1、20 種一片太陽花,太陽花,太陽花原產(chǎn)南美。喜溫暖、 陽光充足而干燥的環(huán)境，陰暗潮濕之處生長不良。極耐瘠薄，一般土壤都能適應，而以排水良好的沙質(zhì)土最相宜。見陽光花開，早、晚、陰天閉合，故有太陽花、午時花之名。太陽花植株矮小，莖、葉肉質(zhì)光潔，花色鮮艷，花期長。,瞅著 麥稈 乍開 空暇 花圃 偃臥 香蕉 牡丹 熾熱 充沛,讀一讀,瞅著 議論紛紛偃旗息鼓 破土而出 乍開 五彩繽紛 不遺余力 鮮艷奪目 花圃 朝開夕謝 不計其數(shù) 法蘭絨 充沛 慵倦無力 經(jīng)久不衰 美人蕉 熾熱 興旺發(fā)達 前赴后繼 燦爛多姿 空暇 繁榮昌盛 生機勃勃 炎炎赤日,詞語理解,乍：剛剛開始，起初。 空暇：空著的時間。 經(jīng)久不衰：

2、經(jīng)歷很長時間也沒有衰減。 偃旗息鼓：放到軍旗，停止擊鼓。 慵倦無力：懶散困倦，沒有力氣。 充沛：充足而旺盛。 不遺余力：本 課指太陽花不留一點力氣，使出全身力氣去開放。 前赴后繼：本課指一朵花剛謝，另一朵花緊接著開了。 肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。 不計其數(shù)：形容極多。 興旺發(fā)達：形容事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上。,近義詞 贊嘆贊美 充沛充足 聚集匯集 反義詞 繁榮肅條 消極積極 短暫長久,初讀課文,思考：課文主要寫了關(guān)于太 陽花的一些什么內(nèi)容呢？,.春天，我們在大院里種下了一片太陽花。 .敘述太陽花從種子落地到一齊開放的過程。 .詳細敘述了太陽花從初夏到深秋經(jīng)久不衰的原因。 .表達作者對太陽

3、花的事業(yè)的崇高贊美。,再讀課文，思考問題,（一）太陽花種下后，大家的心情怎樣？新出的芽兒是什么樣子的？作者用了什么修辭手法來描寫？請快速瀏覽第2-3自然段，找出其中的詞句。,新出的芽兒，細得像針，紅得像血，幾天之后，就抽出長長的稈，細圓的葉。葉和稈都飽含著碧綠的汁液，嫩得不敢碰。很快，葉葉稈稈密密麻麻地連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。,法蘭絨比喻什么？,比喻剛剛發(fā)芽的太陽花。突出了太陽花的細和嫩。,（二）帶著欣賞的語氣大聲朗讀第4-5自然段，仔細體會描寫太陽花的句子，歸納：太陽花到底美在哪里？,在一層滾圓的綠葉上邊， 出三朵小花，一朵紅、一朵黃、一朵淡紫。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像

4、寶石那么奪目。,顏色美,閃,這三朵花是信號。號音一起，跟在后面的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、黃、藍、紫、粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間變成五彩繽紛的錦緞。,形態(tài)美,大朵、小朵，單瓣、復瓣、錦緞,五彩繽紛的錦緞比喻成什么？,比喻成繁花似錦的太陽花，突出 它鮮艷奪目的色彩。,花兒經(jīng)久不衰。,不嬌氣,從初夏到深秋,太陽花經(jīng)久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，不錯，在驕陽下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。,作者采用了擬人的手法，把太 陽花和牽?；?、美人蕉、牡丹花進 行了對比，突出了

5、太陽花在驕陽的 炙烤下，絕不退縮的堅強意志和勇 敢精神。,在大雪中，桃花不見蹤影，菊花凋零敗落，潔白的水仙早已失去了神采，只有臘梅花對紛紛揚揚的大雪毫無保留，雪下得愈大，它開得俞加鮮艷，愈加有生命力。,（三）朗讀7-8自然段，邊讀邊想：太陽花為什么能經(jīng)久不衰？你從中可以體會到太陽花什么樣的品質(zhì)？,也許是因為花期這樣短暫，開花的機會顯得特別寶貴，每天都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它們包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的跡象，可是一見到陽光，就即刻開放，花瓣徐徐地向外伸展，開大了，開圓了朵朵都是精神充沛，不遺余力。 待到夕陽沉落時，花瓣兒收縮起來，這批花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是

6、另一批新的、成熟了的花蕾。,珍惜時光，團結(jié)向上。,太陽花經(jīng)久不衰的原因,成熟的花蕾，日出前，等待開放；日出時，即刻開放；日出后，不在開放。第二天，又是一批新的成熟的花蕾開始同樣的開放過程。,啟示：,太陽花以堅忍不拔的精神,以樂觀的情操，飽滿的熱情和烈日戰(zhàn)斗，這種不躲避困難，挺身而上的堅強意志值得我們學習。,（四）課文為什么后面要重點寫單獨一朵太陽花呢？,作者寫單獨一朵太陽花，主要是為了揭開太陽花經(jīng)久不衰的秘密，突出太陽花無私奉獻的美好品質(zhì)。,在完成開花之后，它們騰出空隙，將承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。,騰出,讓給,閃在,（五）朗讀第10自然段，分析：“太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達，這樣繁榮昌盛?！北揪渲械摹笆聵I(yè)”有什么特別的含義？,這里用擬人的手法，把太陽花當作人來寫，起到了揭示課文主旨的作用，告訴我們：作者寫太陽花，目的是贊美有著太陽花精神的勞動者。,延伸思考,那些珍惜時間的人。 那些頑強拼搏的人。 那些為革命而犧牲的烈士,生活中哪些人是“太陽花”呢？,如果懼怕風雨，就不會有鷹擊長空的雄姿；如果懼怕霜雪，就不會有懸崖峭壁上蒼松翠柏傲然挺立的身影；如果懼怕路途遙遠，就只會有永遠走不出大山的細小溪流，而不會有波濤洶涌、浩浩蕩蕩的長