1、1、了解作者及寫作背景 2、積累掌握重點(diǎn)字詞的意義、用法以及特殊句式。 3、理清本文的論證思路，探究作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,3,字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦惶K洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩(shī)、文、書法、文論等各方面都很有成就。,歐陽(yáng)修:,4,題解,伶：封建時(shí)代稱演戲的人為伶 。 伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官 。 伶官傳選自歐陽(yáng)修新五代史。記敘了后唐莊宗寵幸的伶官敗政亂黨的史實(shí)。 序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”。,5,五代歷史 五代（907-960)，指

2、唐宋之間的五個(gè)朝 代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個(gè)國(guó)君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷 戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。,6,時(shí)代背景： 北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，

3、每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修想通過(guò)后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。,自讀課文,讀準(zhǔn)字音 疏通字詞句 不懂的地方用筆做上記號(hào),5分鐘時(shí)間完成。,組內(nèi)合作,解答疑問(wèn) 疏通文意 點(diǎn)出重點(diǎn)字詞以及特殊句式。,時(shí)間3分鐘,檢查反饋,原莊宗之所以得天下 何其衰也 豈得之難而失之易歟 其意氣之盛 爾其無(wú)忘乃父之志,10,契丹與吾約為兄弟 而告以成功 函梁君臣之首 一夫夜呼 亂者四應(yīng) 倉(cāng)皇東出 憂勞可以興國(guó) 逸豫可以亡身 禍患常積于忽微 智勇多困于所溺,名動(dòng)，用盒子裝,名狀，在夜里,使動(dòng)用法，使興盛,形名，細(xì)微的地方,數(shù)狀，從四方,名狀，向東面,使動(dòng)用法，使滅亡,形名，有智有勇的人,

4、形名，成功的消息,名動(dòng)，訂立盟約,詞類活用,1、此三者，吾遺恨也。 2、盛以錦囊。 3、系燕王父子以組。 4、而告以成功。 5、身死國(guó)滅，為天下笑。 6、智勇多困于所溺。,介詞短語(yǔ)后置句,介詞短語(yǔ)后置句,介詞短語(yǔ)后置句,、被動(dòng)句,被動(dòng)句,判斷句,、省略句,介詞短語(yǔ)后置句,、省略句,特殊句式,12,1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 2、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟,人為 / 有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎(jiǎng)懲等工作,一般的官員 / 做某一方面的工作,古今異義,13,1、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡， 而皆自于人歟？ 2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺， 豈獨(dú)伶人也哉？,難道是得天下難而失天

5、下容易嗎？或者說(shuō)考察 他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？,人生的禍患常常在極細(xì)微的事情上累積而成，有 勇有謀的人往往被他溺愛(ài)的事物所困擾，難道只是（溺愛(ài)）伶人才如此嗎？,文句翻譯,要注意：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用、句式,14,3、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 4、請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。,推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白這道理了。,恭敬地取出箭來(lái)，用絲織的口袋裝著，背著在軍前開(kāi)路，等打了勝仗回來(lái)，就把箭收藏到宗廟。,語(yǔ)句翻譯,15,5、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,自然之理也。,憂勞可以使國(guó)家興盛，安樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。,語(yǔ)句

6、翻譯,嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。,分析第一段,問(wèn)： 1、作者對(duì)天下興衰持怎樣的看法？ 2、作者通過(guò)哪些事例來(lái)說(shuō)明的？,世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！,1、晉王為什么賜給莊宗三只箭？ 2、他是如何對(duì)待這三只箭的？ 3、三只箭完成使命了嗎？,

7、得天下,及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。,失天下,1、概括莊宗失天下的過(guò)程。 2、從得失天下的史實(shí)中得到了怎樣結(jié)論？,第四段： 故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！,有人說(shuō)文章到第三段就可以結(jié)束了，第四段純粹是畫蛇添足，結(jié)合本文的背景說(shuō)說(shuō)你的看法。,作者寫作意圖,歐陽(yáng)修寫伶官傳并冠以短 序，目

8、的是評(píng)述伶官受寵幸而亂政的史實(shí)，借事論理，諷諫當(dāng)時(shí)北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵(lì)精圖治；通過(guò)總結(jié)歷史教訓(xùn)，也表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的情懷。,1、這是一篇史論文章， 從論點(diǎn)的設(shè)置，從論據(jù)的選擇， 從論證方法上思考你的收獲是什么？ 2、本文有不少名言警句，從中你受到了什么樣的啟發(fā)？,合作探究,每組任選一題 獨(dú)立思考-小組討論-代表發(fā)言 30秒 60秒,作業(yè)： 請(qǐng)你結(jié)合“禍患常積于忽微” 或者“智勇多困于所溺”的含義， 寫一篇不少于800字的作文。 要求：1、觀點(diǎn)明確 2、不少于3個(gè)事例 3、論證方法不少于2種 4、寫周記本上，周一交。,微,禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐 從數(shù)騎出，微行入古寺 微斯人，吾誰(shuí)與歸,其,爾