1、畫楊桃,楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國華南地區(qū)均有栽培。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。,請觀察,這兩個楊桃有什么不同?,思考：這篇文章寫了一件什么事？,畫楊桃這篇課文主要講了在圖畫課上，我把_，結(jié)果同學(xué)們都_。老師讓同學(xué)們做到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)_，由此教育同學(xué)們_。,默讀2-10自然段，思考： 1、“我

2、”把楊桃畫成了什么形狀？為什么會畫成這個形狀？ 2、同學(xué)們是怎樣評價的？,“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的 什么東西?！?，是因為_。,(1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。 (3)、我認認真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。,讀讀看,老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”,“審視”是指審慎地觀察。 老師之所以要走到我的座位上坐 下來，審視講桌上的楊桃，是因為 他 是一個嚴謹認真的教師，不會想當然 地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進行評價。,“審視”是什么

3、意思？老師為什么要審視。,2、體會我的情感變化。,“我”認真、老實地畫,贊揚,誤解和嘲笑,理解,希望,同學(xué),感同身受,教誨,老師請同學(xué)們坐到我的座位上看 楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學(xué)生的 時機。請你想象當時的情景，同學(xué)們 這一看，看出了怎樣的結(jié)果？,學(xué)習(xí)課文11-18自然段,討論,1.開始同學(xué)們認為這幅畫畫的怎么樣？后來又有什么變化？,2.為什么會有這樣的變化，找出相關(guān)語句讀一讀。,3.用上“因為所以”說說同學(xué)們認識變化的原因。,因為看的角度不同，所以楊桃的樣子也不一樣,“老師”的態(tài)度變得怎樣了？ （嚴肅起來。） 為什么要變呢？ （發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但全體同學(xué) 們卻說“不像”，這種現(xiàn)象

4、引起“老師”的深思， 他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學(xué)還不 懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想 對待事物。）,理解“嚴肅”,讀讀 議議,“不像！” “像五角星！”,“不像?！?“像五角星?！?對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次 對話，體會“同學(xué)們”態(tài)度的變化。,自由對比讀兩段對話。 你有什么發(fā)現(xiàn)？,（第一段話中同學(xué)們的答句后 面都是感嘆號，表示想當然不假思 索的語氣；第二段話語中多了兩處 省略號，說明同學(xué)們的回答支支吾 吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。,“老師”從學(xué) 生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài) 度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢利導(dǎo)，要 啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。所以老 師的態(tài)度也發(fā)生了變化。,理解“和顏悅色”,老師和顏悅色，是因為：,抓住教師的神態(tài)變化，體會“老師”的循循善誘。 老師的神態(tài)為什么從 嚴肅變得和顏悅色？,討論,老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？,他們不同之處又是什么呢？,總結(jié),1、通過