1、第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約,第2課時(shí) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體,導(dǎo)入新課,青春暢想 青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意。 ,你對(duì)青春有哪些暢想？,青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問(wèn)題。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性。 2.認(rèn)識(shí)青春期的創(chuàng)造潛能。,一,探究點(diǎn)一：發(fā)展獨(dú)立思維,新課探究,活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)小馬過(guò)河,思考：,（1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？,過(guò)不了河。聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)。

2、還是沒(méi)有 過(guò)河。,（2）媽媽的話讓它明白什么道理？,做任何事，我們要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；又要有自己 的主見(jiàn)，不斷去嘗試。,（3）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？,長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。,青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。,活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享,想一想：,（1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？,（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？,行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見(jiàn)解。,步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。,活動(dòng)三：小品表演P10母子對(duì)話,討論：

3、,（1）小剛理解的“酷”是什么？,獨(dú)特，穿奇裝怪服。,（2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？,沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。,（3）你是如何理解思維的獨(dú)立性的？,真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是 意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí) 接納他人合理、正確的意見(jiàn)。,一,探究點(diǎn)二：培養(yǎng)批判精神,一,活動(dòng)四：情景再現(xiàn),情景一：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了,情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家 看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆,情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間 去問(wèn)老師,思考：,（1）面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？,在課后指出情景一

4、中的老師的錯(cuò)誤；跟媽媽 講明原因，并說(shuō)服她繼續(xù)讓我看電視。,（2）思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？,對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。,（3）思維的批判性對(duì)我們有什么意義？,思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn) 題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。 批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。,（4）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？,批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提 出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受， 知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于 解決問(wèn)題。,活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享,（1）你如何評(píng)

5、價(jià)君君和曉琳的建議？,君君的建議太過(guò)直白，多少讓人有點(diǎn)接受不 了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決 問(wèn)題。,（2）如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名 片制作活動(dòng)提出什么建議？,掌握批判的技巧。,批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具 有一定的建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。,一,探究點(diǎn)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力,一,活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享,思考：,（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？,是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣 蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自 己、改變世界的創(chuàng)造潛力。,（2）我們應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？,創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給 了我們廣闊的創(chuàng)

6、造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。 青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、 探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,1.學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件 松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語(yǔ)句子，為了跟 自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點(diǎn)紅色。出門(mén)時(shí)， 媽媽說(shuō)：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”小李說(shuō)：“我 長(zhǎng)大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫酷！您就別管 了！”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 （ ） 步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始 有更多的見(jiàn)解 我們的思維逐漸具有獨(dú)立性 思維 的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦 云 有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的 意見(jiàn) A. B. C. D.,B,2.看了三體之后，小明對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)： “作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望 遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空， 能夠讀懂別人的思想不過(guò)這些想法都太遙遠(yuǎn)了， 我根本做不到”對(duì)此。你是怎么看的 （ ） 青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng) 青春凝聚 著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉