiàn)，甚至成為一種商業(yè)的吆喝或陷阱。在這樣的社會(huì)生態(tài)中，人的底線不知不覺(jué)在下降。,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,可是這底線就

2、像江河的水線，水有一定高度，船好行駛，人好游泳。如果有一天降到了底兒，大家就一起陷在爛泥里。我們連自己是臟是凈是誰(shuí)也不知道了。 所以，人總得有自己做人做事的底線。其實(shí)這底線原本是十分清楚的。比如人不能“見(jiàn)利忘義”“賣(mài)友求榮”“賣(mài)國(guó)求榮”“乘人之?！?，不能“虐待父母”“以強(qiáng)凌弱”“恩將仇報(bào)”“落井投石”，還有“不義之財(cái)君莫取”“朋友妻不可欺”等等。 這個(gè)古來(lái)世人皆知的底線，也是處世為人的標(biāo)準(zhǔn)，似乎已被全線突破了。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,底線無(wú)形地存在于兩個(gè)地方。一在社會(huì)中，一在每個(gè)人心里。如果人們都降低自己的底線，社會(huì)的底線一定下降。社會(huì)失去共同遵守的底線

3、，世道人倫一定敗壞；如果人人守住底線，社會(huì)便擁有一條美麗的水準(zhǔn)線文明。因此說(shuō)，守住底線，既為了成全社會(huì)，也是成全自己。 然而，這兩個(gè)底線又相互影響。關(guān)鍵是在碰到低于你的底線時(shí)，你是降下自己的底線，隨波逐流，還是堅(jiān)守自己的底線，潔身自好？有人說(shuō)，在物欲和功利的社會(huì)里，這底線是脆弱的。依我看，社會(huì)的底線可能是脆弱的，人的底線依舊可以堅(jiān)強(qiáng)，牢固不破。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,底線是人的自我基準(zhǔn)，道德的基準(zhǔn)，處世為人的基準(zhǔn)。 人的自信是建立在底線上的。沒(méi)有底線，一定會(huì)是一塌糊涂的失敗的自我，乃至失敗的人生。有底線，起碼在“人”的層面上，獲得了成功的自我與成功的人生

4、。 (選自2013年6月3日今晚報(bào)，有刪改),真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,1通讀全文，理清文章論證思路，完成填空。(3分)() 首先，闡述社會(huì)底線下降的現(xiàn)實(shí)及危害，提出(1)_的觀點(diǎn)；其次，從(2)_ 的角度，論述觀點(diǎn)；最后，從正反兩方面論證，強(qiáng)調(diào)了(3)_。,為人處世有底線的積極意義,做人做事應(yīng)有底線,成全社會(huì)、成全自己,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,2第段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3分)() _ _,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,比喻論證；將“底線”比作“江河的水線”，把抽象的底線具象

5、化，形象生動(dòng)地論述了有底線的意義及無(wú)底線的危害。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,3品讀全文，說(shuō)說(shuō)第段中畫(huà)線句子的內(nèi)涵。(請(qǐng)分點(diǎn)回答)(4分)() _ _ _,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,底線是人的自我基準(zhǔn)，道德基準(zhǔn)，處世為人的基準(zhǔn)；人的自信是建立在底線之上的，一個(gè)有底線的人才是一個(gè)真正的人；有底線，才有實(shí)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)“成功人生”的可能。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,4閱讀文本，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“底線”的看法。(80100字)(5分) _ _ _ _,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,

6、第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,示例：作為一名學(xué)生也應(yīng)該有底線意識(shí)?？荚嚂r(shí)，遵章守紀(jì)不作弊就是基本的底線，它存在于每個(gè)學(xué)生的心中，是所有學(xué)生必須共同遵守的底線。一旦有人突破，我們有責(zé)任和義務(wù)堅(jiān)決抵制，而不應(yīng)該是你“破”我“降”，隨波逐流。,方 法 總 結(jié),論證方法，重在了解其作用。熟知論證方法及其作用，主要是為幫助我們?cè)陂喿x文本時(shí)，更好地辨別論點(diǎn)，理清論證思路。 1舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。 答題模式 文章列舉了的事例，具體地證明了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 2道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，引用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句，以及人們公認(rèn)的定理公式等。 答

7、題模式 作者引用了，論證了，使說(shuō)理更深刻、透徹，更有權(quán)威性、說(shuō)服力。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,一、論證方法及其作用,3對(duì)比論證：把正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)加以對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。 答題模式 作者把與對(duì)比，從正反兩方面突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。 4比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 答題模式 作者將比作，生動(dòng)形象地證明了的觀點(diǎn)，便于讀者理解。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,論證思路就是作者為了證明某個(gè)觀點(diǎn)，先后都做了什么。其語(yǔ)言表述形式是：作者先，然后，接著，最后，總結(jié)得出(或者

8、提出什么倡議等)。論證的過(guò)程越復(fù)雜，步驟越多，這些詞運(yùn)用得越多。在議論文閱讀測(cè)試中，歸納某段或者某部分的論證思路，是一種比較難的題型。大部分學(xué)生要在這里丟分，能夠l00%回答正確的同學(xué)極少。究其原因：一是學(xué)生沒(méi)有懂得歸納論證思路是做什么；二是學(xué)生缺乏最基本的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)判定論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證角度、論證結(jié)構(gòu)和結(jié)論；三是沒(méi)有讀懂文本，弄不明白部分與部分、句與句的關(guān)系。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,二、論證思路的分析,1抓住提示結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。 考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語(yǔ)言標(biāo)志)和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表

9、達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問(wèn)句表開(kāi)啟下文，展開(kāi)深層論述；“無(wú)獨(dú)有偶”表順承；“再說(shuō)”表推進(jìn)；“誠(chéng)然”表轉(zhuǎn)入相反方面的論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類比推理等。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,2理解議論文的一般結(jié)構(gòu)與思路。 歸納文章的論證思路，我們只有先明確了作者的論證結(jié)構(gòu)，才能從框架上把握文章的脈絡(luò)。“提出問(wèn)題(提出論點(diǎn)或論題)分析問(wèn)題(證明論點(diǎn))解決問(wèn)題(得出結(jié)論或強(qiáng)化論點(diǎn))”是議論文的一般結(jié)構(gòu)?？忌枰⒁獾氖牵赫擖c(diǎn)或論題是以什么方式提出來(lái)的；作者圍繞論點(diǎn)是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證的；文章的結(jié)構(gòu)方式是總分式(分總，總分總)、層進(jìn)式，還是并列對(duì)照式等。,真題例

10、析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,對(duì)議論文語(yǔ)言的考查，涉及以下幾個(gè)方面： 1理解句子的含義。 理解句子含義，可從如下方面考慮：第一步，抓關(guān)鍵詞，對(duì)關(guān)鍵詞發(fā)問(wèn)；找關(guān)鍵詞的指代內(nèi)容，聯(lián)系上下文，找準(zhǔn)位置。第二步：如果有修辭(比喻句)，要聯(lián)系上下文，抓喻體，找本體，還原其本義。第三步：如果是哲理句，可在把握觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用通俗易懂的語(yǔ)言把作者闡述的哲理表達(dá)出來(lái)，闡述時(shí)要與文章的主題有關(guān)。不管是哪類句子的理解，都必須遵循：緊扣文章中心論點(diǎn)，聯(lián)系上下文(語(yǔ)境)，組織歸納語(yǔ)言。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,三、揣摩議論文的語(yǔ)言,2分析句段的作用。 分

11、析議論文中句段的作用，要關(guān)注其位置。通常來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭段(開(kāi)頭句)，往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)的作用；中間段(選段中間的句子)往往在結(jié)構(gòu)上承上啟下；結(jié)尾段往往歸納論點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出號(hào)召，或者從另一角度論述，使論證更為嚴(yán)密。 3. 加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容。 基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括。 二是從原文中找出指代的內(nèi)容。這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,隨 堂 演 練,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,“登月同我們有什么關(guān)系？”在幾乎

12、所有電視、網(wǎng)絡(luò)直播的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)中，問(wèn)得最多的，還是這個(gè)老問(wèn)題。(_a_)是出于個(gè)人的好奇，還是體現(xiàn)對(duì)公共財(cái)政支出的監(jiān)督，人們(_b_)有資格有此一問(wèn)。畢竟，對(duì)于社保、醫(yī)保標(biāo)準(zhǔn)都還不高的普通中國(guó)人來(lái)講，探月工程的投入絕不是一個(gè)小數(shù)目。 “你要做的這些有什么用？”即使是在財(cái)力雄厚的歐美，幾十年的科學(xué)生涯中，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主丁肇中同樣無(wú)數(shù)次地被這樣問(wèn)起。他事后的總結(jié)，很是耐人尋味：“我有一個(gè)理論，絕對(duì)正確，可以告訴大家。在加速器實(shí)驗(yàn)的發(fā)展史上，過(guò)去50年里面，盡管我們?yōu)榱双@得經(jīng)費(fèi)，要寫(xiě)一個(gè)申請(qǐng)報(bào)告書(shū)，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，說(shuō)服政府的人投錢(qián)做加速器實(shí)驗(yàn)，可是往往實(shí)際的發(fā)現(xiàn)跟原來(lái)的目標(biāo)根本沒(méi)有關(guān)系?！倍≌刂姓f(shuō)的

13、是實(shí)話。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,開(kāi)發(fā)利用月球礦產(chǎn)、能源資源，開(kāi)發(fā)超高真空、弱重力、無(wú)磁場(chǎng)的特殊環(huán)境，建設(shè)更遙遠(yuǎn)空間探測(cè)的前哨站與中轉(zhuǎn)站這些都是探月工程的目標(biāo)，但有一點(diǎn)是肯定的它會(huì)有更多意想不到的收獲。 互聯(lián)網(wǎng)據(jù)說(shuō)就是阿波羅登月的副產(chǎn)品，因?yàn)榭茖W(xué)家需要把休斯頓宇航中心的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，共享信息。核磁共振、激光通訊、液晶電視和我們?nèi)缃耥汈Р荒茈x身的手機(jī)，也都是從載人登月的需求拉動(dòng)中找到了突破的動(dòng)力。而這一切，自然都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)阿波羅計(jì)劃的立項(xiàng)報(bào)告，作為可行性分析的重要依據(jù)。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,真題例析,方法總結(jié),隨堂演

14、練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,我們常常會(huì)遇到這樣一道管理學(xué)考題：在重要而緊急、重要但不緊急、緊急但不重要、不緊急也不重要的四類事情中，應(yīng)該優(yōu)先處理哪一類？人們通常會(huì)毫不猶豫地選擇重要而緊急的事，但歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，恰恰是那些重要但不緊急的事，需要最為認(rèn)真地對(duì)待。因?yàn)樗拿纸袘?zhàn)略布局。 曼哈頓計(jì)劃、阿波羅計(jì)劃、人類基因組計(jì)劃、863工程、載人航天工程、嫦娥探月工程都屬于事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略計(jì)劃。它們的意義常常需要耗時(shí)數(shù)年乃至十?dāng)?shù)年才能見(jiàn)到成效，任何短視的考量，都可能帶來(lái)難以估量的損失。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,記得上世紀(jì)末人類基因組計(jì)劃實(shí)施之初，針對(duì)中國(guó)要

15、不要承擔(dān)人類基因測(cè)序1%的任務(wù)，我們有過(guò)不小的猶豫。在當(dāng)時(shí)條件下，大多數(shù)人覺(jué)得基因測(cè)序?qū)儆谕度刖薮髤s難有產(chǎn)出的公益基礎(chǔ)研究，中國(guó)人干這活兒是當(dāng)冤大頭。正因如此，擔(dān)此大任的華大基因研究中心在業(yè)內(nèi)備受排擠，直到今天還有些抬不起頭來(lái)。事實(shí)是，隨著基因研究向前推進(jìn)，全測(cè)序成為基因工程必不可少的大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，誰(shuí)能形成規(guī)模處理和分析能力，誰(shuí)就可能占領(lǐng)這一領(lǐng)域的制高點(diǎn)。而在實(shí)際應(yīng)用層面，對(duì)唐氏綜合征、宮頸癌、兒童耳聾等常見(jiàn)遺傳疾病的防治，基因測(cè)序更是堪稱簡(jiǎn)捷價(jià)廉、標(biāo)本兼治。如果當(dāng)年我們屈從于“有什么用”的逼問(wèn)，放棄打持久戰(zhàn)的努力，今天在這一戰(zhàn)略新興領(lǐng)域，中國(guó)人又會(huì)落后至少10年。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練

16、,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,有所為，有所不為，是創(chuàng)新戰(zhàn)略的基本原則，但它絕不是面對(duì)機(jī)遇無(wú)所作為的借口。看準(zhǔn)大方向，及時(shí)布局，伏設(shè)奇兵，敢于投入，敢于拼搏，敢于堅(jiān)持，敢于勝利，這才是戰(zhàn)略家的氣魄和智慧。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,1在第段的括號(hào)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)() a b_,都,無(wú)論(不管、不論),解析先在第段找到設(shè)題點(diǎn)，然后探究設(shè)題點(diǎn)的上下文語(yǔ)境，分析分句之間應(yīng)該是什么關(guān)系。此處需要填寫(xiě)表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，把表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞一一嘗試填寫(xiě)，最后確定用“無(wú)論(不管、不論)都”。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言

17、,2本文第段寫(xiě)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的事例，其作用是_。(2分),真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,證明探月有極高的科研價(jià)值,解析題干中說(shuō)“寫(xiě)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的事例”，實(shí)際上就是舉例論證，在此只需要分析作用。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,3文章第段和第段都運(yùn)用了 的論證方法，分別從 和 兩個(gè)方面論證了嫦娥探月工程的意義。(3分)(),真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,戰(zhàn)略布局(或“戰(zhàn)略計(jì)劃”),第21課時(shí) 辨析論證，揣摩語(yǔ)言,舉例論證(擺事實(shí)),現(xiàn)實(shí)意義(或“意外的收獲”),解析首先閱讀第段和第段，從內(nèi)容上確定沒(méi)有引用名人名言、詩(shī)詞名句，也沒(méi)有純粹理論的分析，但是有具體的例子，確定為運(yùn)用舉例論證的方法。然后探究這兩個(gè)例子所在的上下文，先概括出后文戰(zhàn)略布局上的意義，再與此相對(duì)應(yīng)推論出前文的現(xiàn)實(shí)意義或“意外的收獲”。,真題例析,方法總結(jié),隨堂演練,第21課時(shí) 辨析