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文檔簡介

1、淺談小學(xué)低段識字教學(xué)策略,龍水一小 胡 琴,提綱： 一、我們的困惑 二、問題產(chǎn)生的原因 三、識字教學(xué)策略,一、我們的困惑,如何貫徹新課標(biāo)切實提高低段識字教學(xué)質(zhì)量，成了我們目前教學(xué)存在的巨大困惑。,二、問題產(chǎn)生的原因,（一）識字教學(xué)強調(diào)了工具性而忽視了人文性,（二）學(xué)生識字途徑較單一,（三）識字教學(xué)沒有完全針對學(xué)生的個體差異,三、有效的識字教學(xué)策略,針對識字教學(xué)的現(xiàn)狀，我們把探究課堂識字教學(xué)策略作為研究重點，目的不僅是讓學(xué)生在課堂上、生活中積極、熱情、自主、獨立地識字；同時切實解決教學(xué)中的問題困惑，使教師也教得輕松自如，在教研中真正得到發(fā)展。我們學(xué)校低段的語文教師經(jīng)過兩年的不斷探索與研究，尋求到

2、了以下一些有效的識字教學(xué)策略：隨文識字策略、目標(biāo)識字策略、趣味識字策略、課外識字策略、寫字鞏固識字策略等等，今天，我就和各位同行重點探討隨文識字策略和寫字鞏固識字策略。,（一） 隨文識字策略,1、解讀隨文識字,2、如何在教學(xué)中隨文識字？,（二）寫字鞏固識字策略,寫字是一項重要的語文基本功,也是一項重要的語文實踐活動。因此,在這項活動中,教師要突出實踐活動的主體性。注意教給學(xué)生正確的書寫方法,教給學(xué)生正確的書寫姿勢等,使他們能寫得端正,整潔,行款整齊,有一定速度。不僅可以使他們在校期間能更好地完成各種學(xué)習(xí)活動,而且還可以為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。另外,學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練,同時也可以受到美的感染,培養(yǎng)審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣,有益于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。,在識字教學(xué)中，教師運用合適的教學(xué)策略，能使學(xué)生在愉快的活動中獲得更大的認(rèn)字量，并將這些字層次化、結(jié)構(gòu)化地儲存，便于學(xué)生提取。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成識字技能并且學(xué)習(xí)運用這程序性知識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

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